《和时间赛跑》说课课件PPT资料.ppt

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（1）知识与技能：

感情朗读课文。

展示）知识与技能：

展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

（2）过程与方法：

能对自己不理解的语）过程与方法：

能对自己不理解的语句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性句质疑，能联系上下文和生活经验，在个性化的朗读中理解重点词句的意思。

化的朗读中理解重点词句的意思。

（3）情感、态度和价值观：

懂得时间一）情感、态度和价值观：

懂得时间一去就不复返，从而珍惜时间的道理。

去就不复返，从而珍惜时间的道理。

3、重点难点重点难点：

课文给我们以深深的启示：

虽然课文给我们以深深的启示：

虽然“所有时所有时间里的事物，都永远不会回来了间里的事物，都永远不会回来了”，虽然虽然“人人永远也跑不过时间永远也跑不过时间”，但是，但是，“人可以在自己人可以在自己拥有的时间里快跑几步。

拥有的时间里快跑几步。

”使学生在阅读时获使学生在阅读时获得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感得这一启示，并能引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

悟，是本文学习的重点。

由于时间的概念比较抽象，学生对时间概由于时间的概念比较抽象，学生对时间概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义是本课学习的难点：

。

的意义是本课学习的难点：

二、说学情二、说学情1、四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡、四年级下学期是第二学段到第三学段的过渡阶段，已经具备一定的独立学习的能力，所以引导阶段，已经具备一定的独立学习的能力，所以引导和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更和培养学生学会语文学习的方法、培养自学能力更有助于今后更好的学习语文。

有助于今后更好的学习语文。

2、现在的学生生活条件优越，不知道时间的宝、现在的学生生活条件优越，不知道时间的宝贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，但同贵，缺乏上进心，不懂得珍惜时间努力读书，但同时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，时他们也较容易被引导，所以可通过学习这篇课文，让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧让学生从故事中受到启示，感受到时间的可贵与紧迫，从而养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

迫，从而养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

三、说教法和学法三、说教法和学法1、教法：

、教法：

（1）授之以渔，教给学法）授之以渔，教给学法

（2）注重朗读，感悟内容）注重朗读，感悟内容（3）加强训练，培养能力）加强训练，培养能力2、学法：

、学法：

教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课教是为学服务的，为了让学生真正掌握本篇课文含义深刻的语句，我引导学生运用文含义深刻的语句，我引导学生运用“朗读朗读理理解解感悟感悟朗读朗读”的方法来读懂这篇课文。

叶的方法来读懂这篇课文。

叶老说过；

老说过；

“活读运心智，不为书奴仆活读运心智，不为书奴仆”，只有学会，只有学会怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学怎样读书，才能将一本死的教材读活，因此，对学生进行学法的指导尤为重要。

生进行学法的指导尤为重要。

四、说教学过程四、说教学过程

（一）、揭示课题。

（一）、揭示课题。

（良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。

本课的导入我首先联系学良好的导入是激发学生学习热情的有效方法。

本课的导入我首先联系学生生活实际，生生活实际，然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学然后从谈林清玄先生的散文特点入手，简单明了，既能吸引学生的注意力，又为学习新知识架设了桥梁。

生的注意力，又为学习新知识架设了桥梁。

）1、同学们，你知道谁跑的最快？

那他跑到昨天吗？

、同学们，你知道谁跑的最快？

2、你有过和时间赛跑的经历吗？

模拟训练：

和时间、你有过和时间赛跑的经历吗？

和时间进行一次赛跑。

（在最短时间内把课本翻到指定页数）进行一次赛跑。

（在最短时间内把课本翻到指定页数）3、导入：

台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生、导入：

台湾作家林清玄先生，是个善于从日常生活发现人生大道理的人。

有人说，读他的散文有如饮一活发现人生大道理的人。

有人说，读他的散文有如饮一杯甘美的山泉。

昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名杯甘美的山泉。

昨天我们一起浅尝了这杯山泉，它的名字叫字叫和时间赛跑和时间赛跑。

（二）复习旧知。

1、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗、同学们，我们上节课过去了，它还会回来吗?

对于世间万物来说，时间对于世间万物来说，时间都是一样地公平，一样的一去不复返啊。

都是一样地公平，一样的一去不复返啊。

如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就如果时间能停下来，疼爱我的外祖母就（不会老去）；

（不会老去）；

如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的如果时间能停下来，爸爸还会拥有像你们一样的（童年）；

（童年）；

如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样如果时间能停下来，你们将来也不会像外祖母一样（永远不会回来了）。

（永远不会回来了）。

可是，这可能吗？

所以，爸爸才说可是，这可能吗？

所以，爸爸才说（所有时间里的事物，都永远不会回来（所有时间里的事物，都永远不会回来了。

）了。

）2、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里、此时此刻，你的心中肯定涌动着一种更真切的滋味，告诉我，你心里是什么滋味？

是什么滋味？

（板书：

可怕（板书：

可怕不是滋味）不是滋味）请带着这种心情再次齐读这句话请带着这种心情再次齐读这句话“所有时间里的事物，都永远不会回所有时间里的事物，都永远不会回来了。

来了。

”看到太阳下山、鸟儿飞行更使我看到太阳下山、鸟儿飞行更使我（板书：

过得飞快，着急（板书：

过得飞快，着急悲伤悲伤3、也正因为如此，所以作者才、也正因为如此，所以作者才“和时间赛跑和时间赛跑”。

那么，作者是怎样。

那么，作者是怎样和时间赛跑的？

赛跑的结果怎样呢？

请大家自由读和时间赛跑的？

请大家自由读8、9、10、11自然段。

用自然段。

用标出文中写了标出文中写了“我我”和时间赛跑的哪几件事？

和时间赛跑的哪几件事？

（三）研读课文第三部分，感悟作者跑赢时间的高兴与激动。

新新课标课标要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧要求语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。

所以在学生交流反馈过上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。

所以在学生交流反馈过程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。

程中，我及时引导学生进行朗读体验，边读边议。

如：

你是从哪些词语读出来你是从哪些词语读出来“我我”和太阳赛跑？

和太阳赛跑？

跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？

读一读这样跑赢了太阳，就是跑赢了时间，我的心情如何？

读一读这样的句子的句子从老师的朗读中，你听出了什么？

从老师的朗读中，你听出了什么？

谁也来高兴高兴，开心开心呢？

（指名读，齐读）谁也来高兴高兴，开心开心呢？

（指名读，齐读）是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。

谁愿意帮作者去回是啊，跑赢了时间，我感到高兴、快乐。

谁愿意帮作者去回忆这些高兴、快乐的事呢？

（再读）忆这些高兴、快乐的事呢？

（再读）学生学生在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动在不断的朗读中，会感悟到作者跑赢时间的高兴与激动一个暑假的作业我十天就做完了，还有四十多天，一个暑假的作业我十天就做完了，还有四十多天，假若是你，你会干些什么呢假若是你，你会干些什么呢?

“那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

”你三年级能做五年级的作业吗？

你三年级能做五年级的作业吗？

当别人在当别人在_时，他在时，他在_。

当别人在当别人在_时，他在时，他在。

当别人在当别人在时，他还是在时，他还是在。

通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的通过朗读，学生对要和时间赛跑的意义有一定的认识，但却不容易去把握好认识，但却不容易去把握好“每一次跑赢了时间干什每一次跑赢了时间干什么用么用”，所以在这里，所以在这里我设计了一些想象题。

我设计了一些想象题。

为这一为这一目标做目标做“点睛点睛”之笔。

之笔。

我知道人永远跑不过时间，但我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步几步，尽管那几步很小很小很小很小，如果，如果持之以恒，用途却持之以恒，用途却很大很大很大很大。

作者和时间赛跑，并不是一朝一夕的，而是整整坚持了二十年，每一次的作者和时间赛跑，并不是一朝一夕的，而是整整坚持了二十年，每一次的一步步虽然很小很小，但二十年积累起来，用途就很大很大了，用文中一步步虽然很小很小，但二十年积累起来，用途就很大很大了，用文中的一个词就叫的一个词就叫“受益不浅受益不浅”（板书）（板书）老师送给大家一则资料，看看从哪些地方可以看出受益不浅：

老师送给大家一则资料，看看从哪些地方可以看出受益不浅：

1、过渡：

每一次跑赢时间，我、过渡：

每一次跑赢时间，我都快乐得无法形容，你要知道每一次都快乐得无法形容，你要知道每一次就得到了那么一点点，为什么就那么就得到了那么一点点，为什么就那么高兴呢？

高兴呢？

2、课件展示重点句子：

课件展示重点句子：

让学生自让学生自由读，说说你是怎么认为的？

由读，说说你是怎么认为的？

（四四）、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅、品读课文第四部分，感受作者养成习惯后的受益不浅林清玄林清玄台湾作家，台湾作家，20岁开始散文创作，他十几岁开始散文创作，他十几年如一日，每天早晨四点就起来看书写作，年如一日，每天早晨四点就起来看书写作，每天坚持写三千字，每年就是一百万字，每天坚持写三千字，每年就是一百万字，就是好几本书，一本书就可以卖好几万册。

就是好几本书，一本书就可以卖好几万册。

他已经出了一百多本新书，是台湾作家中他已经出了一百多本新书，是台湾作家中最高产、多产的一位，也是获得各类文学最高产、多产的一位，也是获得各类文学奖赏最多的一位。

奖赏最多的一位。

（4）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、鲁迅）补充几个名人与时间赛跑的例子（居里夫人、鲁迅）惜时名言惜时名言时间就是生命，时间就是速度，时间时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

就是力量。

时间就像海绵里的水，只要愿挤，总时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

还是有的。

时间是由分秒积成的，善于利用零星时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的