三年级作文课件PPT资料.ppt

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1.要选择代表性的生动事例2.要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完整。

3.要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

一、神态描写一、神态描写神态：

人物的神气，表情和态度。

举例：

正面：

容光焕发，得意，热情，严肃等负面：

无精打采，失望，粗暴，生硬等练习：

练习：

找一份报纸二、动作描写二、动作描写动作的描述动词+修饰语1、方向+动词：

我向右转了个身。

2、轻重+动词：

妈妈轻轻的摸了摸我的头。

3、动词+数量：

他迅速地后退了几步。

4、快慢+动词：

他被吓得马上跳了起来。

5、程度+动词：

他深深地吸了一口气。

6、质量+动词：

他麻利地拆开了包裹。

7、比喻+动词：

球像箭一样飞了出去。

连续性动作描写连续性动作描写事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。

三、语言描写三、语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。

1.运用语气词，象声词，感叹词运用语气词，象声词，感叹词例：

“喂，你到哪里去？

“哦，我去领奖，中大奖啦！

”2.运用一些方言，土语或运用一些方言，土语或特定语言特定语言举例：

“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！

”“菜鸟一个”套用一些成语，歇后语套用一些成语，歇后语成语成语“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着灯笼都难找的绝代天骄啊！

”歇后语歇后语“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧一蹦老高，反应大得很咧！

”写活说话人的几个方法写活说话人的几个方法1、对话对话+动作动作：

老师走上讲台，放下课本，喊道：

“上课！

”2、对话对话+表情表情：

“我错了。

”小明低着头，满脸通红。

、对话对话心理心理：

我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：

“好惨啊！

”、对话对话语气语气：

“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？

”妈妈嘻嘻笑道。

、对话对话音质音质：

“那边的花好好看喔！

”一个清脆的童音在我耳边响起。

四、心理描写四、心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来。

1、“觉得觉得”“认为认为”“想起想起”等词来引等词来引导人的心理活动。

导人的心理活动。

如：

爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？

2、通过自言自语来引导心、通过自言自语来引导心理活动的内容理活动的内容“完了。

”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！

我该怎么跟老师说呀？

”3、通过幻觉、梦境来描写、通过幻觉、梦境来描写心理活动心理活动梦境过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。

他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴（凡卡）幻觉卖火柴的小女孩里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的幻觉。

4、与人物的语言、动作和、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动神态结合起来的心理活动例子：

小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！

”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？

”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。

人物描写结构人物描写结构总分总总分作业作业作文小练笔写一个我熟悉的人。

字左右。