意识形态工作领导权1PPT课件下载推荐.pptx

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五、贯彻新发展理念，建设现代化经济体系；

六、健全人家新征程；

六、健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治；

七、坚定文化自信，民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治；

七、坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；

八、提高保障和改善民生水平，加强和推动社会主义文化繁荣兴盛；

八、提高保障和改善民生水平，加强和创新社会治理；

九、加快生态文明体制改革，建设美丽中国；

十、坚创新社会治理；

十、坚持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化；

十一、坚持持走中国特色强军之路，全面推进国防和军队现代化；

十一、坚持“一国两制一国两制”，推进祖国统一；

十二、坚持和平发展道路，推动构建人，推进祖国统一；

十二、坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体；

十三、坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能类命运共同体；

十三、坚定不移全面从严治党，不断提高党的执政能力和领导水平。

力和领导水平。

七、坚定七、坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛牢牢掌握意识形态工作领导权。

牢牢掌握意识形态工作领导权。

这是十九大报告中特别引起国内外关注的这是十九大报告中特别引起国内外关注的重点内容之一。

重点内容之一。

意识形态工作面临的挑战。

报告提出了许多新理论新思想新观点。

首先首先，西方反华势力对我西化分化的现实，西方反华势力对我西化分化的现实危险不可危险不可低估低估。

他们他们利用话语权优势，大力推行西式民主、自由、利用话语权优势，大力推行西式民主、自由、人权价值观，恶意攻击党的领导、企图瓦解党的执政人权价值观，恶意攻击党的领导、企图瓦解党的执政基础，图谋在中国复制基础，图谋在中国复制“颜色革命颜色革命”；

一些反华势力一些反华势力内外勾连、相互借重，千方百计拉拢和扶持藏独、台内外勾连、相互借重，千方百计拉拢和扶持藏独、台独、东突、民运、法轮功等势力，企图培植战略内应独、东突、民运、法轮功等势力，企图培植战略内应力量力量；

抓住我国经济社会发展的热点问题，大肆渲染抓住我国经济社会发展的热点问题，大肆渲染社会主义失败论、文明冲突论、人权高于主权论，蓄社会主义失败论、文明冲突论、人权高于主权论，蓄意炒作中国经济威胁论、中国发展威胁论、中国能源意炒作中国经济威胁论、中国发展威胁论、中国能源威胁论、中国军事威胁论，对我颠覆遏制、战略围堵威胁论、中国军事威胁论，对我颠覆遏制、战略围堵的险恶用心越来越昭然若揭。

的险恶用心越来越昭然若揭。

其次其次，多元思想文化对主流价值取向的侵，多元思想文化对主流价值取向的侵蚀不可低估蚀不可低估。

新新自由主义、民主社会主义、极端民自由主义、民主社会主义、极端民族主义、文化保守主义、民粹主义、历史族主义、文化保守主义、民粹主义、历史虚无主义等思潮呈现出新的态势，对我国虚无主义等思潮呈现出新的态势，对我国政治体制改革、经济体制改革、文化建设政治体制改革、经济体制改革、文化建设和社会建设都产生了不同程度的影响。

和社会建设都产生了不同程度的影响。

第三第三，民生热点问题对社会政治稳定的冲，民生热点问题对社会政治稳定的冲击不可低估。

击不可低估。

当前当前，我国既处于战略机遇期，也处于矛盾凸显，我国既处于战略机遇期，也处于矛盾凸显期，各种经济社会热点问题相互叠加，人民内部矛盾期，各种经济社会热点问题相互叠加，人民内部矛盾和其他矛盾相互交织，不可避免地对人们思想带来冲和其他矛盾相互交织，不可避免地对人们思想带来冲击和影响。

特别是近年来住房、医疗、环境、食品安击和影响。

特别是近年来住房、医疗、环境、食品安全等问题引发的信任危机，贫富差距日益扩大，房价全等问题引发的信任危机，贫富差距日益扩大，房价物价居高不下，贪污腐败问题仍然比较突出，食品药物价居高不下，贪污腐败问题仍然比较突出，食品药品和交通煤矿等公共安全事故频发，群体性事件呈明品和交通煤矿等公共安全事故频发，群体性事件呈明显增多趋势，对社会思想稳定造成极大的冲击。

显增多趋势，对社会思想稳定造成极大的冲击。

第四第四，网络负面信息对共同理想信念的蛊惑，网络负面信息对共同理想信念的蛊惑不可低估。

不可低估。

互联网互联网、手机等新媒体迅猛发展，使国际间的意识形态斗、手机等新媒体迅猛发展，使国际间的意识形态斗争更趋直接便捷、更显争更趋直接便捷、更显“短兵相接短兵相接”。

尽管尽管截至截至20172017年年1212月月,我国网民规模达我国网民规模达7.727.72亿亿,全年共计新增网民全年共计新增网民40744074万人。

互联网万人。

互联网普及率为普及率为55.8%,55.8%,较较20162016年底提升年底提升2.62.6个百分点。

个百分点。

但但互联网信息互联网信息80%80%是美国提供的，是美国提供的，90%90%以上是英语，我国的信息输出量不到以上是英语，我国的信息输出量不到全球信息量的全球信息量的1%1%，网络话语权，网络话语权“西强我弱西强我弱”的被动格局非常的被动格局非常突出。

西方国家利用网络霸权地位，培植和指使一些网络突出。

西方国家利用网络霸权地位，培植和指使一些网络“异见人士异见人士”、“意见领袖意见领袖”恶意炒作涉党涉政涉军舆情，炮恶意炒作涉党涉政涉军舆情，炮制大量负面流言、谣言和虚假信息，诋毁党和政府形象。

一制大量负面流言、谣言和虚假信息，诋毁党和政府形象。

一段时间以来，舆论场有一种怪象，就是谁发表正面言论，谁段时间以来，舆论场有一种怪象，就是谁发表正面言论，谁发表支持党和政府的言论，谁驳斥那些攻击、污蔑党和政府发表支持党和政府的言论，谁驳斥那些攻击、污蔑党和政府的言论，谁就会遭到嘲讽、受到围攻，甚至骂党和政府似乎的言论，谁就会遭到嘲讽、受到围攻，甚至骂党和政府似乎成为时尚。

一些不明真相的群众因此被蒙蔽和诱导，听风就成为时尚。

一些不明真相的群众因此被蒙蔽和诱导，听风就是雨，对坚定共同信念、凝聚社会共识提出了极大的挑战。

是雨，对坚定共同信念、凝聚社会共识提出了极大的挑战。

第五，社会转型深刻变化带来思想行为多样性第五，社会转型深刻变化带来思想行为多样性不可低估。

随着随着我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变我国经济体制的深刻变革、社会结构的深刻变动、利益格局的深刻调整，社会经济成分、组织形式、动、利益格局的深刻调整，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式出现了多样化的趋势，就业方式、利益关系和分配方式出现了多样化的趋势，人们思想行为的独立性、选择性、多变性、差异性明显人们思想行为的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，不同利益集团之间的排斥性、对立性倾向进一步增强，不同利益集团之间的排斥性、对立性倾向进一步凸显。

特别是随着工业化、城镇化进一步推进，城市改凸显。

特别是随着工业化、城镇化进一步推进，城市改造、房屋拆迁、土地占用、下岗失业、进城务工、社会造、房屋拆迁、土地占用、下岗失业、进城务工、社会保障不完善、社会管理跟不上、法律法规不健全、政府保障不完善、社会管理跟不上、法律法规不健全、政府职能转变不到位、个别公职人员行政不作为等，使各种职能转变不到位、个别公职人员行政不作为等，使各种社会矛盾错综复杂，相互交织，人民内部矛盾呈现多发、社会矛盾错综复杂，相互交织，人民内部矛盾呈现多发、频发态势，社会转型中出现许多不和谐的杂音、噪音。

频发态势，社会转型中出现许多不和谐的杂音、噪音。

意识形态意识形态领域面临挑战的鲜明领域面临挑战的鲜明特点特点一是目的更为明确一是目的更为明确。

二是内容更具蛊惑性。

三是渠道更呈多样。

四是手段更显隐匿四是手段更显隐匿。

五是影响更为广泛。

在教育领域在教育领域,意识形态问题尤为突出意识形态问题尤为突出教育与意识形态无关论；

教育与意识形态无关论；

教育独立论。

取消马哲毛概论。

教育自由论。

思想品德思想品德课无用论课无用论.一、什么是教育？

一、什么是教育？

二、教育与意识形态的关系二、教育与意识形态的关系三、教育工作者如何掌握意识形态领导权三、教育工作者如何掌握意识形态领导权主要内容主要内容一、什么是教育一、什么是教育“异化异化”对人和事物自身的良性发展对人和事物自身的良性发展是十分有害是十分有害的的。

当今社会乃至世界，当今社会乃至世界，“异化异化”现象相当普遍现象相当普遍。

要使要使教育发挥出它本身应有的功能，就教育发挥出它本身应有的功能，就必须必须认真研认真研究教育、改革教育，究教育、改革教育，使使教育返璞归真，教育返璞归真，“从教育的原点从教育的原点再出发再出发”。

教育教育的异化由来已久，已经产生了很多令人头痛的异化由来已久，已经产生了很多令人头痛不已的问题。

不已的问题。

要解决要解决教育的根本问题教育的根本问题，首先首先想想清楚教育是什么，什清楚教育是什么，什么是好的教育这样的根本性么是好的教育这样的根本性问题。

问题。

一、什么是教育一、什么是教育我们似乎都知道，教育是一个培养人的事业，教育我们似乎都知道，教育是一个培养人的事业，教育不仅仅是给孩子分数，而要为孩子的生命奠基。

但不仅仅是给孩子分数，而要为孩子的生命奠基。

但是，在我们的中小学教育生活中，分数恰恰成为教是，在我们的中小学教育生活中，分数恰恰成为教育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准育至高无上的追求，成为衡量教育品质的标准。

在我们的大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学最在我们的大学，就业成为最急迫的任务，成为判断大学最关键的指标。

分数与就业，成为我们整个教育的原点，成关键的指标。

分数与就业，成为我们整个教育的原点，成为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。

为教育的重要追求，这是中国教育许多问题的滥觞。

一、什么是教育一、什么是教育美国的杜威说：

美国的杜威说：

“教育即生活。

教育即生活。

”英国的斯宾塞说：

英国的斯宾塞说：

“教育为未来生活之准备。

教育为未来生活之准备。

”苏联苏霍姆林斯基：

苏联苏霍姆林斯基：

“教育是对人的全面提高（发展）。

教育是对人的全面提高（发展）。

”陶行知：

陶行知：

“生活即教育生活即教育”。

鲁迅：

“教育是要立人。

教育是要立人。

”儿童的教育主要是理解、指导和儿童的教育主要是理解、指导和解放。

解放。

教教jiojio指导，指导，训诲训诲。

教习。

教头。

教正。

教师。

教导。

管教。

请教。

教学相长。

因材施管教。

因材施教。

教。

教教jiojio传授传授。

教课。

你教给我做。

一、什么是教育一、什么是教育宗教宗教一、什么是教育一、什么是教育教教jiojio【动】【动】会会意意。

从从攴攴（p（p）,）,从从孝孝,孝孝亦亦声声。

“攴攴”,篆篆体体象象以以手手持持杖杖或或执执鞭鞭。

在在奴奴隶隶社社会会,奴奴隶隶主主要要靠靠鞭鞭杖杖来来施施行行他他们们的的教教育育、教化教