语言模因论_精品文档优质PPT.ppt

语言模因论_精品文档优质PPT.ppt

《语言模因论_精品文档优质PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言模因论_精品文档优质PPT.ppt（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

基因是通过仿现象，是一种与基因相似的现象。

基因是通过遗传而繁衍的，但模因却通过模仿而传播，是文遗传而繁衍的，但模因却通过模仿而传播，是文化的基本单位。

化的基本单位。

ww有学者认为：

模因是个人记忆中的信息模式，有学者认为：

模因是个人记忆中的信息模式，它能从一个人的记忆中复制到另外一个人的它能从一个人的记忆中复制到另外一个人的记忆中去。

记忆中去。

w模因像病毒，能感染人类的大脑，改变他们模因像病毒，能感染人类的大脑，改变他们的行为，令他们着力宣扬这种模式。

对某种的行为，令他们着力宣扬这种模式。

对某种事物（如标语口号，时髦用语，音乐旋律，事物（如标语口号，时髦用语，音乐旋律，创造发明、流行时尚等）只要有人带个头，创造发明、流行时尚等）只要有人带个头，大家就会自觉或不自觉地跟着模仿起来，传大家就会自觉或不自觉地跟着模仿起来，传播出去，播出去，“炒作炒作”起来，成为起来，成为“人云亦云人云亦云”、“人为我为人为我为”的模因现象。

的模因现象。

w回顾上世纪的文革就感受到那时的回顾上世纪的文革就感受到那时的政治模因。

人的政治模因。

人的名字几乎千篇一律地改为名字几乎千篇一律地改为“卫东卫东”、“卫红卫红”、“学军学军”、“反修反修”；

不论在什么场合（包括起居饮；

不论在什么场合（包括起居饮食的场合）都不可少地举起食的场合）都不可少地举起“小红书小红书”读语录，做读语录，做政治政治“秀秀”；

说话、写文章（包括学术著作）也时；

说话、写文章（包括学术著作）也时兴地引用几段（那怕是牵强附会的）领袖语录。

兴地引用几段（那怕是牵强附会的）领袖语录。

w20032003年初流行一种非典型性肺炎，它传染性强、病年初流行一种非典型性肺炎，它传染性强、病死率高，引起社会的极大关注，这种非典型肺炎就死率高，引起社会的极大关注，这种非典型肺炎就被简单地复制为被简单地复制为“非典非典”，在人们交往中广泛传播，在人们交往中广泛传播，表现为一种语言模因。

其实这个叫法并不科学，因表现为一种语言模因。

其实这个叫法并不科学，因非典型肺炎不只这一种，但这个叫法就这样传播出非典型肺炎不只这一种，但这个叫法就这样传播出去了，人们也就不管这个叫法科学不科学，非典就去了，人们也就不管这个叫法科学不科学，非典就专指这种具有某些特定病征的非典型肺炎，专指这种具有某些特定病征的非典型肺炎，“非典非典”的说法还被收进了的说法还被收进了现代汉语规范词典现代汉语规范词典。

w模因靠复制而生存。

当某种思想或信息模式出现，模因靠复制而生存。

当某种思想或信息模式出现，在它被复制或被重复传播之前，它还不算是模因。

在它被复制或被重复传播之前，它还不算是模因。

只有当这种思想或信息模式得以传播、仿制才具只有当这种思想或信息模式得以传播、仿制才具有模因性。

任何一个信息，只要它能够通过模仿有模因性。

任何一个信息，只要它能够通过模仿而得以复制、传播，它就可以称为模因了。

而得以复制、传播，它就可以称为模因了。

w模因像病毒那样感染和传播，从一个宿主过模因像病毒那样感染和传播，从一个宿主过渡到另一个宿主，不断变化着形态，但始终保持渡到另一个宿主，不断变化着形态，但始终保持其固有的性质或相同的模式。

我们肉眼看不到病其固有的性质或相同的模式。

我们肉眼看不到病毒如何传染，但我们注意到它可能走的路径和可毒如何传染，但我们注意到它可能走的路径和可能导致的症状。

模因也是那样，我们无法指出模能导致的症状。

模因也是那样，我们无法指出模因是些什么，但当我们看到某种现象出现并得到因是些什么，但当我们看到某种现象出现并得到传播时，我们能够认出那是模因作用所导致。

传播时，我们能够认出那是模因作用所导致。

w模因有正和误、利和弊之分。

正确的、有利的模因模因有正和误、利和弊之分。

正确的、有利的模因（如爱如爱国、好学国、好学）使我们的知识、文化得以代代相传，并发扬光使我们的知识、文化得以代代相传，并发扬光大。

有害的模因（如吸毒、盗窃）同样也会传播，但它只大。

有害的模因（如吸毒、盗窃）同样也会传播，但它只出现在意志薄弱的人群中，支配着他们的欲望，或令其产出现在意志薄弱的人群中，支配着他们的欲望，或令其产生坏的企图。

社会上的一些不良行为生坏的企图。

社会上的一些不良行为（色情、暴力、贪婪色情、暴力、贪婪）都是有害的模因现象，它们会发展到危害社会，或给社会都是有害的模因现象，它们会发展到危害社会，或给社会带来消极的影响。

也有一些模因带来消极的影响。

也有一些模因（如某种习惯、信仰如某种习惯、信仰）是中是中性的，无所谓好坏；

但部分人群会对一些不具价值的事物性的，无所谓好坏；

但部分人群会对一些不具价值的事物以为有某种价值而加以传播（如封建、迷信、盲目崇拜）。

以为有某种价值而加以传播（如封建、迷信、盲目崇拜）。

模因有一些是流传的想法或盲目传播开来的信息，所以它模因有一些是流传的想法或盲目传播开来的信息，所以它不一定是必须真实的。

模因的真实性与模因传播的成功与不一定是必须真实的。

模因的真实性与模因传播的成功与否这两者之间并无关系。

社会上真真假假的传言，有事实否这两者之间并无关系。

社会上真真假假的传言，有事实的，也有不足为据的谣传，这正好说明模因的这种传播特的，也有不足为据的谣传，这正好说明模因的这种传播特性。

性。

w模因可以是单个模因或模因复合体，模因与模因之间相互模因可以是单个模因或模因复合体，模因与模因之间相互支持，形成关系密切的模因集合就是模因复合体。

大脑里支持，形成关系密切的模因集合就是模因复合体。

大脑里信息内容的自我复制和传播是信息内容的自我复制和传播是模因的基因型模因的基因型；

信息的形式；

信息的形式被赋予不同内容而得到复制和传播，则产生各种被赋予不同内容而得到复制和传播，则产生各种模因的表模因的表现型现型。

w2.2.语言模因的复制和传播语言模因的复制和传播wDawkinsDawkins说过，模因是存储于人脑中的信息单位；

说过，模因是存储于人脑中的信息单位；

又说，模因自我复制的途径是从一个人的大脑复制又说，模因自我复制的途径是从一个人的大脑复制到另一个人的大脑；

从人的大脑复制到书本，又从到另一个人的大脑；

从人的大脑复制到书本，又从书本传播到人的大脑，再从人的大脑传播到电脑，书本传播到人的大脑，再从人的大脑传播到电脑，又从一个电脑复制到另一个电脑又从一个电脑复制到另一个电脑可见，存储于可见，存储于大脑中的信息是模因，而通过各种传递方式传播出大脑中的信息是模因，而通过各种传递方式传播出去的信息也是模因。

模因靠复制、传播而生存，语去的信息也是模因。

模因靠复制、传播而生存，语言是它的载体之一。

模因有利于语言的发展，而模言是它的载体之一。

模因有利于语言的发展，而模因本身也靠语言得以自我复制和传播。

从模因论的因本身也靠语言得以自我复制和传播。

从模因论的角度看，语言作为模因揭示了话语流传和语言传播角度看，语言作为模因揭示了话语流传和语言传播的规律。

语言模因从三个方面体现：

教育和知识传的规律。

教育和知识传授、语言本身的运用和通过信息的交际和交流。

授、语言本身的运用和通过信息的交际和交流。

w1）1）教育和知识传授使模因得以复制和传播。

教育和知识传授使模因得以复制和传播。

w语言中的模因就是在教育和知识传授过程中语言中的模因就是在教育和知识传授过程中表现出来的：

我们从别人那里学来的单词、表现出来的：

我们从别人那里学来的单词、语句以及它们所表达的信息在交际中又复制、语句以及它们所表达的信息在交际中又复制、传播给另外的人。

当这些信息在不断地复制、传播给另外的人。

当这些信息在不断地复制、传播的时候，模因也就形成了。

传播的时候，模因也就形成了。

w从学校和书本中学会的从学校和书本中学会的成语成语、隐喻隐喻，在人们，在人们日常交往中作为模因现象得到反复的复制和日常交往中作为模因现象得到反复的复制和传播，这是模因表现；

而人们学会了某些传播，这是模因表现；

而人们学会了某些新新词语词语和它们所代表的事物之后，这些词语被和它们所代表的事物之后，这些词语被广泛地复制和传播从而成为另一种模因表现。

广泛地复制和传播从而成为另一种模因表现。

wcloneclone是一个生物学术语，指无性繁殖，但当它音是一个生物学术语，指无性繁殖，但当它音译为译为“克隆克隆”而在汉语语用中出现之后，便迅速成而在汉语语用中出现之后，便迅速成为模因现象不断地得到复制和传播。

随着为模因现象不断地得到复制和传播。

随着“克隆羊克隆羊”的出现，的出现，“克隆文克隆文”（指抄袭）、（指抄袭）、“克隆片克隆片”（指翻拍或续拍旧的影片）被复制出来了；

报章上（指翻拍或续拍旧的影片）被复制出来了；

报章上还见到下面这些与还见到下面这些与“克隆克隆”有关的模因现象：

有关的模因现象：

w好莱坞好莱坞疯狂克隆以往大受欢迎的各类型经典电疯狂克隆以往大受欢迎的各类型经典电影。

影。

（广州日报广州日报1999/04/03,C1）1999/04/03,C1）w无良书商猛盗版无良书商猛盗版克隆两万本字典克隆两万本字典（广州日报广州日报1999/04/13A3）1999/04/13A3）w22）语言本身的运用促成模因的复制和传播。

）语言本身的运用促成模因的复制和传播。

“保保姆姆”在日常语言中称为在日常语言中称为“阿姨阿姨”，在幼儿园工作的，在幼儿园工作的称呼为称呼为“保育员保育员”、“老师老师”，受雇从事家务劳动，受雇从事家务劳动的除了称呼的除了称呼“保姆保姆”、“阿姨阿姨”之外，如今也有称之外，如今也有称为为“家政服务员家政服务员”。

可见同一语言模因会出现多种。

可见同一语言模因会出现多种变体。

变体。

w但不管在语用中称呼为保姆、阿姨、幼儿园但不管在语用中称呼为保姆、阿姨、幼儿园老师，还是家政服务员，从事这类职业的大老师，还是家政服务员，从事这类职业的大都是妇女，我们大脑储存的信息自然也是女都是妇女，我们大脑储存的信息自然也是女士。

可是报章中有这样的报道：

士。

w胡老师是江西师范大学数学系的本科毕业生，胡老师是江西师范大学数学系的本科毕业生