作文指导(心理活动描写)优质PPT.ppt

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对人物在一定人物在一定环境中，境中，围绕客客观事物而事物而产生的生的看法、感触、看法、感触、联想、潜想、潜意意识等思想活等思想活动的描写，称作心理活的描写，称作心理活动描写。

描写。

心理活心理活动描写：

描写：

心理活心理活动描写的作用：

描写的作用：

它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻画人物性格的刻画人物性格的重要手段重要手段.通通过对人物心理的描写人物心理的描写,能能够直直接深入人物心灵接深入人物心灵,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界,表表现人物丰富而复人物丰富而复杂的思想感情的思想感情。

它是在叙事和写人作它是在叙事和写人作文文中常中常见的写作的写作手法。

手法。

心理活心理活动描写的方法：

描写的方法：

例例11：

我几乎还不会作文呢！

我再也不能学法语了！

难道这样就算了吗？

我从前没有好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想到这些，我多么懊悔！

我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的朋友，舍不得跟它们分手了。

当我收到了她当我收到了她传来的来的纸条条时，我害怕，我害怕得得紧紧的的攥在手心，赶在手心，赶紧回到座位，直到上回到座位，直到上课才眼睛像小才眼睛像小偷般地般地四处四处扫描了一圈，描了一圈，发现没人注意到我没人注意到我时才敢打开才敢打开纸条。

当我的目光条。

当我的目光触及到触及到纸条条时，我的心便不由乱跳起来。

当，我的心便不由乱跳起来。

当看到看到纸条上的条上的“今天，我不得不向你坦白今天，我不得不向你坦白”时，我的我的脸开始狂开始狂热发烧，而当我，而当我读完完这张纸条，条，才才发现原来是一原来是一场误会她只是想通会她只是想通过纸条要条要回借回借给自己的一支自己的一支钢笔，天哪，我笔，天哪，我顿时只只觉得得热血上涌，血上涌，脸上一上一阵发黑。

黑。

杨朔在荔枝蜜一朔在荔枝蜜一文文中写中写“我我”对蜜蜂的感情由蜜蜂的感情由讨厌变成喜成喜欢，结尾尾时不直接不直接赞美，抒美，抒发内心情感，写道：

内心情感，写道：

“这天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦天夜里，我做了一个奇怪的梦，梦见自自己己变成了一只小蜜蜂。

成了一只小蜜蜂。

”很好地写出了自己情感的很好地写出了自己情感的变化以及化以及对蜜蜂的蜜蜂的深厚感情，深厚感情，读来来亲切自然。

切自然。

孔乙己孔乙己一到一到店，所有喝酒的人便都店，所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道：

看着他笑有的叫道：

“孔乙己你孔乙己你脸上又上又添新添新伤疤了！

疤了！

”他他不答不答，对柜里柜里说“温两温两碗酒，要一碟茴香豆。

碗酒，要一碟茴香豆。

”便排便排出九出九文文大大钱。

（。

（鲁迅孔乙己）迅孔乙己）他他转身朝着身朝着黑板，黑板，拿起拿起一支粉笔，一支粉笔，使出使出全身的力量，全身的力量，写了写了两个大字：

两个大字：

“法法兰西万西万岁！

”（都得最后一（都得最后一课）两岸的豆麦和河底的水草所两岸的豆麦和河底的水草所发散出散出来的清香，来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；

月色便在水气中扑面吹来；

月色便朦朦胧在在这水气里。

淡黑的起伏的水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛山，仿佛是踊是踊跃的的铁的的兽脊似的，都脊似的，都远远地向船尾跑地向船尾跑去去了，了，渐望望见依稀的依稀的赵庄，而且似乎听庄，而且似乎听到了歌吹了，到了歌吹了，还有几点火，有几点火，也也许是是渔火。

火。

（鲁迅社迅社戏）例例文文A:

A:

一个人一个人很怕很怕吃辣椒。

吃辣椒。

例文例文B:

B:

他他啃啃了一口辣椒，只见他把脖子了一口辣椒，只见他把脖子一一缩缩，脸部肌肉，脸部肌肉皱成皱成一团，一团，张大张大嘴嘴巴，巴，喊喊了一声：

了一声：

“哇呀！

哇呀！

”舌头舌头吊吊在在外面，半天外面，半天缩缩不进不进去。

去。

爸爸妈常在晚上出常在晚上出门，我一个人待在家，我一个人待在家里，里，非常害怕非常害怕。

晚上看家，。

晚上看家，实在在可可怕，非常的可怕。

怕，非常的可怕。

爸、爸、妈上街去了，我一个人待在家里。

上街去了，我一个人待在家里。

当我看到行人从窗外走当我看到行人从窗外走过的黑影，或是听到的黑影，或是听到厨房里厨房里传来来“砰砰砰砰”的声音，我便以的声音，我便以为小小偷来了，来了，吓得吓得说不出不出话来。

来。

假如小假如小偷来了，他会把我来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫我喊叫然后然后偷我家的我家的钱，搬走我家的，搬走我家的电视机。

机。

我不我不敢捉小敢捉小偷，所以跑，所以跑进卧室里，卧室里，锁起了房起了房门，躲在被在被窝里，在被里，在被窝里，我一直祈祷：

爸、里，我一直祈祷：

爸、妈，赶快回来吧！

，赶快回来吧！

心理描写训练一：

说说下面描写心心理描写训练一：

说说下面描写心理活动的句子属于哪种方法。

理活动的句子属于哪种方法。

1，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿。

在那儿。

2、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。

拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。

3、看着这天，我陷入了深思：

、看着这天，我陷入了深思：

“都怪我自己太任性，不听都怪我自己太任性，不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！

妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！

”4、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。

、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。

5、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。

内心独白内心独白神神态表情描写表情描写环境烘托境烘托梦境幻梦境幻觉描写描写动作作语言描写言描写学有所得学有所得进行心理描写行心理描写时应注意注意：

1.1.心理描写，心理描写，应符合人物的符合人物的身份、年身份、年龄等特征，等特征，写出其在写出其在特定特定环境中境中的心理活的心理活动，从而表，从而表现人人物的思想性格物的思想性格。

2.2.心理心理描写描写，要努力，要努力表表现出出人物人物细微微的感情波的感情波澜和和复复杂的心理的心理变化化过程程，描写方法也可以多，描写方法也可以多种多种多样样。

3.3.心理心理描写描写，不必拘泥于一种形不必拘泥于一种形式式，可穿插其，可穿插其它角度，如它角度，如联想、比想、比喻、侧面描写等。

面描写等。

心理描写心理描写训练二二：

今天的：

今天的语文文课，老，老师要要发放放试卷，我自己卷，我自己觉得得这一次考一次考砸了，所以非了，所以非常常紧张想一想：

这样写好不好想一想：

这样写好不好语文文课开始了，老开始了，老师把批好的把批好的试卷卷发了下来。

了下来。

在拿到在拿到试卷之前，我卷之前，我紧张得要命，得要命，就就怕怕自己考自己考砸了。

了。

试卷拿到手以后，我一看卷拿到手以后，我一看不及格，很是不及格，很是伤心心。

用概况性的词语表达内心感受。

把概括性的把概括性的词语，换成具体形象的心理成具体形象的心理活活动描写。

一次惨痛的一次惨痛的经历语文课开始了，老师要把批好的试卷发下语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。

天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。

风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。

刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。

教教室里静悄悄的，只听见室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的发试卷的声的发试卷的声音，音，“哗啦！

哗啦！

”我的心随之猛跳了一下，一个我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。

同桌的试卷已发同学不小心把书碰到地下。

同桌的试卷已发下来了，下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。

此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老此时，我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷。

师手上那一叠叠越来越薄的试卷。

环境烘托境烘托神神态描写描写试卷终于落到我的桌子上了。

它反躺着，静默着。

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。

梦境、幻梦境、幻觉描写描写我好像看我好像看见我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

我是多么的懊悔，多么的伤心呀！

梦境、幻梦境、幻觉描写描写我仿佛看到了我仿佛看到了仿佛听到了仿佛听到了我不停地在心里念叨：

“上帝啊，保佑我吧！

我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。

唉！

都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。

老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！

”我不停地在心里念叨我不停地在心里念叨我再也不我再也不我自己我自己我我内心独白内心独白我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。

我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

有点有点颤抖抖慢慢地掀开慢慢地掀开我一咬牙我一咬牙伸到伸到用力一翻用力一翻我我唉唉的一声的一声瘫在了桌上在了桌上动作作语言言描写描写当我看到那可怜的当我看到那可怜的“48”分时，我两眼发直，分时，我两眼发直，呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概呆若木鸡，我机械的把试卷塞进抽屉，大概三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫三、四分钟后，我才回过神来，我偷偷的扫视了一下教室，发现大家及我的同桌都看他视了一下教室，发现大家及我的同桌都看他们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，们自己的卷子，没注意我，我才又拿出卷子，我想我此时的脸色肯定青中带黑。

我想我此时的脸色肯定青中带黑。

心理描写心理描写训练三三：

（从下面的情景中：

（从下面的情景中选一个一个进行心理描写）行心理描写）11，运，运动会上，你是会上，你是800800米的种子米的种子选手，大家都把手，大家都把夺冠的希望放在你身上，冠的希望放在你身上，此此刻你正站在起跑刻你正站在起跑线上上22，昨天你忘了写作，昨天你忘了写作业，老，老师叫叫你到你到办公室，公室，此此刻你正走在从教室到刻你正走在从教室到办公室的路上公室的路上找一找，你找到了那些心理描写的句子。

找一找，你找到了那些心理描写的句子。

昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！

走在路上，我看到小花小草都蔫蔫我紧张极了！

走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。

我感到手心的，垂着头，像犯了什么错误似的。

我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。

不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，不停地打颤。

我仿佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。

我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。

声。

“怎么办？

”我不停地问自己，我不停地问自己，“到底该怎么办呢？

跟老师承认错误吧！

嗯！

就这到底该怎么办呢？

就这么办，相信老师会原谅我的！

么办，相信老师会原谅我的！

”想到这，我大踏想到这，我大踏步朝办公室走去。

步朝办公室走去。