4.1下册家长会PPT文档格式.ppt

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两个回执两个回执三、第一次月考成绩分析三、第一次月考成绩分析四、期中考试成绩分析四、期中考试成绩分析五、建立家长委员会，家长代表发言。

六、重点问题交流六、重点问题交流本次班级家长会主要议程：

本次班级家长会主要议程：

我们班总共有我们班总共有51人，男生人，男生31人人，女，女生生20人人，其中新生其中新生1人。

本学期以来，人。

本学期以来，我们班从整体上看，学生在我们班从整体上看，学生在学习、纪律、学习、纪律、卫生、行为习惯等许多方面卫生、行为习惯等许多方面都表现很好都表现很好，学习兴趣越来越浓，学习态度也越来，学习兴趣越来越浓，学习态度也越来越认真了，大部分同学的作业完成得又越认真了，大部分同学的作业完成得又快又好。

快又好。

1、出题：

本年级老师出题、出题：

本年级老师出题2、分值：

语文、分值：

语文满分是满分是108分。

分。

数学、英语、品社、科学都是数学、英语、品社、科学都是100分分3、试题难度、试题难度:

难度一般。

4、监考：

不同年级老师交换监考、监考：

不同年级老师交换监考5、阅卷：

同年级老师流水阅卷、阅卷：

同年级老师流水阅卷。

关于第一次月考关于第一次月考光光荣荣榜榜成绩优秀奖：

成绩优秀奖：

王嵩虎、李晓瑞、孙宇飞、王嵩虎、李晓瑞、孙宇飞、韩程旭、樊尧瑞韩程旭、樊尧瑞李亚楠、成德蕊、王奕涵、李亚楠、成德蕊、王奕涵、范小熳、赵娇娇、吴梦轩范小熳、赵娇娇、吴梦轩光光荣荣榜榜进步奖：

进步奖：

王奕涵、谢铭王奕涵、谢铭吴梦轩、孟子琪吴梦轩、孟子琪牛大智、张晓怡牛大智、张晓怡邱俊昊、马晨阳邱俊昊、马晨阳杜毓伦、李帅帅杜毓伦、李帅帅1、出题：

阳信县教研室统一的试题、出题：

阳信县教研室统一的试题2、分值：

数学满分数学满分100分，分，英语、科学、品社英语、科学、品社50分。

3、试题难度、试题难度:

难度稍大。

本校不同年级老师交换阅卷、阅卷：

本校不同年级老师交换阅卷。

关于期中考试：

光光荣荣榜榜成绩优秀奖：

成德蕊、赵娇娇成德蕊、赵娇娇范小熳、樊尧瑞范小熳、樊尧瑞孙宇飞、李晓瑞孙宇飞、李晓瑞李亚楠、王嵩虎、李亚楠、王嵩虎、孟雯乐、吴梦轩、韩程旭孟雯乐、吴梦轩、韩程旭光光荣荣榜榜进步奖：

胡美阳、孟子琪胡美阳、孟子琪赵子群、陈堃赵子群、陈堃1、学习态度是否端正、学习态度是否端正2、学习方法是否恰当、学习方法是否恰当3、学习时间是否有保障、学习时间是否有保障4、学习效率是否高效、学习效率是否高效上课上课11、不会听课，只听热闹，听不出、不会听课，只听热闹，听不出重点；

只人云亦云，没有深入思考。

重点；

22、上课状态不兴奋，不积极主动思考，、上课状态不兴奋，不积极主动思考，不爱回答问题。

不爱回答问题。

33、上课低头，走神。

、上课低头，走神。

44、浅尝辄止，自以为听懂，沾沾自喜，、浅尝辄止，自以为听懂，沾沾自喜，不再认真听讲。

不再认真听讲。

作业作业55、对待作业对待作业,有些学生作业马虎，有些学生作业马虎，作业差错多，字体潦草；

老师讲评过的作业差错多，字体潦草；

老师讲评过的练习没有及时订正的习惯，已做过的练练习没有及时订正的习惯，已做过的练习屡做屡错。

习屡做屡错。

态度态度66对学习中的疑虑没有及时解决对学习中的疑虑没有及时解决，问题一拖再拖，问题越积越多，直至后问题一拖再拖，问题越积越多，直至后来出现无法面对。

来出现无法面对。

课后课后77、课后，课后，没有及时复习，导致知没有及时复习，导致知识得不到巩固。

识得不到巩固。

11、在学校里，一些学生自觉性比较差，、在学校里，一些学生自觉性比较差，没有充分利用大课间、自习课等时间没有充分利用大课间、自习课等时间学习。

学习。

22、周末、假期时间过于放松，缺乏自、周末、假期时间过于放松，缺乏自主学习的自觉性。

主学习的自觉性。

樊尧瑞家长：

18763050314任天宇家长：

任天宇家长：

15966367111王一凡家长：

王一凡家长：

13563085222许晨愿家长：

许晨愿家长：

180545168301、听取班级工作安排，提供咨询、提出意、听取班级工作安排，提供咨询、提出意见建议。

见建议。

2、在家教工作中起表率作用，带头学习教、在家教工作中起表率作用，带头学习教育理论，收集家教方面成功经验和案例，共育理论，收集家教方面成功经验和案例，共同研究、探讨孩子的成长特点、教育规律，同研究、探讨孩子的成长特点、教育规律，积极宣传并指导其他家长。

积极宣传并指导其他家长。

3、参与班级管理，积极带领广大家长参加、参与班级管理，积极带领广大家长参加学校班级组织的各项活动，组织家长提供力学校班级组织的各项活动，组织家长提供力所能及的支持和帮助。

所能及的支持和帮助。

4、协助调节家长之间、家长与班级之间、协助调节家长之间、家长与班级之间、家长与学校之间的各种问题。

家长与学校之间的各种问题。

重点交流的几个问题：

一、四年级学生的身心特点一、四年级学生的身心特点1、四年级是儿童成长的一个关键期。

四年级是儿童成长的一个关键期。

四年级在小学教育中正好处在从低年级向高四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。

四年级的孩子开始意识到级的孩子开始意识到“自己自己”思维形式向抽思维形式向抽象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识象思维过渡可以进行复杂的分析，开始意识到自己不受大人控制，有一点叛逆。

到自己不受大人控制，有一点叛逆。

我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功2、四年级是强化良好习惯和改变不、四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。

良习惯的关键时期。

养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，养成良好学习习惯的关键是在小学中低年级，孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较孩子在小学中低年级以前形成的学习习惯比较容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训容易改变，而四年级以后，除非进行特殊的训练，养成的学习习惯很难改变。

美国著名教育练，养成的学习习惯很难改变。

美国著名教育家曼恩有句名言家曼恩有句名言“习惯仿佛像一根缆绳，我们每习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。

得牢不可破。

我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功3、四年级是小学教育的重要转折、四年级是小学教育的重要转折期期随着四年级课程增加，作业量增大老师会像随着四年级课程增加，作业量增大老师会像对待大人一样要求去学习。

这时候要求四年级对待大人一样要求去学习。

这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。

考和分析的习惯，养成必要的数学思维习惯等。

四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促四年级的孩子不能像一二年级一样靠外界督促去学习，要意识到学习是自己的事情去学习，要意识到学习是自己的事情.要靠自己的努力去学习知识。

要靠自己的努力去学习知识。

我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功4、每个孩子都有自己的兴趣和爱好，、每个孩子都有自己的兴趣和爱好，任何方面的兴趣和爱好引导得当都可任何方面的兴趣和爱好引导得当都可以带来的效果。

以带来的效果。

很多孩子不喜欢学习或厌恶很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是厌恶学习的，他们将学习，原因就在于他们是厌恶学习的，他们将学习作为一种外加的负担，作为家长应该及时学习作为一种外加的负担，作为家长应该及时和孩子沟通，了解孩子的兴趣去培养。

四年级和孩子沟通，了解孩子的兴趣去培养。

四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以，对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关以，对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

键。

我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功重点交流的几个问题：

二、读书的习惯二、读书的习惯:

古语云：

书中自有黄金屋，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

书中自有颜如玉。

1、读书有哪些好处？

、读书有哪些好处？

（1）多阅读可促进孩子的智力发育）多阅读可促进孩子的智力发育著名教育家苏霍姆林斯基说过：

学生的智力发展著名教育家苏霍姆林斯基说过：

学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

当孩子在阅读的时候，取决于良好的阅读能力。

当孩子在阅读的时候，大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问大脑始终处于无形的运转当中，当在书中遇到问题时，会主动的思考。

一般的图书在编写的时候，题时，会主动的思考。

一般的图书在编写的时候，都是连贯性的，孩子在阅读的时候会自然而然跟都是连贯性的，孩子在阅读的时候会自然而然跟着作者的思路，经过一段的时间的阅读，孩子就着作者的思路，经过一段的时间的阅读，孩子就会形成缜密的逻辑思维。

通过大量阅读，可以充会形成缜密的逻辑思维。

通过大量阅读，可以充分锻炼孩子的学习能力和创造能力，长此以往，分锻炼孩子的学习能力和创造能力，长此以往，孩子就会变成同龄人中的佼佼者，当然这方面主孩子就会变成同龄人中的佼佼者，当然这方面主要还是靠量的积累来达到质的飞跃。

要还是靠量的积累来达到质的飞跃。

（2）多读书可让孩子变的有气质古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的古人常说的文人气息，其实就是读书人特有的气质，这种气质并不能用金钱或者其他物质来气质，这种气质并不能用金钱或者其他物质来衡量的。

让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，衡量的。

让孩子多读书，伴随着书墨的渲染，孩子的气质自然而然的就形成了。

所谓读万卷孩子的气质自然而然的就形成了。

所谓读万卷书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别书，行万里路，见多识广的人总是具有一种别样的气质。

就像老师的和蔼、军人的威严一样，样的气质。

就像老师的和蔼、军人的威严一样，是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容是自内而外的散发，而多读书，书本中的内容以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢以及所蕴含的思想，对孩子的潜在影响就会慢慢体现出来，这就是书本的魅力。

常读书、读慢体现出来，这就是书本的魅力。

常读书、读好书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质好书，孩子也会具有这种别样的气质，这是质的提升。

的提升。

（3）多读书可增强孩子的交际能力判断一个孩子是否具有良好的交际能力的标准，并不判断一个孩子是否具有良好的交际能力的标准，并不是他说话的多少，有些孩子即使说的再多，因为语言是他说话的多少，有些孩子即使说的再多，因为语言组织能力和知识面非常差，也只是在重复一些无关紧组织能力和知识面非常差，也只是在重复一些无关紧要的话语，而对于经常读书的孩子来说