东明县第一初级中学付志铭PPT推荐.ppt

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余名学生。

学校先后被评为菏泽市规范化学校，菏泽市农学校先后被评为菏泽市规范化学校，菏泽市农村支教工作先进单位，菏泽市园林化学校，菏泽市村支教工作先进单位，菏泽市园林化学校，菏泽市卫生先进学校，菏泽市健康教育示范校，菏泽市电卫生先进学校，菏泽市健康教育示范校，菏泽市电化教学示范学校，菏泽市科普示范学校，菏泽市依化教学示范学校，菏泽市科普示范学校，菏泽市依法治校先进单位，菏泽市素质教育法治校先进单位，菏泽市素质教育“十佳十佳”初中，初中，山东省中小学远程研修组织优秀单位，山东省初中山东省中小学远程研修组织优秀单位，山东省初中教学工作先进单位，山东省地震科普示范学校，山教学工作先进单位，山东省地震科普示范学校，山东省东省“红十字会红十字会”模范校，山东省省级交通安全示模范校，山东省省级交通安全示范学校，全国教育科学范学校，全国教育科学“十五规划课题十五规划课题”实验点，实验点，中语会中语会“创新写作教学与实验创新写作教学与实验”实验学校，山东省实验学校，山东省中小学安全文化建设重点研究基地。

中小学安全文化建设重点研究基地。

二、校本培训的基本做法二、校本培训的基本做法学校根据上级主管部门的部署，认真学校根据上级主管部门的部署，认真组织全体教师学习有关新课程改革培训的文组织全体教师学习有关新课程改革培训的文件精神，使广大教师充分认识到校本培训是件精神，使广大教师充分认识到校本培训是教学的需要，是教育改革的需要，是提升自教学的需要，是教育改革的需要，是提升自身素质的需要。

通过学习，增强了教师的责身素质的需要。

通过学习，增强了教师的责任感和危机感，激发了教师积极参与校本培任感和危机感，激发了教师积极参与校本培训的热情，广大教师全员参加培训，形成了训的热情，广大教师全员参加培训，形成了良好的研修氛围。

良好的研修氛围。

1、转变观念，提高认识，营造良好氛围。

、转变观念，提高认识，营造良好氛围。

“一师一优课一师一优课”、“一课一名师一课一名师”活动研讨活动研讨22、加强领导，健全机构，完善制度。

、加强领导，健全机构，完善制度。

学校成立由校长盛广善同志任组长，分管学校成立由校长盛广善同志任组长，分管业务的常茂良副校长任副组长，组成由办业务的常茂良副校长任副组长，组成由办公室、教导处相关科室领导及业务组长为公室、教导处相关科室领导及业务组长为成员的成员的“东明县第一初级中学校本培训工东明县第一初级中学校本培训工作领导小组作领导小组”，领导制定校本培训工作的，领导制定校本培训工作的年度计划、方案、制度，以及组织实施等。

年度计划、方案、制度，以及组织实施等。

学校领导班子及领导小组定期研究校本培学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作，并把这一工作纳入校长任期工作训工作，并把这一工作纳入校长任期工作目标，列入校长每学期的工作日程。

目标，列入校长每学期的工作日程。

为保证培训工作规范有序高效进行，学校为保证培训工作规范有序高效进行，学校制定了一系列有关校本培训的考核管理制度。

制定了一系列有关校本培训的考核管理制度。

如：

东明县第一初级中学教师考核方案东明县第一初级中学教师考核方案东明县第一初级中学人才培养规划东明县第一初级中学人才培养规划东明县第一初级中学星级教师评选方案东明县第一初级中学星级教师评选方案东明县第一初级中学星级班主任评选方案东明县第一初级中学星级班主任评选方案东明县第一初级中学骨干教师培训方案东明县第一初级中学骨干教师培训方案东明县第一初级中学教研活动制度东明县第一初级中学教研活动制度等。

等。

3、加大投入，提供物质保障。

、加大投入，提供物质保障。

几年来，学校面向现代化，高水平配备内部几年来，学校面向现代化，高水平配备内部设施，为校本培训工作提供了物质保障。

设施，为校本培训工作提供了物质保障。

投资投资1000多万元建起了微机室、图书室、阅多万元建起了微机室、图书室、阅览室、多媒体教室、电子备课、网络多媒体览室、多媒体教室、电子备课、网络多媒体网络系统等六大系统，教师办公人手一台微网络系统等六大系统，教师办公人手一台微机，实现了办公自动化，机，实现了办公自动化，“七机一幕七机一幕”多媒多媒体教学设施进入所有教室，实现体教学设施进入所有教室，实现“班班通班班通”。

微机室、语音室、录播室、实验室等科技综微机室、语音室、录播室、实验室等科技综合楼已经竣工，即将交付使用。

合楼已经竣工，即将交付使用。

学生在阅览室活动44、充分利用校内资源，发挥骨干引领、充分利用校内资源，发挥骨干引领作用，开展校本研训工作。

作用，开展校本研训工作。

建立了一支教师培训师建立了一支教师培训师资队伍。

学校立足实际，资队伍。

学校立足实际，挖掘本校师资潜力，组成挖掘本校师资潜力，组成了由校长、分管教学、德了由校长、分管教学、德育工作副校长，教导处、育工作副校长，教导处、政教处、团委各部门负责政教处、团委各部门负责人和学科教研组长、学科人和学科教研组长、学科骨干教师为成员的校本培骨干教师为成员的校本培训团队，负责教师的培训训团队，负责教师的培训工作工作。

教师成长档案

（一）切实抓好教师的教育理论学习和基

（一）切实抓好教师的教育理论学习和基本技能培训，不断提高教师驾驭教育教学工本技能培训，不断提高教师驾驭教育教学工作的能力。

作的能力。

三、校本培训的内容及主要工作三、校本培训的内容及主要工作校本培训材料校本培训材料11、教育教学基本理论培训、教育教学基本理论培训22、新课程培训、新课程培训33、师德培训、师德培训44、基本技能培训、基本技能培训校本培训的主要内容校本培训的主要内容

（二）坚持研训结合，突出行

（二）坚持研训结合，突出行动教育，在动教育，在“分层分层研训研训师师导导定向定向”模式下，积极有效的模式下，积极有效的开展校本研修。

开展校本研修。

（1）分层）分层将学校教师分为将学校教师分为4个层次：

新任教师、合格教个层次：

新任教师、合格教师、骨干教师、学科带头人，然后分层建组，确师、骨干教师、学科带头人，然后分层建组，确立不同的研训目标。

新任教师重点接受教学基本立不同的研训目标。

新任教师重点接受教学基本功的研训，使他们能尽快适应教学工作；

合格教功的研训，使他们能尽快适应教学工作；

合格教师以胜任本学科教学工作为目标，能以新课改精师以胜任本学科教学工作为目标，能以新课改精神指导课堂教学；

骨干教师要在学校教学中发挥神指导课堂教学；

骨干教师要在学校教学中发挥骨干作用，能承当一定的科研任务，能在市内开骨干作用，能承当一定的科研任务，能在市内开公开课；

学科带头人要在本学科领域有自己独到公开课；

学科带头人要在本学科领域有自己独到的见解和建树，有自己的教学风格和特色，能承的见解和建树，有自己的教学风格和特色，能承担市级以上科研任务。

担市级以上科研任务。

（2）研训研训根据教师的不同层次水平，开展研根据教师的不同层次水平，开展研训活动。

每次研训都要求做到有计划安训活动。

每次研训都要求做到有计划安排、有研训记录、有考评反馈、有责任排、有研训记录、有考评反馈、有责任部门和责任人，研训活动还要定主题、部门和责任人，研训活动还要定主题、定中心发言人。

定中心发言人。

（3）师导）师导专家指导。

我们邀请专家定期到校专家指导。

我们邀请专家定期到校举办专题讲座，通过听课、评课、教师座举办专题讲座，通过听课、评课、教师座谈等形式，对教师的教学行为进行诊断。

谈等形式，对教师的教学行为进行诊断。

校长引导。

在校本研训工作中，校长要校长引导。

在校本研训工作中，校长要以身示范，每年带头承担校本研训任务，以身示范，每年带头承担校本研训任务，担任校本研训教师。

担任校本研训教师。

骨干辅导。

为充分发挥骨干教师的骨干辅导。

为充分发挥骨干教师的模范带头和辐射作用，学校大力开展模范带头和辐射作用，学校大力开展“骨干骨干为师为师”的活动，凡是参加了省级以上骨干研的活动，凡是参加了省级以上骨干研训学习的骨干教师，都必须做校本研训的研训学习的骨干教师，都必须做校本研训的研训者，采取经验交流、专题讲座、讲示范课训者，采取经验交流、专题讲座、讲示范课等多种形式对全校教师进行研训。

等多种形式对全校教师进行研训。

资源传导。

凡是外出学习的教师，回资源传导。

凡是外出学习的教师，回校后都必须当好校后都必须当好“二传手二传手”，写出详细的，写出详细的学习汇报材料，并在全校范围内上汇报课，学习汇报材料，并在全校范围内上汇报课，从而做到了从而做到了“一人学习，全员受益一人学习，全员受益”，实，实现了资源传导和共享。

现了资源传导和共享。

（4）定向定向通过分层研训和分类指导，每个教师都有通过分层研训和分类指导，每个教师都有了不同程度的发展和提高，对自己的能力、专了不同程度的发展和提高，对自己的能力、专长以及兴趣爱好都有了较为清晰的认识。

在此长以及兴趣爱好都有了较为清晰的认识。

在此基础上，每个教师可以比较准确地确定自己下基础上，每个教师可以比较准确地确定自己下一步的发展目标。

一步的发展目标。

四、校本培训的主要成果四、校本培训的主要成果

（一）学校领导干部及全体教师教育

（一）学校领导干部及全体教师教育教学理念得到更新，教育理论水平有了教学理念得到更新，教育理论水平有了明显的提高，班主任的工作能力有了很明显的提高，班主任的工作能力有了很大提升。

初步建立起了一支具有高尚职大提升。

初步建立起了一支具有高尚职业道德、良好的业务素质，结构合理、业道德、良好的业务素质，结构合理、相对稳定的教师队伍。

相对稳定的教师队伍。

（二）教师的主体作用得到发挥，涌现

（二）教师的主体作用得到发挥，涌现出了一批教学能手、教学骨干。

出了一批教学能手、教学骨干。

目前我校目前我校99位市级优秀教师，位市级优秀教师，4242位省、位省、市级教学能手、骨干教师、学科带头人，市级教学能手、骨干教师、学科带头人，1616位教师获市、县位教师获市、县“教坛精英教坛精英”称号，称号，2121名教师被市、县教研室聘为名教师被市、县教研室聘为“中心教研组中心教研组成员成员”。

各学科都有自己的骨干教师，学。

各学科都有自己的骨干教师，学校逐步形成了骨干教师团队。

校逐步形成了骨干教师团队。

五、加强学习与反思、探讨校本培训五、加强学习与反思、探讨校本培训的有效途径。

的有效途径。

目前，东明县第一初级中学的发展已走目前，东明县第一初级中学的发展已走进了快车道，但我们并不自满，而是在深入进了快车道，但我们并不自满，而是在深入的思考，在不断地摸索。

校本培训的路子我的思考，在不断地摸索。

校本培训的路子我们还在继续探索，毕竟，现在教学方式、学们还在继续探索，毕竟，现在教学方式、学习方式都发生了变化，教研方式应当不断创习方式都发生了变化，教研方式应当不断创新，应该遵从个性、开放式的研究，提高针新，应该遵从个性、开放式的研究，提高针对性和实效性，加快教师的发展和成长步伐。

对性和实效性，加快教师的发展和成长步伐。