《一双手》ppt课件PPT文档格式.ppt

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作者是怎样刻画这双手的，写出了这双手怎样的怎样刻画这双手的，写出了这双手怎样的特特点？

点？

天天下下第第一一奇奇手手11、简直是半截老松木。

、简直是半截老松木。

22、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色。

、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色。

33、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。

手指特别、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。

手指特别粗大肥园，一只手就像一根老甘蔗。

粗大肥园，一只手就像一根老甘蔗。

44、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个四条裂纹，形成上下两个“人人”字，又黑又深。

手字，又黑又深。

手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

55、这真是我今生今世见到的天下第一号大手。

、这真是我今生今世见到的天下第一号大手。

66、我用自己的手在他的手掌上、我用自己的手在他的手掌上“哗哗哗哗”地搓了几地搓了几个来回。

我的手火燎燎地痛，看看，红了。

他的个来回。

他的手仍呈木色。

手仍呈木色。

总体总体手背手背手掌手掌手指手指手指各部位手指各部位总体总体总体总体思考探究思考探究11、这双手、这双手”奇奇“在哪里在哪里？

、这双、这双“奇奇”手是天生的吗？

手是天生的吗？

概括：

本文描写了一双本文描写了一双“简直是半截老松木简直是半截老松木”的的“天下第一奇手天下第一奇手”，塑造了，塑造了的一个人。

的一个人。

不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在勤劳无私、乐于奉献、淳朴实在探究：

探究：

课文开头为什么要写各课文开头为什么要写各种各样的手？

种各样的手？

一、一、明写明写各种各样的手，各种各样的手，烘托烘托一双手。

一双手。

二二、描描绘绘天天下下第第一一奇奇手手11、简直是半截老松木。

22、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色。

色。

33、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；

、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；

44、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；

着线；

55、手大无比，真是我今生今世见到的天下第、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；

一号大手；

66、手坚硬耐搓。

、手坚硬耐搓。

三、通过手三、通过手想像想像，抒发感受，抒发感受，赞颂赞颂其人。

其人。

这这是是一一双双创创造造绿绿色色宝宝库库的的手手。

AA、抓住人物最具特征的部分描写人抓住人物最具特征的部分描写人物外貌物外貌；

进而表现人物精神风貌。

BB、烘托烘托；

CC、描写、记叙、说明等表达方式描写、记叙、说明等表达方式；

DD、想象想象。

写作写作手法手法关于手的描写关于手的描写1、我、我的外婆年已七旬。

一头短发像罩上一层白霜，一双的外婆年已七旬。

一头短发像罩上一层白霜，一双大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗大眼已深深陷进眼窝，嘴里的牙几乎全脱落了，一双粗糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又糙削瘦的手上爬满了一条条蚯蚓似的血管，血管又青又紫。

多少个日日夜夜，她那双闲不住的手，为我们这个紫。

多少个日日夜夜，她那双闲不住的手，为我们这个家庭带来了幸福和欢乐，使我们家里经常干干净净，东家庭带来了幸福和欢乐，使我们家里经常干干净净，东西收拾得整整齐齐。

这双手，多少次让我们感受到它的西收拾得整整齐齐。

这双手，多少次让我们感受到它的温暖啊！

温暖啊！

22、那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的那个学生，一边揉着自己的中指，一边看着陈老师的手，只见那两只手确实和一般人的手不同，手掌好像四手，只见那两只手确实和一般人的手不同，手掌好像四方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都方的，指头粗而短，而且每一根指头都伸不直，里外都是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，是茧皮，圆圆的指头肚儿都像半个蚕茧上安了个指甲，整个看起来总像用树枝做成的小耙子。

整个看起来总像用树枝做成的小耙子。

关于手的描写：

33、我有一双普通的手。

手掌有点儿圆，软绵绵的，上面、我有一双普通的手。

手掌有点儿圆，软绵绵的，上面横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。

指头有长有短，有粗横竖交错着几条弯弯曲曲的手纹。

指头有长有短，有粗有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。

有细，手指伸直的时候稍微有点弯，像一把拉不开的弓。

白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深白嫩的手指肚儿中间凸了出来，指头尖尖的，上面深深地嵌着一片粉红色的指甲。

地嵌着一片粉红色的指甲。

44、妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。

妈妈的妈妈不会打扮，不会跳舞，可她有一双巧手。

妈妈的手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。

妈妈织起手纤巧、灵活，那白净、细柔的手指更显眼。

妈妈织起毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不毛衣来，那手指活动得像穿梭一般，令人眼花缭乱，不大会儿，就织起了一大片。

大会儿，就织起了一大片。

今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。

一位农民一位农民（工人工人劳动者）的手。

劳动者）的手。

每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。

手心处横着道白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。

手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。

面对这样一双手，谁能猜道粗纹，粗糙且无光泽。

面对这样一双手，谁能猜到她还不到到她还不到3030岁？

岁？

一位老师的手。

阅读下列两段文字，根据描写说说写的阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？

是谁的手？

请你以请你以“那是一双那是一双的手，我看见这双的手，我看见这双手手（做事）看着这双手，（做事）看着这双手，（展开联想、想象）我（展开联想、想象）我（抒（抒情）。

情）。

”练习说话。

练习说话。

以以的的为为题，仿照本文写法，写一篇文章，题，仿照本文写法，写一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分运用要求抓住人物最有特征的部分运用多种表达方式，描写人物外貌，来多种表达方式，描写人物外貌，来塑造人物的形象。

字数不少于塑造人物的形象。

字数不少于600600字。

字。