教研成果展示材料PPT文档格式.ppt

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三个提高：

教师课堂教学能力、教研水三个提高：

教师课堂教学能力、教研水平、小课题研究能力的提高。

平、小课题研究能力的提高。

四个结合：

教育理论与教学实践相结合；

学习与交流相结合；

问题与教研小课题相结学习与交流相结合；

问题与教研小课题相结合；

点上引领与面上推进相结合。

合；

（一）开展同课异构、异地任教和为一）开展同课异构、异地任教和为薄弱学科送教等多层次、多形式的活动，薄弱学科送教等多层次、多形式的活动，增强了区域联动、实现了优势互补增强了区域联动、实现了优势互补。

一、片组教研工作一、片组教研工作同课异构同课异构促进教师成长促进教师成长送教下乡送教下乡以期携手共进以期携手共进这样的课堂教学再一次告诉我们：

这样的课堂教学再一次告诉我们：

只有不会教的老师，没有教不会的学生。

确定本校的薄弱年级和薄弱学科确定本校的薄弱年级和薄弱学科，具有针对性的确定本校听课需求表具有针对性的确定本校听课需求表。

选选送业务功底深、教学特色鲜明、教学理送业务功底深、教学特色鲜明、教学理念先进、教学成绩优异的中青年教师参念先进、教学成绩优异的中青年教师参加任教活动，能够起到示范性、指导性加任教活动，能够起到示范性、指导性和引领性。

和引领性。

异地任教异地任教加强优势互补加强优势互补（异地授课感言）（异地授课感言）教育的生命在于质量，质量教育的生命在于质量，质量提升的关键在于教研，要想教研提升的关键在于教研，要想教研有成效，教研模式的创新又是关有成效，教研模式的创新又是关键。

本次键。

本次“异校任教异校任教”活动是我活动是我片区联片教研中的创新举措之一，片区联片教研中的创新举措之一，通过多样的教研模式和丰富的教通过多样的教研模式和丰富的教研活动，取得教研的实效，以教研活动，取得教研的实效，以教研的实效求得质量的全面提升。

研的实效求得质量的全面提升。

（二）中青年教师讲课大赛活动

（二）中青年教师讲课大赛活动课堂实录课堂实录教师议课教师议课这项活动仅仅是个开始，这项活动仅仅是个开始，这项活动仅仅是个开始，这项活动仅仅是个开始，对片区内的优秀讲课教师的管对片区内的优秀讲课教师的管对片区内的优秀讲课教师的管对片区内的优秀讲课教师的管理和运用是今后的重头戏，我理和运用是今后的重头戏，我理和运用是今后的重头戏，我理和运用是今后的重头戏，我们考虑今后将组织他们成立我们考虑今后将组织他们成立我们考虑今后将组织他们成立我们考虑今后将组织他们成立我片优秀教师巡讲团，到所属各片优秀教师巡讲团，到所属各片优秀教师巡讲团，到所属各片优秀教师巡讲团，到所属各个学校针对薄弱学科讲示范课，个学校针对薄弱学科讲示范课，个学校针对薄弱学科讲示范课，个学校针对薄弱学科讲示范课，落实好把扶持片内学校薄弱学落实好把扶持片内学校薄弱学落实好把扶持片内学校薄弱学落实好把扶持片内学校薄弱学科工作长期抓的工作任务。

科工作长期抓的工作任务。

（三）（三）“辩课辩课”式的教研活动式的教研活动提高教研活动的实效提高教研活动的实效性性通过辩论，模糊的通过辩论，模糊的教学观念得以进一步澄教学观念得以进一步澄清，原始零散的教学经清，原始零散的教学经验得以提炼和升华，新验得以提炼和升华，新颖实用的教学方法得以颖实用的教学方法得以交流和共享。

交流和共享。

辩课实录与感言辩课实录与感言（四）优秀教师展示课活动（四）优秀教师展示课活动优秀展示课活动的开展，引领了广大优秀展示课活动的开展，引领了广大教师不断更新教学观念、不断改革教学方教师不断更新教学观念、不断改革教学方法，不断创新课堂教学模式，也创新联片法，不断创新课堂教学模式，也创新联片一组学校校本教研活动模式，同时充分发一组学校校本教研活动模式，同时充分发挥了各校挥了各校“名师名师”作用，作用，此活动最受益的此活动最受益的不但有讲课教师，而且让成为未来不但有讲课教师，而且让成为未来“名师名师”的教师受益。

的教师受益。

（五）加强建设阵地、办好教研刊物、（五）加强建设阵地、办好教研刊物、推广经验、共同提推广经验、共同提升为了及时推广先进的教研经验和教研方式，为了及时推广先进的教研经验和教研方式，我们以片内学我们以片内学校为单位，按各自的优势和组内的安排建设教研阵地和创办教校为单位，按各自的优势和组内的安排建设教研阵地和创办教研刊物。

研刊物。

由三中承办的由三中承办的校园文丛校园文丛、中庄承办的、中庄承办的校园小作家校园小作家、磨台承办的磨台承办的获奖作文选获奖作文选、洪水承办的、洪水承办的联片之声联片之声、城镇、城镇学校学校承办承办的的教师教学反思和典型案例教师教学反思和典型案例既是联片校教师成长既是联片校教师成长的记录薄，更是联片校教师向专业化方向发展的记录薄。

的记录薄，更是联片校教师向专业化方向发展的记录薄。

（六）做好过程性质量检测工作（六）做好过程性质量检测工作真正达到以考促改、以考促学、以考促教、以考促研真正达到以考促改、以考促学、以考促教、以考促研的目的。

的目的。

（七）校长、主任深入课堂教学第一线，抓严抓（七）校长、主任深入课堂教学第一线，抓严抓细抓实常规教研工作细抓实常规教研工作努力形成领导重视教学、政策倾斜教学、管理服务教学、努力形成领导重视教学、政策倾斜教学、管理服务教学、后勤保障教学、教师热爱教学、经费优先教学、教研促进教后勤保障教学、教师热爱教学、经费优先教学、教研促进教学、舆论支持教学、全员关心教学的良好氛围学、舆论支持教学、全员关心教学的良好氛围。

二、各校的特色教研二、各校的特色教研各校立足本校薄弱学科各校立足本校薄弱学科的焦点问题，以问题为辐的焦点问题，以问题为辐射，带动整个学科教师按照主射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的题研讨活动的“学习剖析学习剖析实践反思实践反思”的程序开展常规的程序开展常规性的研究活动。

力求在校本教性的研究活动。

力求在校本教研活动的内涵上求突破，活动研活动的内涵上求突破，活动实效上做文章。

实效上做文章。

洪水中心学校语文洪水中心学校语文“四读四读”课堂教学模课堂教学模式式初读初读初读初读读正确。

读正确。

细读细读细读细读读流利。

读流利。

品读品读品读品读培养语感，读出感情。

培养语感，读出感情。

诵读（也称美读）诵读（也称美读）诵读（也称美读）诵读（也称美读）融入感情，融入感情，融入感情，融入感情，积淀语感。

积淀语感。

中庄中心学校用教研丰富教师的文化生活中庄中心学校用教研丰富教师的文化生活城镇学校城镇学校本着本着“培养能力，培养能力，为学生发展负责；

注为学生发展负责；

注重习惯，为孩子一生奠基重习惯，为孩子一生奠基”的理念，从的理念，从20072007年开始，年开始，进行了多项改革，初步形进行了多项改革，初步形成了自己的教研特色，成了自己的教研特色，主要的几项是：

主要的几项是：

城镇学校城镇学校11、改革课程的设置、改革课程的设置一是每天安排一是每天安排1515分钟的阅读、写字分钟的阅读、写字时间，时间，将此作为校本课程来开发，由语文将此作为校本课程来开发，由语文老师组织，让学生进行写字、读书活动。

老师组织，让学生进行写字、读书活动。

二是二是每天下午安排一节自习课每天下午安排一节自习课,完全由学生自主支配完全由学生自主支配,任何教师不得占用。

目的是使学生尽可能完成任何教师不得占用。

目的是使学生尽可能完成当天的作业当天的作业,回家后有一定的时间自己去支配。

回家后有一定的时间自己去支配。

城镇学校城镇学校22、改革评价方式，对学生改革评价方式，对学生进行多元化评价进行多元化评价将语文的听力、写字、朗读及英语的将语文的听力、写字、朗读及英语的口语、小学数学听算、速算和中学的理化生实口语、小学数学听算、速算和中学的理化生实验等内容纳入考试范围，并将以上项目作为独验等内容纳入考试范围，并将以上项目作为独立的校本课程，将考试成绩与文化课同等对待，立的校本课程，将考试成绩与文化课同等对待，记入学生成绩单反馈给家长。

记入学生成绩单反馈给家长。

城镇学校城镇学校33、提倡课堂教学的、提倡课堂教学的“5211”5211”模式模式“5211”5211”教学模式，是针对一节课教学模式，是针对一节课中中各种教学活动的时间分配而言的。

就是在各种教学活动的时间分配而言的。

就是在一节一节4545分钟的标准课时内，教师用前分钟的标准课时内，教师用前55分钟来分钟来复习提问或进行基本训练，用复习提问或进行基本训练，用2020分钟进行新课分钟进行新课讲授，讲授，1010分钟进行课堂巩固练习，另分钟进行课堂巩固练习，另1010分钟进分钟进行当堂测评或完成作业。

其中讲授新课的行当堂测评或完成作业。

其中讲授新课的2020分分钟里还包括了教师讲授时师生的双边活动时间。

钟里还包括了教师讲授时师生的双边活动时间。

城镇学校城镇学校此外，在作业布置、批改与检查模式、学生学习品质及细节要此外，在作业布置、批改与检查模式、学生学习品质及细节要求，教育教学活动的公平和谐、激发学生个性特长等方面都进行了求，教育教学活动的公平和谐、激发学生个性特长等方面都进行了大胆有益的改革，取得了明显的成效。

大胆有益的改革，取得了明显的成效。

磨台中心学校常态课的教学达标活动磨台中心学校常态课的教学达标活动三中帮扶结对显成效三中帮扶结对显成效（六）、问题与反思：

（六）、问题与反思：

（一）切实可行的联片教研制度

（一）切实可行的联片教研制度是有效推进校本教研的保障。

因此，是有效推进校本教研的保障。

因此，必须将制度落到实处。

必须将制度落到实处。

（二）专业引领是有效推进联片

（二）专业引领是有效推进联片教研的关键。

我们觉得最有效的专业教研的关键。

我们觉得最有效的专业化引领应该是能够在教学现场进行有化引领应该是能够在教学现场进行有效的指导，而此专家型的名师效的指导，而此专家型的名师,因因此，必须抓紧培养本土的领头此，必须抓紧培养本土的领头雁，让他们成为示范引领者。

雁，让他们成为示范引领者。

三、问题与反思三、问题与反思（三）联片教研文化建设（三）联片教研文化建设是有效推进联片教研的基础。

是有效推进联片教研的基础。

应该努力做到将学校或片上组应该努力做到将学校或片上组织的教研活动发展为教师自觉织的教研活动发展为教师自觉自发的教研行为，并积淀为教自发的教研行为，并积淀为教研文化，进而上升为学校文研文化，进而上升为学校文化的重要组成。

化的重要组成。

三、问题与反思三、问题与