已取得的相关研究成果和主要参考文献.docx
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已取得的相关研究成果和主要参考文献:
《提高章节的学习效率》、《网络环境下的个性化学习研究》、《应试教育体制对中学教师身心健康影响及相关因素的研究》已经省级课题结题。
主要参考文献:
1.李克东《信息技术与课程整合的目标和方法》
2.毛景焕 “谈针对学生个性差异的班内分组分层次教学的优化策略”《教育理论与实践》,2000年第9期;
3.谢幼如《网络环境的教学设计》,华南师范大学教育技术研究所,2002年5月
4.胡兴宏《分层递进教学策略在课堂中运用》,中国纺织大学出版社1998
年
5.付裕东《落实因材施教原则的最佳途径-分层次教学》,中国教育品牌在线。
6.李宝敏、王吉庆《网络教学模式的建构与思考》,华东师范大学
7.吕敏《信息技术在教学中的应用形式及案例分析》2002年
第2期
8.何克抗《网络教学结构与网络教学模式探讨》,北京师范大学现代教育技术研究所
9.杨开诚《建构主义环境的设计原则》
主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构
课题组负责人:
谭厚坚,省重点高中校长,中学高级教师,江西省特级教师,
全国优秀教师,江西省优秀教师,江西省模范教师,吉安市优秀教师,吉安市首批学科带头人,吉安市新世纪学科和技术带头人,国家奥林匹克数学教练,从事中学教学工作30年,有丰富的教学经验;多次参加课题研究,发表论文10余篇;
从事学校管理工作20余年,对高中学生的思想心理有深刻的了解,具有较好的研究能力,组织能力强,对本课题的研究可提供比较好的保障。
参与者:
谢首沸,省级骨干教师,长期担任高中中学生物教育教学工作,有深厚的生物教育教学和专业知识基础,发表了一系列论文,并且为电教主任,在信息技术方面可以提供各方面的保障;主持了省级课题《提高章节的复习效率》
并于2012年结题,以
第一参与者参与了省电教馆课题《网络环境下的个性化学习研究》的整个过程并于2013年结题。
发表了众多国家级和省级教学论文,无论需要教研实验还是需要论文撰写都能够完全胜任。
文建华,省骨干教师,长期担任高中数学教育工作,在电教方面也颇有研究。
文建华老师在奥赛方面也有建树,在2010年全国高中数学联合竞赛中辅导的学生成绩突出,有三人荣获国家叁等奖,一人获省级贰等奖,壹人获省级叁等奖,
荣获市壹、贰、叁等奖各壹人。
发表了多篇省级文章,在论文撰写方面功底深厚。
文老师长期担任班主任工作,可以协调各个班级档次班主任的工作,积极参与课题的研究。
李斌,在吉安市电教馆负责全市农村远程教育与“班班通”工程等信息技术建设与应用工作。
2011年论文《谈“班班通”工程在农村中小学校的作用》发表在《吉安教育》。
2012年论文《浅谈中小学远程教育资源过程存在的问题与对策》发表在《吉安教育》。
肖祖信,吉安市地理教研学科带头人,省骨干教师。
地理是初中学生接触最少的一门学科,有利于实验对象的学习。
因为它受以前知识束缚少。
肖老师也是地理教研组组长,可以很好的领导地理老师进行各方面的工作提供了保障。
刘海燕,计算机教师,网络应用专业。
本课题需要网络技术,刘老师能够很好的胜任。
刘老师任课于计算机,在班班通环境下需要利用网络模式进行教学,
计算机课程和地理课程都是有利于实验对象的实验学科。
完成课题的保障条件:
组织能力和时间保证:
本课题需要各个层次的班级进行实验,需要老师和学生配合,学生众多,足够开展对比对照工作。
范围大,影响广、不仅需要教师配合还需要老师和家长配合,必须要一个统领全局的人去统领,本课题负责人是谭厚坚校长,他绝对能够很好的调度并提供经费。
谢首沸老师是电教主任,在网络计算机等方面有利的保障,它还参与并主持了两个课题,在课题的撰写方面有丰富的能力,在论文的发表方面有重要的能力。
文建华,数学教师,在数据分析和论文撰写方面有极强的能力。
李斌在吉安市电教馆负责全市农村远程教育与“班班通”工程等信息技术建设与应用工作。
他在网络这方面有独特的研究,他把班班通方面的理论研究用于本课题,丰富了课题的内涵、增加了课题的外延。
肖祖信、刘海燕为在班班通环境下网络教学模式的课堂实验提供可能。
资料设备:
学校有三个年级50多个班级,课程有语文、数学、英语、生物、物理、化学、地理、历史、政治、音乐、美术、体育、信息技术等方面,可以任意选取全方位覆盖,为课题的实施提供了班级和课程的选择。
学校有专门的光纤,
有600多台电脑为课题的实施提供了硬件条件。
课题将近两年的实践,为课题的实施提供了时间保障。
科研手段:
采用理论和实践相结合,分组对比对照的实验方法,采取学习成绩和各个方面素质连续性跟踪的手段,从整体到局部的整合分解相结合技术技巧,运用各种调查问卷、练习、测验综合为一体的全方位网络评价体系。