校园文化建设管理办法Word格式.doc

校园文化建设管理办法Word格式.doc

《校园文化建设管理办法Word格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校园文化建设管理办法Word格式.doc（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育观念、制度、行为、环境等学校文化要素同步发展、互为补充、相辅相成。

充分发挥学校文化的综合功能和整体育人效应。

（二）坚持个性化原则。

准确定位，因校制宜，在体现优秀民族文化特征、体现时代精神的主流文化同时，体现学校办学理念，突出学校个性和地域文化特色，形成学校自身特色。

（三）坚持教育性原则。

学校文化建设的出发点和落脚点要紧紧围绕提高教育质量，培养创新型人才，提高师生的综合素质。

（四）坚持实效性原则。

努力做到贴近学生思想实际，贴近学生生活实际，提高教育的灵活性、针对性和实效性。

（五）坚持传承与创新相结合原则。

校园文化是学校在办学实践中积淀和凝聚而成的智慧结晶，是体现学校当前与未来发展要求的时代精神。

校园文化建设必须坚持继承和发展优秀传统，并不断创造和丰富学校文化内涵，提升文化校园的生命力和凝聚力。

要坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，促进学校科学发展。

四、建设内容

（一）坚持继承和发扬，努力建设独特深厚的核心文化

核心文化是学校建设和发展的主线，具有继承性、整体性、教育性和独特性的特点。

学校应充分挖掘本校的文化积淀和办学特色，进行科学、系统的设计和规划，凝炼学校办学理念和育人目标，将“教育思想”、“学校精神”等归并合一为学校文化核心理念，体现在“一训三风”中。

“一训”是价值规范，“三风”是外在表达。

具体要求：

1.各校要争取师生的广泛参与，通过举办“校园文化大家谈”、“我为校园文化献一计”和主题班团队活动，认真提炼“一训三风”（校训、校风、教风、学风）为主的核心文化，也可以有校标、校歌等，既有学校历史文化的凝聚，又符合现代教育思想。

2.核心文化内容要在校园醒目处以各种方式呈现，字体醒目，端庄大气，增强师生对“一训三风”的认同感和自豪感，让学校独特深厚的核心文化成为师生的一种信仰，起到“润物细无声”的教育效果。

3.学校就核心文化要作适切、到位的诠释，并开展形式多样的文化解读活动，让师生人人知道“一训三风”的内容并理解其内涵。

（二）坚持环境育人观，努力建设美丽怡人的环境文化

环境文化是美丽校园建设的前提与基础，营造良好的校园环境，是文化育人最基本的物质载体和外在标志。

美丽校园应该是师生轻松自由的学习环境、精神愉悦的幸福家园，力求整洁优美、品位高雅，温馨宜人。

1.大力推进校园环境“三化”。

校园环境“三化”即绿化、美化、净化。

校园绿化覆盖率不低于校园总面积的30%，绿化布局合理，植被优美雅致，注意日常养护；

校园环境干净整洁，卫生无死角，地面、墙面无污痕，厕所干净无异味；

校园设施完好无明显破损，工具物品摆放有序。

校园景观合理协调，学校形象标志统一美观，道路、景观等的设计、命名蕴含文化意义，整体环境布置体现学校历史发展特色。

2.优化教室场馆育人氛围。

教室、办公室要美化、洁化，并有文化内容。

专用教室要体现学科特点、墙面布置具有宣传性、引导性，专业器物要充分利用，整齐摆放，创设专业特色的活动环境，让学生在潜移默化中增长知识，培养情操，探索科学。

学校图书室、实验室、社团活动室、心理辅导室、体艺馆、餐厅等专用场地以规范安全、干净整洁为前提，保障通风、采光、湿度等要求，合理进行文化布置，凸显场地功能，反映学生积极向上的精神面貌，为师生创造各具特色的学习、活动、和工作环境。

努力创设主题突出、品位高雅的班级文化、寝室文化、餐厅文化等。

3.精心创设廊道景观文化。

走廊过道、花园转角等是校园环境文化中最能创建特色、形成学校文化个性的地方，学校应该充分利用，并用文化元素装点校园各处，如在各堵墙面，可张贴核心价值观宣传画、励志图片、经典名句、师生书画作品等，着力让“每一处墙壁会说话”；

在转角、道路、花园等处点缀小品景致、布置休息设施、建成开放式书吧等，设计、命名要突出文化含义，方便师生交流、休闲、学习，着力“让每一个角落有寓意”。

4.积极创建文化传播阵地。

学校要强化两类校园文化传播阵地的建设，一类是宣传橱窗、走廊过道、流动书吧、电子屏、校报校刊等实体的宣传阵地，一类是校园网站、校园广播电视、公众微信平台等虚拟的传播媒质。

借助学校两类阵地，重点宣传办学理念、学校荣誉、特色教育、师生风采等，积极传播正能量，弘扬主旋律，为师生创造健康向上、丰富多彩的网络文化氛围，使校园文化传播阵地成为学校与师生深入沟通的良好平台，成为学生自我教育、自我发展的活力平台。

在整个环境文化建设中，要充分挖掘校园文化内涵，要让廊道传递文化，让教室（办公室）表达思想、让标识呈现智慧，让景观体现特色，处处营造学知识、学做人、学做事的浓厚氛围。

（三）坚持制度塑人观，努力建设科学现代的制度文化

学校制度文化是在核心文化的引领下，体现以人为本办学理念，尊重人的成长规律和教育内在规律，实现激励与约束双重效能的一整套章程、规章、制度的综合，为构建团结合作、平等互动、追求进步的学习型发展团队，建设师生共同的精神家园，促进和谐校园建设与健全人格培育，促进学校文化品牌的形成与提升，发挥约束、导向和保障的作用。

1．“一校一章程”建设。

学校立足校情，集思广益，体现合法性、发展性、人文性、特色型原则，依据现代学校制度建设的要求，弘扬先进的核心价值观与教育理念，理顺和规范学校内部各种关系和运作规则，明确各方权利、义务与职责，展现学校品牌，促进学校改革和发展，制订学校办学章程。

2．“一校一制度体系”建设。

规章制度是学校章程的进一步细化，各校要把制度建设作为规范学校管理的重要内容，作为校园文化建设的重要载体。

学校要全面系统地梳理各种规章制度，整理成为学校制度集，建立和完善学校德育工作、教学管理、教科研管理、后勤管理、安全管理、教师管理、学生管理等系列制度，促使学校各项规章制度和行为规范内化为师生的自觉行动，成为学校教育教学工作顺利开展的保证。

3.“一校一校管会”建设。

各校要积极探索利益相关者参与学校教育管理，建立或健全学校校管会，吸收家长、社会人士参与和监督学校管理、教育教学，全面构建社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络。

积极探索社会人才（专家）进校园的做法，定期定点驻校参与学校管理服务、参与学校决策咨询参谋、参与校本课程开发建设、参与学生社团活动、参与教育教学组织实施。

（四）坚持活动育人观，努力建设积极生动的活动文化

学校活动文化是指学校一切活动的动态文化，对培养学生的高尚情操、培养学生的综合能力、挖掘个人的潜能、推动学生综合素质的提高起着至关重要的作用，同时促进校园文化向着健康、良性的方向发展。

1.丰富课程文化。

课程是文化校园的生命力所在。

学生的培养要通过生动的课堂、合适的课程体系作为保障，课程文化是建设美丽课堂、塑造美丽学生和美丽教师的载体。

（1）强化多元课程开发。

在全面实施国家课程的同时，增强课程的多样性和可选择性，努力培育和保护学生的学习兴趣，发现和开发学生的学习潜能，充分挖掘地方课程资源。

围绕学校特色开发、利用校本教材，形成“一校一校本课程体系”。

围绕学校特色开展特色的研修活动，提高教师的专业技能。

各校要努力开齐开好基础性课程和拓展性课程，着力构建道德、健康、人文、科学、艺术和安全等领域的“课程体系”，开发精品课程。

（2）打造高效人文课堂。

要以实施素质教育为根本，打造以生为本、灵动和谐的高效课堂，积极探索减负增效的有效途径，实现课堂教学从“有效到高效”的提升，充分体现课堂的丰富性、多样性和灵动性，让学生在生动活泼的氛围中增强浓厚的学习兴趣、养成良好的学习习惯、奠定厚实的学习基础。

2.丰满学生文化。

学生文化即学生行为文化，是以学生为主体的系列活动文化，体现学生的价值观念、行为规范等，是良好校风、学风形成的基石。

学生文化建设是通过校园的文化活动，培育有爱国情趣、崇尚文明、规范包容、身心健康的学生。

（1）建设精品社团。

学校要制定完善学生社团建设实施意见及管理办法，力求做到社团活动课程化、授课质量优质化、展示舞台多样化，将社团建设从单纯的课外活动层面提升到学校文化构建的高度，创建精品社团。

（2）打造精彩课间。

落实学生每天1小时体育锻炼时间，结合学校体育和艺术特色开发校本课间操，精心组织大、小课间活动，体现“运动健康、生命阳光”和学校文化特色的完美统一，着力抓好“一校一大型课间操”活动。

（3）搭建精美舞台。

各校要以“四节”（科技节、体育节、艺术节、读书节）活动和节日仪式教育为载体，努力搭建学生各类展示实践平台，如“校园好声音”、“道德大讲堂”、“素质大舞台”、“社会大课堂”等一系列实践平台，努力让每个学生学会一门艺术技能、擅长一项体育活动、获得一次登台表演的机会、留下一件值得回忆的作品、参加一次社会实践活动、开展一项社区公益活动等。

3.丰实班级文化。

加强班风学风建设，提升师生的道德水平和“精气神”。

要形成与学校文化及办学理念相协调，富有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化，注重班级精神的培育，确立班集体的共同价值观，营造学生与学生、班级与班级之间和而不同、创先争优的良好局面。

（1）加强班队（团）建设。

充分发挥学生主体作用，建立班级管理制度，如：

班级公约、班级组织等，在班级中公开，形成共识，并遵照执行，营造积极向上、不断进取的班级精神。

（2）优化班级布置。

挖掘每一位学生的智慧，将教室环境布置成为学生的共同书房。

教室、课桌要保持干净整洁，门口可以挂特色班牌，体现班级的特色与追求，墙面要充分开发，成为学生展示自我的开发平台，黑板报要成为班级的主题文化园地，及时反映班级积极向上的精神风貌。

（3）创新班级活动。

完善师生共同参与，学生自我教育、自我管理的班级活动新模式。

不断提升班级文化教育活动品质，开展丰富多彩的班级文化活动，不断拓展教育活动空间，为学生搭建丰富的、个性化的活动平台，让学生在活动中接受教育、在活动中培养品德、在活动中塑造班级文化，用活动引领学生完成从他律到自律，从自律走向自育。

4.丰厚特色文化。

特色是学校充满活力的名片，是学校长期稳定的、独特优质的教学风格或项目活动，是学校文化的重要组成部分。

学校不但要坚持做特色，还要想方设法、克服困难把特色做好做强，让学校的特色文化更加丰厚。

（1）要用发展的眼光建设学校的特色文化。

要制定学校特色项目建设规划，成立项目实施工作小组，确定项目推进和深化的路径等，确保特色的常青，学生养成一种优良的品德，获得一个终身受益的好习惯，或是拥有一项比较实用的优势。

（2）丰富特色文化的载