如何提高中职学生语文的学习兴趣Word文件下载.doc

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很多学生都表示：

老师每天重复着一样的话怎么就不烦呢？

这说明很多中职语文教师在教学中都是失败的。

他们没有充分考虑课堂的精彩程度，没有认真思考一成不变的课堂对学生的吸引力有多少。

因此，要培养学生的语文兴趣，教师必须从一个崭新良好的“开端”入手，要做足“前戏”。

学生讨厌教师毫无生气毫无新意的开场白，讨厌语文课堂每天都是在“讲课本大意、讲字词”中度过，那么教师就要求新，要独辟蹊径，在教学的开始阶段就充分吸引学生。

中职生已经具备了一定的理解力和接受力，他们愿意接受新事物、新挑战，教师可以以“话题辩论”的形式展开语文教学。

首先，可以在每节语文课开始前收集学生感兴趣的话题，让学生以纸条形式呈交教师，教师经过筛选，每节课选出1～3个话题让学生进行辩论。

其次，教师要注意辩论课堂的秩序，辩论不是“吵架”，要有组织有纪律地进行。

再次，教师要鼓励学生积极地参与辩论，要让他们围绕话题充分表达自己的观点，要允许学生“唇枪舌剑，你来我往”，阐明自己观点。

采用这种话题辩论的形式展开语文教学，可以在第一时间调动学生的积极性，把他们吸引到语文课堂上来，让他们集中注意力进行语文学习。

语文课堂的角色扮演即指让学生扮演语文课本里的人物，模仿人物的外形、神情、语言等表达人物个性，在这个过程中，学生能够充分体验人物的心理活动，能够表演出自己对人物的理解，可以加深他们对文本内容的理解和认知，让他们充分把握文本人物的特色，把握文本的中心思想，这对于学生语文学习是非常有帮助的。

中职生已经有了一定的社会阅历，很多学生都酷爱影视剧，他们对演员可以体验不同的人生大都抱着羡慕态度。

教师可以抓住学生的这一心理，对有较多人物和对话场景的文本内容进行“角色扮演”处理，在学生自愿的基础上合理地安排角色。

比如，在教学《林黛玉进贾府》这一课，教师可以根据课本里的内容，选择贾母、林黛玉、王熙凤、贾宝玉、贾赦之妻刑氏、贾迎春、贾探春、贾惜春等主要角色，让学生选择扮演对象，并认真揣摩人物心理活动，熟记人物语言。

其余的旁白角色等可以找朗诵较好的学生担任，教师要做好榜样，可以扮演贾母，让学生重视角色扮演，让他们认识到这是一次特殊的语文活动，而不是嘻哈玩乐。

在表演结束后，可以让其他学生票选角色塑造最成功的学生，并给予一定的奖励。

在角色扮演结束后，教师可以带领学生再认真领略一次文本内容，特别是对人物描写段落的拜读，加深他们对红楼梦人物、红楼梦思想的了解，这样便可以较为高效轻松地达到教学目标，还可以激发学生的参与兴趣，充分发挥学生的主观能动性。

中职学生和小学生、初中生不同，他们已经具备一定的欣赏能力，教师如果仍然采用“一人一黑板一粉笔”的教学方式，会让学生对教师教学厌倦的同时，质疑教师的教学水平，产生老师“就会这一套”的想法。

这就要求教师改变落后的教学方式，要充分利用多媒体资源开展多媒体教学，为学生创造一个声情并茂的多变课堂，让学生能在动人的旋律、生动的画面中进行语文学习。

比如，在教学《孔雀东南飞》一课时，中职生已经到了青春期，他们对爱情有自己的认识，教师可以充分收集资料，以古代凄美爱情故事为主线，选择梁祝化蝶、凤求凰、西厢记、红楼梦、牛郎织女等故事做成多媒体课件，让学生欣赏凄美的爱情诗篇，让他们感受文中主人公之间深深的爱恋，教师可以在课件中穿插梁祝、化蝶等名曲，让学生在如泣如诉的旋律中感受文中主人公的悲痛和哀伤，为他们勾勒出一幅动人的爱情图画。

语文是一门极为多彩的课程，语文资源也是无穷的，如果教师只把目光放在语文课堂上，那么显然是不够的。

教师要拓展教学视野，要注重课外资源的开发。

学生的思维是极其开放的，他们有自己独特的思维，对事物有独到的见解，他们愿意汲取知识和营养。

教师要引导学生汲取高营养的知识。

教师可以让学生在课余时间阅读一些名人传记，对文本中涉及的一些作者，可以引导学生阅读其他作品，让他们对作者有一个全面的了解，更能深刻地领悟课本内容和作者思想。

比如，中职语文课本中有很多名人，舒婷、老舍、朱自清、曹雪芹、苏轼、李白等，这些人都是有着极深文化底蕴的大家，他们给我们留下了无数的文化硕果。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”培养中职学生的语文学习兴趣是非常重要的，教师要想方设法丰富教学手段，提高学生学习语文的积极性，让他们做语文课堂的主角，让学生学好语文，打造一个高效的语文课堂。