六年级下册科学二单元课件PPT课件下载推荐.pptx

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人的遗传人的遗传不仅人类每代间有遗传现象，动不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。

植物也存在同样的遗传现象。

龙生龙龙生龙,凤生凤凤生凤,老鼠的孩子会打洞老鼠的孩子会打洞谚语谚语种瓜得瓜，种豆得豆。

种瓜得瓜，种豆得豆。

遗传现象的推测遗传现象的推测观察图片中每只观察图片中每只小猫的颜色和花纹，小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？

可能是什么样子的？

拓展拓展今天我们观察到的遗传现象主要是外形特今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？

回家问问父母，了解一下性格、可以被遗传？

回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？

脾气、习惯等方面也会遗传吗？

1.子女与父母之间一般都有或多或少保持着相似的特征，这种特征称为遗传。

2、遗传是生物界的普遍现象；

是生命最基本的特征之一。

3、动植物都有遗传现象。

4、有关遗传的谚语或俗语：

种瓜得瓜，种豆得豆；

龙生龙凤生凤，老鼠生子会打洞；

等练练习习想一想：

我们应该从想一想：

我们应该从哪些方面来研究生物哪些方面来研究生物的变异？

的变异？

跟研究生物的遗传现象一样，我们应该从人类、动物和植物三个方面来研究。

等前节知识回顾前节知识回顾世界上没有完全相同的两片叶子即使是孪生姐妹，也会有许多不同的特征。

有耳垂无耳垂单眼皮双眼皮直直发发卷卷发发“V”型发迹平发迹舌头不能卷舌头能卷无酒窝有酒窝外形特征差异记录表外形特征差异记录表第第_小组小组特征1人数特征2人数1有耳垂无耳垂2直发卷发3单眼皮双眼皮4舌头能卷舌头不能卷这些差异对人类是没有影响的，请同学们不必担心！

这些差异对人类是没有影响的，请同学们不必担心！

变异的概念变异的概念子代与父代之间、同一物种子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为变异不同的特征，这种现象称为变异。

想一想，人类的变异除了表现在上述表想一想，人类的变异除了表现在上述表格中提到的那些方面以外，还体现在哪些格中提到的那些方面以外，还体现在哪些方面？

方面？

除了外形上的差异外，还体现除了外形上的差异外，还体现在血型、脾气、生活习性等方面。

在血型、脾气、生活习性等方面。

动物的变异现象关于动物变异的谚语一猪生九仔，连母十个样龙生九子，各有不同龙生九子龙生九子植物的变异现象康乃馨的康乃馨的变异变异玉米的变异玉米的变异关于生物变异现象的谚语和俗语：

关于生物变异现象的谚语和俗语：

1、麻雀变凤凰。

2、鲤鱼跃龙门。

2.一树之果有苦有甜,一母之子有愚有贤。

3.桔生淮南为桔，生淮北则为枳。

同遗传一样，变异现象在生物界也是普遍存在的。

谚语“一猪生九崽，连母十个样”，就是对变异现象的生动描述。

变异一般有两种形式。

一种是遗传变异一般有两种形式。

一种是遗传物质发生变化而引起的变异，称为物质发生变化而引起的变异，称为可遗传的变异。

例如，高茎豌豆开花结。

例如，高茎豌豆开花结果，播种长出新苗，却成为矮茎豌豆。

果，播种长出新苗，却成为矮茎豌豆。

另一种是在不同环境条件下产生的变另一种是在不同环境条件下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异不可遗传的变异。

例如，因为用眼不。

例如，因为用眼不当，造成近视。

当，造成近视。

变异的形式变异的形式我对生物变异现象的理解：

我对生物变异现象的理解：

变异实际上是基因频率的改变，变异实际上是基因频率的改变，正是由于种种变异，才让地球有正是由于种种变异，才让地球有了现在这样多种多样的生命。

了现在这样多种多样的生命。

生物的变异现象科学家们指出，造成这些动物变异的罪魁祸首是人类。

人类漫不经心地污染环境，破坏生态平衡，按理应该受到大自然的报复。

动物的变异和灭绝已向人们预示：

现在所发生的事件，完全有可能发生在人类身上。

从这个意义上说，保护环境，事实上就是拯救人类。

1.子代与你代之间，同一物种之间，一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种特征称为变异，变异普遍存在。

2.变异一般有两种形式。

一种是由遗传物质发生改为而引起的变异，称为可遗传的变异；

另一种是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化，称为不可遗传的变异。

3、变异也是生物界的普遍现象；

是生命最基本的特征之一.4、有关遗传的谚语或俗语：

一猪生九崽，连母十个样；

练习练习子女与父母（子代与亲代）间一般都子女与父母（子代与亲代）间一般都或多或少的保持着一些或多或少的保持着一些相似相似的特征。

的特征。

子代与亲代、同一物种间一般都或多或少子代与亲代、同一物种间一般都或多或少的保持着一些的保持着一些不同不同的特征。

遗传：

变异：

前节知识回顾前节知识回顾究竟是什么原因让后代长的像父母，又究竟是什么原因让后代长的像父母，又稍有不同呢？

稍有不同呢？

是什么携带着父母的形态特征从上一代是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代呢传到下一代呢?

孟德尔孟德尔孟德尔（孟德尔（18221884），现代遗传学），现代遗传学之父。

之父。

孟德尔出生于孟德尔出生于捷克的一个农民家庭捷克的一个农民家庭从小就在家里帮助父从小就在家里帮助父亲种果树。

后来在一亲种果树。

后来在一所中学中教学所中学中教学14年，年，在此期间他完成了著在此期间他完成了著名的豌豆实验。

后来名的豌豆实验。

后来他继任修道院院长，他继任修道院院长，从此告别了研究工作。

从此告别了研究工作。

孟德尔的研究与发现孟德尔的研究与发现他发现在自然状态下，这他发现在自然状态下，这些豌豆有着不同的形态特些豌豆有着不同的形态特征，有的长得高，有的长征，有的长得高，有的长得矮，有的花是紫色的，得矮，有的花是紫色的，有的花是白色的有的花是白色的他还他还发现这些豌豆的后代形态发现这些豌豆的后代形态特征大都和它们的上代相特征大都和它们的上代相似。

但当他用两种不同颜似。

但当他用两种不同颜色花的豌豆进行人工授粉色花的豌豆进行人工授粉后，在第一代中，所有用后，在第一代中，所有用紫花和白花配种的豌豆花紫花和白花配种的豌豆花都是紫色的，而在第二代都是紫色的，而在第二代中，既有紫色花，也有白中，既有紫色花，也有白色花。

色花。

后续者的研究与发现：

后人用孟德尔的研究结论后人用孟德尔的研究结论不能圆满地解释诸如有些动不能圆满地解释诸如有些动物其父母皮毛都是褐色的，物其父母皮毛都是褐色的，但它们的孩子却是白色皮毛但它们的孩子却是白色皮毛这样的现象。

后来的科学家这样的现象。

后来的科学家们对此展开了更深入的研究，们对此展开了更深入的研究，他们认为，除了因父母的结他们认为，除了因父母的结合会出现变异外，生物体自合会出现变异外，生物体自身也可能产生变异。

有些变身也可能产生变异。

有些变异对生物是有害的，有些变异对生物是有害的，有些变异对生物是有益的，还有一异对生物是有益的，还有一些变异既无害也无益。

些变异既无害也无益。

孟德尔的研究理论只解孟德尔的研究理论只解释了生物之间的遗传现象，释了生物之间的遗传现象，但是并没有提到生物自己但是并没有提到生物自己也有可能会产生变异的现也有可能会产生变异的现象。

象。

我们国家有一位水稻专家，我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他解决了世界农业科研难题，大大提高了水稻产量大大提高了水稻产量使更使更多人有饭吃。

在上个世记多人有饭吃。

在上个世记六、六、七十七十年代年代的水稻亩产只有二、的水稻亩产只有二、三百公斤，经过他的不懈努三百公斤，经过他的不懈努力，他研制的杂交水稻力，他研制的杂交水稻20102010年年中国的亩产可以达到九百中国的亩产可以达到九百公斤。

在不增加耕种土地面公斤。

在不增加耕种土地面积的前提下，解决了积的前提下，解决了55亿人亿人的吃饭问题，他对社会的发的吃饭问题，他对社会的发展和稳定有极大贡献的科学展和稳定有极大贡献的科学家，他就是我国著名的水稻家，他就是我国著名的水稻专家专家袁隆平。

袁隆平。

袁隆平袁隆平

（1）、袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？

）、袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？

（2）、为什么说他解决了世界农业科研的难题？

）、为什么说他解决了世界农业科研的难题？

“杂交水稻之父杂交水稻之父“袁隆袁隆平平袁隆平，我国著名水稻专家。

有一次，袁隆平，我国著名水稻专家。

有一次，他在稻田里偶然发现了一株谷大粒多、他在稻田里偶然发现了一株谷大粒多、子粒饱满的野生水稻，他把这些稻穗子粒饱满的野生水稻，他把这些稻穗采集回来，并进行了杂交试验。

经过采集回来，并进行了杂交试验。

经过多年的选育，他培育出了杂交水稻新多年的选育，他培育出了杂交水稻新品种，使粮食产量大幅度提高，解决品种，使粮食产量大幅度提高，解决了世界农业科研难题。

了世界农业科研难题。

2001年年2月，月，他荣获首届他荣获首届“国家最高科学技术奖。

国家最高科学技术奖。

用人工的方法也可以使遗传物质发生异，用人工的方法也可以使遗传物质发生异，如用如用x射线照射种子。

科研人员利用人工射线照射种子。

科研人员利用人工变异培育出许多优良品种。

变异培育出许多优良品种。

无无籽籽西西瓜瓜新新型型草草莓莓太太空空椒椒瘦瘦肉肉型型猪猪你还了解哪些农作物的新品种？

你还了解哪些农作物的新品种？

也有的人工进行的变异培育出的品也有的人工进行的变异培育出的品种为我们带来不好的影响种为我们带来不好的影响也有的人工进行的变异培育出的品也有的人工进行的变异培育出的品种为我们带来不好的影响种为我们带来不好的影响也有的人工进行的变异培育出的品也有的人工进行的变异培育出的品种为我们带来不好的影响种为我们带来不好的影响也有的人工进行的变异培育出的品也有的人工进行的变异培育出的品种为我们带来不好的影响种为我们带来不好的影响也有的人工进行的变异培育出的品也有的人工进行的变异培育出的品种为我们带来不好的影响种为我们带来不好的影响辩题：

食用人工变异的食物是否理？

辩题：

正方观点：

合理正方观点：

合理反方观点：

不合理。

反方观点：

要求：

全班同学分为两组，左边一组，右边一组。

准要求：

准备时间是备时间是55分钟，观点陈述为分钟，观点陈述为11分钟，自由辩论时间是分钟，自由辩论时间是1010分钟，双方相互发言