《武夷山和阿里山的传说》课文一课件优质PPT.ppt

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比较：

萧、啸比较：

萧、啸一、学习生字一、学习生字（22）慨）慨kiki指有感而发。

指有感而发。

感慨、慨叹、愤慨等。

概、溉比较：

概、溉一、学习生字一、学习生字（33）敞）敞chngchng形容宽绰，没有遮形容宽绰，没有遮拦拦如：

宽敞、敞开、敞露等。

敝、淌比较：

敝、淌一、学习生字一、学习生字（44）哺）哺bb喂（不会取食的幼儿）喂（不会取食的幼儿）如：

哺育、哺乳、哺养等。

哺比较：

哺捕捕二、重点词语理解二、重点词语理解（11）整理：

）整理：

表示有条理，有秩序。

造句：

请你把自己的房间造句：

请你把自己的房间整理整理一下。

一下。

（22）数一数二：

）数一数二：

形容突出，名列前茅。

新疆的葡萄在全国是造句：

新疆的葡萄在全国是数一数二数一数二的。

的。

（33）感慨：

）感慨：

有感想，有感而发。

我心中有无限造句：

我心中有无限感慨感慨。

三、重点句型学习三、重点句型学习“我喜欢看书，所以看完书我喜欢看书，所以看完书正好正好把书把书整理整理一下。

”正好：

正合适（指时间、位置不前不后，正好：

正合适（指时间、位置不前不后，体积不大不小，数量不多不少，程度不高不体积不大不小，数量不多不少，程度不高不低等。

）低等。

）造句造句三、重点句型理解三、重点句型理解“不说不说别的，别的，就说就说开学发新书吧，她开学发新书吧，她把封面有点脏的书留给了自己。

把封面有点脏的书留给了自己。

”不说：

先不说，暂不说，抛开这方面不说：

先不说，暂不说，抛开这方面的情况，引出下句要说的主要内容。

的情况，引出下句要说的主要内容。

造句造句四、课文学习四、课文学习1.1.分角色朗读。

分角色朗读。

说说这篇课文主要讲了什么。

四、课文学习四、课文学习22、仔细阅读课文，回答下列问题。

、仔细阅读课文，回答下列问题。

（11）班会上，苏老师给大家提出了什么建议？

）班会上，苏老师给大家提出了什么建议？

（22）张新认为艾尼是一个怎样的人？

）张新认为艾尼是一个怎样的人？

（33）王华和阿依仙是怎么互相帮助的？

）王华和阿依仙是怎么互相帮助的？

五、课文总结五、课文总结该课文讲述的是在班会上，苏该课文讲述的是在班会上，苏老师让大家以猜谜语的形式说出班老师让大家以猜谜语的形式说出班里的好人好事，使同学们感受到帮里的好人好事，使同学们感受到帮助别人是一件快乐的事情。

助别人是一件快乐的事情。

口语练习口语练习同学们以采访的方式搜集同学们以采访的方式搜集身边的好人好事并且把它们完身边的好人好事并且把它们完整地叙述出来。

整地叙述出来。

课后练习课后练习1.1.口头作业：

预习并熟读课文二。

口头作业：

2.2.书面作业书面作业：

（11）完成课文一部分的课后练习。

完成课文一部分的课后练习。

（22）抄写生字、词语各三遍。

）抄写生字、词语各三遍。