碳素钢的牌号及用途说课稿Word格式文档下载.doc

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选用教材：

《机械基础》，高等教育出版社

流程（多媒体展示）

一、设计理念

1、针对学生特点，打破了教师理论教学一言堂的堂规，在课前预习的基础上，课堂环节设置为：

提出任务----分配任务---实施任务----成果展示---拓展延伸----归纳总结。

2、通过展示锯条、齿轮、螺母等碳钢件，说明它们的不同性能特点，导入碳素钢的牌号和用途，既承接前课，又激发学生学习下面的内容。

3、“小老师”的提出使学生在角色变换的同时，以“我要备好课的心态”认真对待所承担的任务，积极准备。

而且，“小老师”在讲课时，不仅使自己得到了锻炼，而且本组成员的紧张和自豪，其他同学的认可和疑问，使得所有人都在认真关注这一过程。

在这个过程中，学生的积极性得到充分的发挥，教师的适时点拨则使学生们的认识进一步深入和升华。

4、在自主探究的基础上，以小组合作的方式来实施任务，学生有机会去认真思考、探索，并学会与他人合作共同解决所遇到的问题，这使他们自主学习和协作能力得到锻炼和提高。

二、教材分析

1、教材地位和作用

《机械基础》第二版为高等教育出版社出版社出版的全国中等职业技术学校机械类通用的国家重点教材，对于数控专业是一门必修的专业基础理论课，在机械制造行业中有着举足轻重的地位。

今天所讲的碳钢材料是钢铁材料中的一类典型代表。

其学习方法可作为今后学习合金钢、铸铁、有色金属及合金等材料的方法。

本节内容也为以后的知识奠定基础。

2、教学目标（多媒体展示）

知识目标

能力目标

思想目标

情感目标

3、教学重点和难点（多媒体展示）

重点

难点

三、学情分析

现在的中职学生普遍基础薄弱，学习习惯差，属于应试教育的失败者，但是职业教育又给了他们一个新的发展空间，他们思维敏捷，动手能力强，基于此，因此教学中要达到较好效果，必须多动手、多鼓励、多结合实际、多利用他们团结协作的意识，激发他们的学习兴趣，真正实现在做中学。

四、教法学法

说教法（多媒体展示）

说学法

1、通过提问、引导等方式让学生参与课堂教学，充分调动学生学习的主动性；

2、通过课堂举例练习、习题等，然后归纳总结找出问题，同时引导学生利用所学知识去解决问题。

加深学生对知识理解和掌握，同时也体现出知识的应用性和指导性。

五、教学过程

1.导入5’

2.布置任务5’

3.成果展示20’

4..练习10’

5.小结3’

6.作业2’

引入新课

通过实物展示的方式，分析碳素钢的不同性能，激发学生对本节内容学习的兴趣，同时对整章知识也起到了承上启下的作用，加强知识的连贯性。

课程内容

将学生分为四组，每组六名同学，其中一名为组长，明确各组任务。

将实物以礼物的形式发到各组。

1组：

研究普通碳素结构钢

2组：

研究优质碳素结构钢

3组：

研究碳素工具钢

4组：

研究铸造碳钢

制定计划

作出决定根据小组指定的计划，采用头脑风暴法，提出方案，最后做出决定。

检查

1、教师检查

2、组内检查

评价反馈

评出奖

最佳合作奖最佳形象奖

最佳效果奖最佳书写奖

实战演练

1、牌号识读：

40：

平均含碳量为0.40%的优质碳素结构钢。

15F：

平均含碳量为0.15%的沸腾钢优质碳素结构钢

2、根据实物展示图片内容，分析受力，合理选材。

小结

板书设计

六、教学反思

大部分同学由于知识薄弱，学习兴趣低，学习态度不积极，学习方法不够灵活，空间想象能力及分析解决问题的能力较差，但是本节课以应用行为导向教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性。

但是对组员的训练较少，以后注意。

特色1

以项目教学法为主，辅以头脑风暴法、讲解法、举例法，多种教学方法综合运用。

特色2

德育为先，育人为本。

整个教学过程贯穿德育进课堂的理念。

兖州市职业中专

邢建平