“师生评价”观测点评建情况概述文档格式.doc

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通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。

评价坚守以下原则：

1.规范与创新相结合。

我系在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2.导向与激励相结合。

通过评价建立有效激励机制，引导教师健康发展，自觉发展，主动发展。

3.个体评价与团队评价相结合。

在对教师个体工作情况进行评价的同时，由教研组教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。

4.定性评价与定量评价相结合。

在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行评价，力求评价的科学性。

5.过程性评价与终结性评价相结合。

在对教师工作进行终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

6.自评与他评相结合。

教师评价应坚持主体的多元化，在引导教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与。

学生评价方面，我系既注重学生科学文化素质的评价，更注重学生基础性发展目标的评价。

强化学生在评价中的主体地位，加强学生在评教方面的教育引导，激发评价主体和客体的能动作用。

加大学生家长在学生评价过程中的参与程度，通过家校联系意见书，让家长了解学校的评价改革，参与评价改革实践，充分发挥家长评价这一环节应有的功能。

对学生进行评价时做到客观、具体，实事求是。

此外，我系每年还针对教师，让学生对其教学质量、教学情况作出测评。

主要的评价要点有教学目标、学习活动的指导与调控、活动教学、课堂气氛、教学效果、教学特色等等等等。

此外在评教上我系还做了许多表内外的测评，有提议才有改进，在此基础上，我系的教师队伍将会不断吸取意见，壮大教师队伍力量。

总之，教师对本系教学工作、教学管理满意率较高，学生对绝大多数教师课堂教学效果满意率较高，有力保障了我系的教学质量，从而形成良好的教风学风。