创新创业课程Word文档下载推荐.doc
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信息
姓名
陈兆河
性别
男
出生年月
1962.10
最终学历
研究生
职称
副教授
电话
15215496358
最终学位
硕士
职务
教研部主任
传真
所在学院
马克思主义学院
E-mail
chenzhaohe@
通信地址(邮编)
临沂市兰山区双岭路中段
研究方向
现代国际关系、当代中国外交、中国传统文化
1-1
教学
情况
近三年来,1、讲授的主要课程:
(1)当代世界经济与政治,通识公选课,2学时/周,2011、2012、2013、2014届本专科学生,1200多人。
(2)中国近现代史纲要,通识必修课,2学时/周,2011,2013,2014届本科,1500多人。
2、主持的教学研究课题:
《基于考研视角的高校思想政治理论课案例式教学研究》,学校教学研究立项课题,2012年1月1日——2013年12月30日。
3、公开发表的教学研究论文:
《形势与政策课的教学现状与对策分析——以临沂大学为例》,教育教学论坛,2015(5).
4、主编的规划教材:
《形势与政策》,学校立项教材,2013年9月第1版。
1-2
学术
研究
近三年来,1、承担的学术研究课题:
(1)《中国传统价值观的核心及启示》,临沂市社会科学研究课题,2012年,主持。
(2)《中国传统核心价值观对当代生态文明建设的启示》,临沂市社会科学研究课题,2014年,主持。
2、公开发表的学术论文:
OntheCoreofChineseTraditionalValues——the“UnitybetweenHeavenandMan”,InternationalJournalofSocialScienceandHumanity(IJSSH),2015,独立。
注:
本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。
2.主讲教师(每位主讲教师均需填报本表)
戚兴元
1965.3
讲师
13563944830
教师
Qixingyuan66@
临沂大学马克思主义学院
国际政治,政治制度
2-1
(1)西方政治思想史,专业必修,2学时/周,2011、2012、2013级本科,100多人。
(2)当代中西政治制度比较,专业必修,2学时/周,2011、2012级本科,60多人。
(3)当代中国政治制度,专业必修,2学时/周,2014级本科,50多人。
2-2
近三年来,在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文:
《政府伦理建设的系统构想》,《系统科学学报》,2014(5)。
朱鹏程
1977.12
助教
15653970190
zhupengcheng@
当代世界经济政治与国际关系现代西方哲学法律
(1)当代世界经济政治与国际关系,专业必修,3学时/周,3届,
(2)现代西方哲学,专业选修,3学时/周,2届,
2、承担的实践性教学:
指导三届思想政治教育专业学生毕业设计及论文、实习,共6人
3.教学队伍
人员
构成
(含外
聘兼
职教
师)
出生
年月
专业技
术职务
职业资
格证书
学科
专业
承担教
学任务
专任教师/
兼职教师
所在单位
1965.03
国际政治治
治
本科
专任教师
1977.12
思想政治
3-1
教学队
伍整体
结构
教学队伍结构合理,他们都是本学院的老师,职称、年龄、学历、专业等层次分布合理,对本课程都有多年的教学经验,具备良好的团队协作精神,时间保证比较充足,有助于共同研讨问题,完成教学任务。
3-2
教学改
革与研
究
近三年来,为了满足课堂教学实际需要,根据国内国际形势的发展变化,对教学大纲进行了修订,增补了最新的时事材料,删除了一些陈旧的教学内容。
同时,把本课程与考研辅导和形势与政策课紧密结合,参与每年的思想政治理论课的辅导工作,编写每学期的形势与政策课教学方案,并完成了一项相关的教学立项研究。
3-3
青年教
师培养
近三年来,在没有引进新教师的前提下,让相关专业的青年教师参与教学,培养教师后继队伍,取得了显著成效。
学缘结构:
即学缘构成,指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。
4.课程描述
课程名称
当代世界经济与政治
课程类别
专业必修课,通识公选课
4-1课程概述:
(1)课程性质。
当代世界经济与政治是全国高等学校思想政治理论课必选课程之一,思想政治教育专业必修课程之一,也是全国硕士研究生入学统一考试“思想政治理论”必考科目之一。
自学校开设本课程以来,已有十六届思政专业学生,八届文科本科学生必修(至2006年)、八届文理科本科和专科学生选修(至2015年)本课程。
(2)授课设计。
根据本课程性质和特点,着重讲述教学大纲所规定的重点和难点,紧密结合当代世界热点问题和焦点问题,引导学生正确运用所学的基本理论和基本知识,准确把握国际关系的发展脉络,揭示当代世界经济、政治发展的本质规律。
(3)课程特点。
本课程具有综合性、现实性和政策性特点,对专业和非专业学生都具有极强的吸引力,旨在培养既掌握专业知识、又具有国际视野的当代大学生,提高学生分析和解决问题的实际能力,树立为国家富强和民族振兴、为人类的和平与发展、繁荣与进步而奋斗的信念。
4-2课程体系:
(1)以课堂理论教学为主。
针对当今世界经济与政治的发展变化,根据学生实际情况和教学需要,重组课程结构和章节体系,整体优化课程教学内容,对相关内容适时删改和及时补充,构建以能力为核心的课程体系,提高学生的学习兴趣和求知热情,满足学生探寻知识解决问题的要求。
(2)构建课程建设平台。
按照创新型人才培养模式,针对不同专业人才的培养要求,精心准备和设计授课程序,教学大纲、教学内容、教学课件公开上网、邮箱答疑,有利于学生拓宽思维模式,提高综合分析能力,符合教育教学发展规律和学生成长成才规律。
4-3课程内容:
(1)围绕教学主线,突出重点难点。
本课程以当代世界经济、世界政治、国际关系的演变为主线,综合分析当今世界经济和政治的发展趋势、大国关系的发展变化,重点介绍美国、欧盟、日本等发达国家的对外战略,俄罗斯等转型国家、发展中国家的经济、政治和对外战略,以及当代中国在国际社会的地位和影响等等,使学生能够准确把握时代发展脉络,了解国际风云变幻。
(2)根据形势变化,更新教学内容。
当前国际形势瞬息万变,紧密联系实际情况,对重大问题进行追踪报道,如欧洲债务危机、西亚北非动荡,朝鲜半岛危机、美国战略重心东移、乌克兰危机、欧洲难民危机等,及时补充为教学内容,使学生能够准确客观地了解中国所处的内外环境,提高学生分析和解决问题的综合能力。
4-4课程教学方法与手段:
(1)采取教师主导和学生主体相结合的方法。
这种方法是以问题的提出与解决为中心,让学生在教师的指导下自主学习、合作探究,以探讨、交流与对话为主要教学形式,让学生参与到教学过程的各个环节,激发学生强烈的求知欲望和学习热情,加强教师与学生的交流与探讨,实现学生的自我价值教育。
(2)采取章节讲授与课堂讨论相结合的方法。
教师根据学生的认知基础和思想实情,把课堂讲授与随机提问相结合,形成多元化的交互式学习氛围,让学生带着相关问题进行思考和查阅问题,加强教师与学生的课堂互动效应,激发学生的学习积极性和创造性,有力地提高了学生发现问题、解决问题的能力。
4-5课程实践条件:
(1)参观教学实践基地。
在实际授课过程中,根据教学大纲和课程安排,前瞻性地查漏补缺,强化实践教学环节,适时开展实践教学活动,参观教学实践基地,通过口传心授、耳濡目染,提高学生的分析和认知水平,激发学生的自主创新能力,
(2)利用假期参观调查。
要求学生合理利用寒、暑假期,到当地的外事部门或涉外企业,了解中外合资或合作状况,进而了解这些国家的政治、经济、文化和对外关系,拓宽中国对外交流渠道,提升中国的国际地位和作用,扩大中国在国际社会的影响力。
4-6课程教学资源:
(1)课程网站建设情况。
目前还没建成课程网站,仅有每月一期的《国际时事报告》上网,包含国内外时事政治要点和专题分析,可在教务处和学院课程建设网页上查到,以后将供提全程教学录像。
(2)课程选用的教材。
本课程选用的是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,高校思想政治理论重点教材,李景治、林甦主编的《当代世界经济与政治》(第5版)。
并根据实际教学情况,及时补充更新内容。
4-7课程教学效果:
(1)达到既定的教学目标。
当代大学生对国际形势和世界格局的关心与日俱增,他们具有很强的求知欲和探索欲,但往往由于学习方法和思维方式的限制,不能够对这些问题进行透彻而全面的分析,通过教师课堂详尽的讲授、清晰的分析和明确的推理,了解当今世界大事发生的来龙去脉、发展进程及其影响意义等,提高了自己分析问题和解决问题的能力。
(2)校内外专家评价很高。
督导校内督导小组成员,如蒋绍椿校长、于崇乐教授等专家曾多次观摩听评本课程,并要求授课教师随机讲课,且给予很高的教学评价。
蒋校长说:
一批教学新星将在新的大学崛起。
另外,在前几年的学生对教师课程教学评价中,本人曾多次获得学生好评和一致称赞,被学生评为“我心目中的好老师”,所授课程颇受学生欢迎。
4-8课程自我评价:
(1)本课程主要特色。
紧密结合最新的时事政策,发挥教师的主导作用和学生的主体地位,引导学生对学习方法和思维方式的探讨,调动学生刻苦学习的积极性和主动性,引导学生努力探索知识的深度和广度,鼓励学生课前主动学习和课后自觉