现代纸艺教学设计Word文件下载.doc
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张集镇第二初级中学曹建奇
一、教材分析:
(一)教学内容分析
1.本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书(冀教版)八年级美术下册第六课。
2.本课是设计应用课,主要是从纸在生活中的艺术运用,使人产生美的享受,结合纸艺基本制作工艺造型技法。
使学生对纸艺有一个基本全面的了解,纸艺是一门实用生活艺术,具有很强的实用性。
纸艺作品往往会融进鲜明的个性色彩,因而欣赏纸艺作品与制作纸艺活动,可以提高学生的想象力,观察力,动手能力,让创新能力和技术意识达到完美和谐的发展.
(二)教学对象分析:
本节课的授课对象是八年级的学生,学生通过之前的学习对于纸艺制作已有了一定的基础,也掌握一些方法。
作为八年级的学生应进一步提高纸艺制作的综合运用能力,在学习中去探索掌握解决问题的思考策略。
(三)教学环境分析:
在计算机教室授课,使教学过程各环节的参与程度得到了提高。
提高课堂的操作性、参与的全面性、评价的及时性,增加师生、生生之间的信息交流量,。
二、教学目标:
(一)知识与技能
了解纸艺作品的美术特征,能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。
(二)过程与方法
运用纸艺作品的基本成型方法,进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
(三)情感、态度与价值观
能够喜欢制作纸艺作品,并逐渐养成坐活艺术化的习惯。
三、教学重、难点:
(一)重点
了解纸艺作品的美术特征,对纸艺作品进行欣赏与分析。
(二)难点
四、教学过程
(一)创设氛围,激趣导入
1.看——吸引学生目光,调动学生的学习积极性。
老师表演(纸牌)魔术,让学生带着“好奇”和“求知的欲望”开始这一节课。
(魔术:
时空穿梭)
老师:
今天,我要给大家变一个魔术,大家看好,不要眨眼睛啊。
(魔术的过程,是这节课最好的引子,这时会赢得同学的掌声和惊呼声。
)
大家觉得神奇吗?
学生:
神奇!
(底下传来纷纷的议论声)
大家想学吗?
想!
(估计会有100%的同学会这样回答)
其实呢,这个魔术很简单,但是老师觉得还是放在这节课讲完再揭秘。
因为老师觉得啊,下面我们要学习的内容,比老师刚才表演的魔术还要神奇!
(台下已经是一片期待的眼神)
【设计意图】利用老师表演纸牌魔术,打破传统的单一导入方式。
通过学生的好奇心理,激发学生学习纸艺制作的兴趣。
2.老师出示自己制作的纸艺作品让学生欣赏提问:
这节课我们要学习一种既熟悉又陌生的材料。
是什么呢?
那我们先欣赏几件老师自己制作的小作品,看看它们是用什么材料做的?
(每组发一个小手工作品,激发学生动手的欲望)
这些作品就是用纸做的。
其实这节课老师说是上美术课,也可以说是上魔术课,因为老师打算带领大家一起,把普普通通的纸材料,做成有立体感的纸造型。
下面我们就来共同学习《现代纸艺》这一课。
(多媒体课件出示课题)
(二)自主探究,感受体验
老师利用多媒体向学生介绍纸材的特点
(品类众多、便于收集。
易于切割、折叠、粘接成型、能制作出线条流畅、造型自由、层次丰富、结构繁复的精美艺术品。
谁知道什么是纸艺?
就是指纸的艺术;
用纸做的艺术品。
(大部分学生很快回答)
那么大家知道纸艺分为几类吗?
折纸,剪纸……(老师略作补充)
师:
回答的很好!
纸除了在社会生活中承担着记录、传播等实用功能外,用纸材料通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品,也同样让人惊叹!
那现在就让我们先进行一次审美欣赏吧!
请仔细观察有几种造型方法?
并且感受纸艺作品的独特魅力,思索其在生活中所发挥的作用
【设计意图】通过直观展示手工纸艺,采用不同技法设计制作各种艺术作品,使同学们在欣赏艺术作品的同时,被艺术作品深深感染,并产生强烈的创造欲望,激发学生学习兴趣
学生非常认真地欣赏图片,并时不时的发出赞许声。
好,就先欣赏到这吧!
相信大家还有意犹末尽的感党,下面我们来看一下纸艺的制作方法有哪些?
多媒体展示5张图片,让学生讨论他们分别属于什么制作方法?
(五张图片,每题拟定20分,老师揭示答案的时候,每个人根据自己猜到的和老师出示的答案进行对比,给自己打个分数)
70分、80分…….
嗯!
大家都很棒!
相信大家通过本课的学习都会制作出精美的纸艺作品的。
(出示制作题目:
纸牌出纳盒)
(三)合作交流,实践体验(放飞想象,巧手制作)
1.老师示范、学生认真观看。
师:
下面咱们就以小组为单位进行制作,小组先讨论本组的制作内容。
我们制作时可以自己创造方法,没有必要很单一的进行制作。
我们用剪刀时要注意安全,纸不要随意乱扔,保持环境卫生。
好,请大家行动起来开始我们的创作吧!
学生各有分工,积极地制作纸艺作品。
【设计意图】为学生搭建交流平台,激励参与,培养他们动手及合作能力。
其次,每个同学都有自己的想法,也许他会突发奇想,用纸牌制作出新奇的手工,所以我要求他们制作时可以自己创造方法,没有必要很单一的进行制作。
2.师巡视辅导,及时发现问题、解决问题。
(四)展示评价
把各小组制作好的作品拿到讲台展示,小组进行讨论交流。
从对别人的作品进行评价和借鉴。
(五)拓展延伸
(多媒体显示“废物再利用”字样并伴有温馨的音乐喧染气氛。
)
我们可以动手制作的东西,除了废旧纸牌以外,大家觉得还有没有可以利用的纸材?
你又打算制作出什么作品呢?
学生甲:
我打算用废旧的纸盒制作笔筒。
学生乙:
我打算用废旧挂历制作教室内的废纸篓。
学生丙:
…….
好有环保意识呀!
我们的环境需要每个人来爱护,这样我们才会在较好的环境中生活和学习。
我们为他们鼓掌