《我的老师》(作文指导)优质PPT.ppt

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为了学习而付出过、努力哭过、疯狂过。

为了学习而付出过、努力过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都过，我相信，那些老师们陪伴你的日子都是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜是快乐的、幸福的，有说不出的另一种甜蜜。

所以孩子们，请你们拿起手中的笔，蜜。

所以孩子们，请你们拿起手中的笔，写下你身边的这位老师，写下你和他之间写下你身边的这位老师，写下你和他之间最珍贵的成长回忆。

最珍贵的成长回忆。

怎么写？

一、写老师的作文类型一、写老师的作文类型1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点；

点；

2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质；

点或高尚品质；

3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。

特点或高尚品质。

二、写老师的参考题目二、写老师的参考题目1.我的老师2.这就是我的老师3.我的启蒙老师4.我的第一位老师5.感谢您，老师6.夸夸我们的班主任三、写老师的参考开头三、写老师的参考开头1.我的老师我的老师的两种开头的两种开头第一种开头：

我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。

第二种开头：

我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。

2.这就是我的老师的三种开头这就是我的老师的三种开头第一种开头：

我的语文老师是个很年轻的老师，他的个子不高不矮，皮肤不黑不白，戴着一副眼镜，走路时手里总是要带着一本书，一看就知道是个很有学问的人。

我的数学老师长得可漂亮啦，同学们议论时都说她像电影明星巩俐。

第三种开头：

在我的老师当中，美术老师王老师应该说是最有特点的一个人了。

3.我的启蒙老师我的启蒙老师的三种开头的三种开头第一种开头：

我的启蒙老师是我的妈妈，是第一种开头：

我的启蒙老师是我的妈妈，是她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习她教给了我最基本的知识，扶我走上了学习的大道。

的大道。

启蒙老师是人的第一位老师，第二种开头：

启蒙老师是人的第一位老师，他永远使人难忘。

他永远使人难忘。

我的启蒙老师是谁呢？

她就是第三种开头：

她就是我亲爱的外婆。

我亲爱的外婆。

4.我的第一位老师我的第一位老师的两种开头的两种开头第一种开头：

要说起我的第一位老师，那要算是幼儿园的周老师。

姓王名芳，善耕小学一年级的语文老师她，就是我的第一位老师。

5.感谢您，老师感谢您，老师的三种开头的三种开头第一种开头：

这件事发生在三年前，但我现在第一种开头：

这件事发生在三年前，但我现在一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：

一想起就会不由得在心里轻轻地说一句：

“感感谢您，老师！

谢您，老师！

”第二种开头：

石老师是我的语文老师，她曾经第二种开头：

石老师是我的语文老师，她曾经在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到在我遇到困难的时候，热情地帮助过我，直到现在我仍在心中深深地感谢着她。

现在我仍在心中深深地感谢着她。

那一年，我的腿疼病又犯了，只第三种开头：

那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息。

可是我多想去学校，多想和同学好在家休息。

可是我多想去学校，多想和同学们在一起呀！

这一天，班主任石老师来看我。

们在一起呀！

6.夸夸我们的班主任夸夸我们的班主任的两种开头的两种开头第一种开头：

我们的班主任姓李，要第一种开头：

我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。

把她夸一夸。

我的班主任是李老师，第二种开头：

我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。

一看就知道是位精干而有魄力的人。

四、写老师的参考词句四、写老师的参考词句循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。

2.同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。

3.她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。

4.她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。

5.老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

6.他中等身材，微黑的脸膛，显得很健壮，一双不大不小的眼睛，总是露出温和的目光。

7.新来的班主任是位女教师，脸上露着微笑，说话总是细声细气的，右嘴角有一粒黑痣。

8.她中等身材，稍微有些发胖，眼睛总是那么炯炯有神，也许是过于疲劳的缘故吧，使得她本来就有些发黄的头发上增添了几根银丝。

9.王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架着一副金丝边眼镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁得体。

10.年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的脸上有一对温柔的大眼睛，说起话来细声细气的，像是在哄孩子。

五、写老师的参考段落1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向少同学异样的目光扫向了我。

我的同桌，了我。

我的同桌，那个调皮鬼还那个调皮鬼还“嘿嘿嘿嘿”笑了两下。

我的心笑了两下。

我的心沉下去了，我的沉下去了，我的头垂下来了。

头垂下来了。

（小作者很会写文章，最后一句话写得形（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道象生动，让人一看就知道“我我”当时心里当时心里不好受了。

）不好受了。

）2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得豆大的雨点打得“噼噼噼啪啪噼啪啪”地响，同学们都有伞，地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的门前的走廊里。

此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又走廊里。

此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。

打雷声。

我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。

哭声惊我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。

哭声惊动了正打着伞回动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地家的马老师，她走了过来，温和地问：

问：

“海平，你怎么了，为什么哭呀？

海平，你怎么了，为什么哭呀？

”我回答说：

我回答说：

“马老师，天下着大雨，我不敢回家。

马老师，天下着大雨，我不敢回家。

”马老师说：

马老师说：

“来，我送来，我送你回家。

你回家。

”于是，就一手撑着雨伞一手于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。

拉着我走出了校门。

（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。

）急，突出了老师对我的关心。

）3.刘老师站立在那里，一动也不动，刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。

他的身影像一棵大树，又像一座塔。

我们都敬畏地站在一边，一句话也不我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。

只听见头顶上的树叶发出沙沙敢说。

只听见头顶上的树叶发出沙沙的的响声，好像在说：

响声，好像在说：

“你们是多么糊你们是多么糊涂啊！

涂啊！

”（用了两个比喻写出刘老师的沉默不（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。

沙沙的叶声语的样子，使人难忘。

沙沙的叶声也也烘托了我们内心的害怕和愧疚。

）烘托了我们内心的害怕和愧疚。

）5.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。

错在哪我只得了八十几分。

错在哪儿呢？

我急忙寻儿呢？

我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总我反复运算，总觉得自己没错。

要不要跟王觉得自己没错。

要不要跟王老师讲呢？

我犹豫了好久，终于鼓起勇气去老师讲呢？

我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。

找她。

她仔细看了一下试卷，说：

“你用的你用的是简便方法，老师倒没有想到。

是简便方法，老师倒没有想到。

”便马便马上给上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。

我加了分，后来她还在班里表扬了我。

（写老师的作文，有的同学认为一定要写老（写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。

其师做了哪些正确的事情。

其实，做错了事情，实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？

）勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？

）六、写老师的参考题材六、写老师的参考题材1.下课时，把学生叫到办公室来喝水；

下课时，把学生叫到办公室来喝水；

2.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣；

生系好衣扣；

3.放弃暑假休息为学生补课；

放弃暑假休息为学生补课；

4.他不仅指导我们学习文化知识，同时也他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人；

教我们如何做人；

5.老师开展了一系列的德育活动，来提高老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的道德修养；

我们的道德修养；

6.他积极地与家长进行联系；

他积极地与家长进行联系；

7.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣；

8.放弃暑假休息为学生补课；

9.他不仅指导我们学习文化知识，同时也他不仅指导我们学习文化知识，同时也教我们如何做人；

10.老师开展了一系列的德育活动，来提高老师开展了一系列的德育活动，来提高我们的道德修养；

11.他积极地与家长进行联系；

12.班级里发生了什么违规违纪的事情，他班级里发生了什么违规违纪的事情，他总是抓住不放，及时地进行教总是抓住不放，及时地进行教育；

育；

13.老师通过各种方式在不同的场合对学生老师通过各种方式在不同的场合对学生进行思想