园林技术专业建设规划Word文件下载.doc
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现有院内外教学实习基地4个，如：
加格达奇市政园林处、华洋园林装饰有限公司、大兴安岭林业技术推广站、大兴安岭农林科学院等，有规范的管理制度和运行机制，运行状况良好，可以满足教学要求。
2、师资队伍方面。
我院园林教研室现有专任教师6人。
全部是具有双师素质教师。
师资队伍学缘结构合理。
3、教科研方面。
共发表各类论文10篇，组织和申请各类课题2项。
4、人才培养质量方面。
为了保障园林专业人才的培养质量，我们不断完善专业人才培养方案，建立健全了教学质量管理制度体系。
教师认真负责，学生专业思想稳定，勤学好问，教学秩序良好，成绩优良，学生创新能力不断增强。
5、教学改革研究方面。
园林专业根据学院特点及专业要求，制定出详细的规划方案。
本专业建设以来，取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题，这些问题主要：
一是由于园林技术专业办学历史较短，专业建设才起步；
二是专业培养方案还不够完善；
三是精品课程建设还没有进行；
四是缺乏植物栽培实验室、园林计算机辅助设计室；
五是年轻教师偏多，教学经验不够丰富；
六是科研工作有待加强，鼓励教师参加各级项目培训；
七是师资队伍整体结构不太合理，该专业高职称人才不多。
二、专业建设的指导思想和基本方针
1、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领专业建设，按照我区政府提出的“突出实用、服务本地”的原则，坚持以科学建设为龙头，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。
2、基本方针
紧紧围绕本地区发展对我院的要求开展专业建设，把学科建设与人才培养、科学研究、服务社会等有机统一起来，整合学科资源，优化学科结构，凝炼学科方向，汇聚学科队伍，搭建学科平台，为专业建设奠定坚实的基础，促进多学科多专业协调发展。
三、专业建设的主要目标
总体目标是：
到2015年，将园林专业建设成为院级特色专业。
具体目标如下：
1、学科建设目标
到2015年，把园林技术建设成为院级特色专业，逐步加强精品课建设，从而带动和促进其它相关学科建设，为园林专业建设提供学科支撑。
2、师资队伍建设目标
到2015年，园林专业的专任教师达到10人以上，具有副教授以上职称的教师2人以上，占总人数的60%以上；
具有硕士以上学位8人以上，占总人数的100%以上。
形成合理的学历、学位、学科、学缘、年龄、职称结构。
院级学科带头人1人、院级骨干教师2人。
从而为学科专业建设提供人才资源和队伍保障。
3、教学目标
到2015年，力争把《花卉学》课程建设成为院级精品课程，把园林教学团队建成院级教学团队。
4、科研目标
到2015年，形成1个有影响力的科研创新团队—植物组织培养科研创新团队；
申请1--3项科研项目，发表的学术论文10篇以上，独立的科研生产能力大幅提高。
5、办学条件目标
到2015年，力争学校投资10万元，建设植物栽培实验室、园林辅助设计（CAD）实验室；
在校内外已有的4个教学实习基地的基础上，再建设1－2个校外教学实习基地；
力争将植物栽培实验室建设成为院级重点实验室。
四、专业建设的主要措施
1、提高对专业建设的认识。
专业结构是学科结构与学科分类在人才培养上的体现，高等教育究其本质实际上是一种以学科为本的专业教育。
专业建设是高等学校的一项教学基本建设，专业建设关系到高等教育的水平和质量，是关系学校生存和发展的大事。
2、实施人才强系战略。
加强教学、科研、管理队伍建设，形成有利于培养人才、引进人才、留住人才的良性机制。
充分发挥院级学科带头人和院级骨干教师在教学、科研中的带头和带动作用。
3、加速青年教师成长。
加强青年教师的培养，通过老带新、专人指导及培训、进修等方式，帮助青年教师尽快成长，实现师资队伍的可持续发展。
积极鼓励教师继续深造，支持其在职攻读博士、硕士学位。
加强实践教学教师队伍的建设，使具有实践经验、经历的教师人数有明显增加。
4、积极引进人才。
积极引进专业发展急需的、高学历、高职称人才，进一步优化师资队伍的结构、学历学位结构、职称结构等。
广泛聘请我区具有丰富实践经验的企业界人士、工程技术人员等来系承担教学和科研任务。
5、加强团队建设。
坚持科研为教学服务的原则，围绕素质教育、教育教学改革、实践教学的理论和现实问题进行专题研究。
基于现有学科的比较优势，优化科研人才的资源配置，培育1--2个科研创新团队。
注重教学团队建设，形成有教学水平高、学术造诣深的教授领衔，教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的省级教学团队和院级教学团队。
6、广泛开展科研。
激励广大教师和科研人员积极主动地从事科研活动，多出成果、多出精品。
7、提高学术竞争力。
积极申报各级各类科研项目，提高申报质量，力争多立项，提高学术竞争力和服务社会的能力。
积极申报各级科研成果奖，力争省部级以上获奖成果有重大突破，提高学院的学术影响力。
林业教研室
2015年3月
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