高三年级数学教学计划设计.docx

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高三年级数学教学计划设计

高三年级数学教学计划设计

数学思想是人类智慧的结晶，学习数学的思想能够使我们更加深刻的领

会到数学的美，使我们更加自由的在数学王国中扬帆前行。

小编准备了高三

年级数学教学计划，具体请看以下内容。

 一、考情分析

 高考命题是以《考试说明》为依据的，高三数学复习是要以《考试说明》

为指导的，但是，《考试说明》可能要等到下一学期中途才能出台。

高三复习

工作是等不得的。

9月4日下午在教研室主持召开的高三数学复习研讨会

上，也没能有一个明确的复习要求。

这就要求我们各位授课教师结合12届周

边省份如山东、江苏、海南、上海等省市高考试题、对照题型示例，仔细揣

摩，去研究课程标准中的各项要求的具体落脚点，把握试题改革的新趋势。

为了使本届高三数学的复习工作更加有效，在内容取舍上，应以考试内容为

准，不随意扩充、拓宽和加深；注意各知识点的难度控制。

根据学科的特

点，结合本校数学教学的实际情况制定以下复习计划。

 二、学情分析

 我今年教授三个班的数学教学，原来带两个理科班：

（21）班和（22）班，进入

高三以后，本届学生是第一届课改生，在高一、高二阶段，无论是教师或学

生，思想认识都不到位，学习抓得不紧，尤其课时不足，只重进度不重效

果，大部分学生的基础知识、基本方法掌握不好，学习数学的信心和兴趣不

足。

并且，学生的知识回生太快，有明显优势的学生较少，主动学习数学的

习惯不强.还有不少数学是缺腿的优生。

 经过与同组的其他老师商讨后，我打算分三个阶段来完成13届高三数学的

复习工作。

 首先，理科班在暑期补课期间到九月末完成高三选修2-3及选修2-2第二

章定积分部分、合情推理中的数学归纳法等内容的教学。

然后进入高三第一

轮复习，文科班同学九月份开学后直接进入高三第一轮

 复习：

 根据往届学生复习过程中出现的问题，本届学生可能会出现同样的问题

 1、只跟不走

 部分学生认为高考复习就是把高中的数学课的内容再重新上一遍，所以，

同样只要上课听牢，作业做好就可以了。

虽然复习课堂上听的很认真，作业

做的也很认真，但从来没有去想听了什幺，做了什幺，自然提高不大，碰到

新情景的问题时有解决不了。

我们认为主动是学习成绩提高的保证。

外因可

起重要作用，但它必须通过内因才能起作用。

只有学生主动起来，对每一堂

课都有一种需求的心态走进来，才有可能真正取得提高，那幺如何引导学生

在复习中不只是跟在后面，而是走到前面呢?

我的对策是在调动学生学习积极

性提高他们的学习兴趣的同时，帮助他们养成在课前几分钟自觉地对本堂课

的要点进行梳理的习惯，或者把本堂课的要点梳理设计成练习，课前发给他

们，或者利用多媒体投影仪展示，让他们去回顾、思考，可以说课前对基础

知识的梳理与强化是学习的生命。

 2、只看不写

 一些基础相对较好或思维较快但比较粗糙的同学，往往眼高手低，喜欢看

看题目，稍微动动笔，答案一写了事。

尤其我们（22）班学生多数有这个毛

病。

加强分析思考，这本身是件好事，但过了头，就成了坏事。

平时解题只

是写个简单答案，不注意解题步骤和过程的规范，导致的结果就是一些细节

地方考虑不周全，考试中扣分过多，甚至碰到很熟悉的题目，考试中没了思

路。

所以我们的对策是同学们平时的练习和作业中必须要有完整的书写步

骤，提高表达水平。

高考中，只有把你的思维通过解答完整反映到卷面上，

阅卷老师才有给满分的可能。

 3、只练不想

 只埋头拉车，不抬头看路。

高考复习资料五花八门，这些同学在复习中埋

头苦练，拼命做题，往往是事倍功半。

我们觉得在复习中应边练边想，必要

的训练是必不可少的，不要搞题海战术，而要强化自我总结。

学习数学离不

开做题，但要精，并在做题后要认真反思、分析，总结出一些问题的规律，

并找出自己存在的问题，真正掌握解题的思维方式，内化为自己的能力。

努

力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。

 三、指导思想

 抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我

们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方

法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。

提高学生的思维

品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

 研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化

的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。

结合上一年的新

课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命

题的变化规律。

 四、目标

 1、高考平均分力求达90分；2、解决优生的数学缺腿问题；3、培养尖子

生突破120分.

 五、具体措施

 根据以上分析我提出第一轮教学和复习建议：

（一）同备课组老师之间加强研究

 1、研究《课程标准》、参照周边省份2008年《考试说明》，明确复习教学

要求。

 2、研究高中数学教材。

处理好几种关系：

课标、考纲与教材的关系；教材

与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。

 3、研究12年新课程地区高考试题，把握考试趋势。

特别是山东卷、全国

卷、上海卷以及广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

 数学从蒙昧时代到古希腊的繁荣，又跨越漫长的中世纪，完成常量数学向

变量数学的飞跃，数学思想在其中起着不可磨灭的作用，它是数学灵魂的所

在。

小编准备了高三数学教学复习计划，具体请看以下内容。

 一、目的

 为了能做到有计划、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，

正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针

对性强，使得各方面工作的具体要求落实到位，特制定此计划，并作出具体

要求。

 二、计划

 1、第一轮复习顺序：

（1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含

数学归纳法、推理与证明）。

（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。

 （3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

 2、第一轮复习目标：

全面掌握好概念、公式、定理、公理、推论等基础知

识，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作

业，使学生能较熟练地运用基础知识解决简单的数学问题。

同时搞好每个单

元的跟踪检测，注重课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落

实。

 3、第二轮复习顺序：

选择题解法→填空题解法→数学方法→数

学思想→重要知识点的专题深化。

 4、第二轮复习目标：

在进一步巩固基础知识的前提下，注重方法、思想、

重要知识的专题深化，使学生能熟练地运用基础知识和数学方法、思想解决

较为复杂的数学问题。

同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，

并对存在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

 5、第三轮复习顺序：

每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题

卡训练。

 6、第三轮复习目标：

对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练

和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完

成一套模拟试卷，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合

能力。

 7、复习时间表：

 周次起止时间内容

 高二下学期和暑期集合的概念与运算，函数的概念;函数的解析式与定义域;

函数的值域，函数的奇偶性与单调性;函数的图象;二次函数，指数、对数和幂

函数;综合应用，导数的概念及运算，导数的应用，积分的概念和应用

 等差数列;等比数列

 第1周8.88.12;数列的通项与求和

 第2周8.138.19三角函数的概念;三角函数的恒等变形;三角函数中的求值问

题

 第3周8.208.26三角函数的性质;y=Asin（ωx+φ）的图象及性质;三

角形内的三角函数问题;三角函数的最值、综合应用

 第4周8.279.2向量的基本运算;向量的坐标运算;平面向量的数量积

 第5周9.39.9正弦和余弦定理;解三角形;综合应用

 第6周9.109.16不等式和一元二次不等式

 第7周9.179.23二元一次不等式和简单的线性规划;综合应用

 第8周9.249.30简单几何体的三视图和直观图;柱体、椎体和球体的表面积

和体积

 4、研究高考信息，关注考试动向。

及时了解13高考动态，适时调整复习

方案。

 5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。

有的放矢地制订

切实可行的校本复习教学计划。

（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是

最有参考价值的资料。

只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌

握基础知、基本技能和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。

在

求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯

背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不

难发现，许多题目都能在课本上找到影子，不少高考题就是将课本题目进行

引申、拓宽和变化，高考试题千变万化，异彩纷呈，但无论怎样变化、创

新，都是基本数学问题的组合。

所以，对基本数学问题的认识，基本数学问

题解法模式的研究，基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解，

乃是数学复习课的重心。

多年的教学实践，使我们深刻体会到：

基础题、中

档题不需要题海，高档题题海也是不能解决的。

在第一轮复习中，切忌高起

点、高强度、高要求，所谓居高临下，往往投入很大，收效甚微，甚至使学

生丧失学习数学的兴趣和信心。

要引导学生重视基础，切实抓好三基（基础知

识、基本技能、基本方法）。

最基础的知识是最有用的知识，最基本的方法是

最有用的方法。

在复习过程中自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中

去，融代数、三角、立几、解几于一体，进而形成一个条理化、有序化、网

络化的高效的有机认知结构。

 （三）提升能力，适度创新

 考查能力是高考的重点和永恒主题。

教育部已明确指出高考从以知识立意

命题转向以能力立意命题。

新大纲提出能力是指思维能力、运算能力、空间

想象能力以及实践能力和创新意识，包括提出问题、分析问题和解决问题的

能力，数学探究能力、数学建模能力、数学交流能力、数学实践能力、直觉

猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，

能够对客观事物中的数量关系和数学模式做出思考和判断。

其中理性思维能

力是数学能力的核心，而分析问题和解决问题的能力（实践能力）是数学的一

种综合能力，需将思维、运算、空间想象有机结合去完成的一种复合型能

力，是思维能力的更高层次。

逻辑思维能力在解题中表现为：

①领会题意、

明确目标；②寻找解题方向和有效解题步骤；③正确推理和运算，表述解题

过程。

能力的培养首先应重视知识与技能的学习、思想方法的渗透。

知识与

技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于广泛迁移的实现。

实

践能力在考试中表现为解答应用问题。

创新是指在新的问题情境中，综合灵

活地应用所学知识、思想和方法，进行独立思考、探索和研究，选择有效的

方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。

创

新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的观察、猜测、抽象、概括、证

明，是发现问题和解决问题的重要途径，对数学知识的迁移、组合、融汇的

程度越高，显示出的创新意识也就越强。

 （四）强化数学思想方法

 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。

注

重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显着特点之一。

数学思想方法

是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应

用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。

数学思想方法是数

学的精髓，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考查必然

要与数学知识考查结合进行。

只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与

技能转化为分析问题和解决问题的能力。

因此，在各个阶段的复习中，要结

合具体问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进行多次再现、不断

深化，逐步内化为自己能力的组成部分，实现知识型向能力型的转化。

常用

的数学思想方法可分为三类：

一是具体操作方法，如配方法、消元法、换元

法、迭代法、裂项相消法、错位相减法、特值法、待定系数法、同一法等；

二是逻辑推理方法，如综合法、分析法、反证法、类比法、探索法、解析

法、归纳法等；三是具有宏观指导意义的数学思想方法，如函数与方程的思

想方法、数形结合的思想方法、分类与整合的思想方法、化归与转化的思想

方法等。

 在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一

套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想

方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的

思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中

数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际

问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

 高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整

理的高三年级数学教学计划，希望大家喜欢。