职业生涯规划实践与探讨PPT文档格式.ppt

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创美好未来。

根据劳动社会保障部和教育部对职业核心能力的根据劳动社会保障部和教育部对职业核心能力的定义和国外对职业核心能力的研究，围绕定义和国外对职业核心能力的研究，围绕“自主学习、自主学习、职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处职业沟通、团队合作、自我管理、解决问题、信息处理、创新创业、管理服务理、创新创业、管理服务”等八项基本能力进行系统等八项基本能力进行系统化培养。

化培养。

课程标准课程标准“大赛点亮人生，技能改变命运大赛点亮人生，技能改变命运”本土化案例本土化案例教学教学课程模块课程模块共分为八个模块（共分为八个模块（48学时）：

学时）：

模块一模块一职业意识培养职业意识培养8学时学时系领导、专业主任系领导、专业主任模块二模块二生涯发展规划生涯发展规划8学时学时职业指导师职业指导师模块三模块三职业核心能力职业核心能力4学时学时职业指导师职业指导师模块四模块四素质拓展活动素质拓展活动4学时学时职业指导师职业指导师模块五模块五就业创业观念就业创业观念6学时学时系领导系领导模块六模块六职业岗位认知职业岗位认知6学时学时专业主任专业主任模块七模块七求职准备实务求职准备实务6学时学时职业指导师职业指导师模块八模块八政策法规服务政策法规服务6学时学时就业专职人员就业专职人员课程教学分为两学期：

课程教学分为两学期：

职业生涯规划职业生涯规划（第（第1学期）学期）就业指导就业指导（第（第4学期）学期）学院学院职业生涯规划和就业指导课程职业生涯规划和就业指导课程教学指导委员会教学指导委员会主主任：

任：

主管副院长主管副院长副主任：

副主任：

教务、学生教务、学生成成员：

员：

各系主任各系主任、书、书记记各系各系复合型教学团队：

主讲教师（职业指导师）复合型教学团队：

主讲教师（职业指导师）、专、专业业负责人负责人、就、就业专职人员、校外企业专家和杰出校友组成。

业专职人员、校外企业专家和杰出校友组成。

个体辅导：

专业导师、班主任、辅导员个体辅导：

专业导师、班主任、辅导员22、复合型教学团队实现全员育人复合型教学团队实现全员育人传授探究结合传授探究结合,以探究为以探究为主的原则，倡导学生体验主的原则，倡导学生体验式学习。

式学习。

教师是学习的引教师是学习的引导者、教练和咨询顾问，导者、教练和咨询顾问，兼具人力资源经理、客户兼具人力资源经理、客户代表等身份。

学生是学习代表等身份。

学生是学习的主体。

的主体。

33、体验式学习培养学生职业意识、体验式学习培养学生职业意识职业生涯发展规划职业生涯发展规划步步骤骤学习学习/教学策略实例教学策略实例实际体验实际体验模拟公司、角色扮演模拟公司、角色扮演观察和思考观察和思考生涯人物访谈生涯人物访谈抽象概念和归纳抽象概念和归纳的形成的形成生涯规划大赛、拓展训练生涯规划大赛、拓展训练在现实中积极实在现实中积极实施施生涯规划档案、社会实践生涯规划档案、社会实践体验式学习体验式学习分享分享共识共识行动行动体验体验模模拟拟公公司司拓拓展展训训练练自自助助成成长长伴伴随随信息支持信息支持资资源源投投入入匹匹配配职职业业发发展展素素养养个体辅导个体辅导成成功功就就业业训训练练决决策策意意识识强强化化职业职业生涯生涯规划规划辅导辅导系统系统决定者决定者未定者未定者犹豫者犹豫者适应不良者适应不良者生涯生涯阶段论阶段论CIP人职匹配人职匹配意识强化意识强化工作工作适应论适应论建构建构与叙事与叙事角色觉知角色觉知大学生涯管大学生涯管理逻辑理逻辑生命线激励生命线激励生命平衡论生命平衡论观点观点规划逻辑规划逻辑关注自我关注自我实践激励实践激励决策分析决策分析元认知建构元认知建构认知自我认知自我职业意识职业意识发现特长发现特长弥补不足弥补不足关注职场变迁关注职场变迁趋势趋势建立职场发展建立职场发展意识意识理解企业人才理解企业人才文化文化职业素养意识职业素养意识强化强化发现内心发现内心提升实践体验提升实践体验职业发展视角转职业发展视角转换换职业成长规划职业成长规划学术成长规划学术成长规划学习动力激励学习动力激励核心竞争力强化意识建立核心竞争力强化意识建立社会学习理论社会学习理论（职业发展教育的逻辑起点）（职业发展教育的逻辑起点）职业素养与职业核心能力职业素养与职业核心能力求职技巧求职技巧多元文化工作能力多元文化工作能力生涯发展理论在教育中的应用逻辑生涯发展理论在教育中的应用逻辑立体化课程资源立体化课程资源44、信息化课程资源、信息化课程资源支撑支撑个性个性发展发展课程立体化教学资源课程立体化教学资源职业生涯发展规划职业生涯发展规划自我探索之性格色彩自我探索之性格色彩职业生涯发展规划职业生涯发展规划自我探索之性格色彩自我探索之性格色彩职业生涯发展规划职业生涯发展规划职业生涯规划动态管理系统职业生涯规划动态管理系统职业生涯发展规划职业生涯发展规划性格色彩性格色彩测试软件测试软件测试软件测试软件职业生涯发展规划职业生涯发展规划性性格格色色彩彩测评报告测评报告测评报告测评报告职业生涯发展规划职业生涯发展规划28三、职业生涯规划教育探讨三、职业生涯规划教育探讨1.系统化系统化。

职业职业生涯生涯发展体系发展体系，在教育毕业生在教育毕业生从从学校学校走向社会的顺利走向社会的顺利过过渡渡上还有上还有欠缺欠缺，在全程化人才培养方案设计上缺乏系统化顶层设，在全程化人才培养方案设计上缺乏系统化顶层设计计。

2.信息化信息化。

高高质量质量地发展地发展职业职业生涯服务生涯服务（而非事务性的过程而非事务性的过程）是通向是通向有有效职业效职业发展发展系统的第一步系统的第一步。

3.个性化。

个性化。

职业生涯发展职业生涯发展应该应该成为成为大学的大学的焦点焦点。

在在说服说服学生成为学生成为成功成功人人士时为他们士时为他们提供学习目提供学习目标，能够给予一对一个性化帮助。

标，能够给予一对一个性化帮助。

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