八年级物理上册导学案(全册强烈推荐)Word文档格式.doc
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(二)有趣的物理现象实验1:
点燃的蜡烛如何熄灭?
:
学生回答:
吹、搧、罩如用容器罩起来,可能会有什么现象?
问:
蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么?
此实验研究什么问题?
(三)探究过程:
1.提出问题2.作出猜想探究过程:
3.设计实验4.实验验证5.得出结论6.交流合作7.提出新猜想能否提出一个与容器有关的更深一步的问题?
如:
容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是否有影响?
用实验验证:
将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧,观察蜡烛的燃烧情况。
实验2:
两支蜡烛燃烧,罩上后,哪支蜡烛先灭?
结论:
当实验条件改变时,实验结果会发生变化。
实验3:
用磁铁吸引回形针,分别将一些物体放入磁铁与回形针之间,观察回形针的下落情况。
实验4:
学生自行实验,用一装水的子对着课本,观察课本上的字有哪些变化。
〖要点归纳〗要点归纳〗在探究物理现象的过程中,我们应该勤于观察,勇于提问,善于探索,联系实际。
〖当堂反馈〗P3W.W.W.第1题调查一下,你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
当堂反馈〗课后巩固】【课后巩固】学生回家做:
①用纸条快、慢抽动,观察纸条上面瓶的运动情况。
②P3第2题
(2)。
二、体验科学探究
【课前预习】课前预习】1.科学探究的一般步骤有、、、等。
、、、2.取一只杯子,在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中,水(会/不会)溢出。
由此你能提出一个什么问题。
学习过程〗〖学习过程〗一、提问上节课布置完成的实验1.检查学生做惯性实验的结果。
2.蜡烛在水与油的混合液中,会处于什么状况?
葡萄呢?
二、教学内容1.学生阅读P3-5,物理学家进行科学探究的故事。
①发现的现象②实验过程③实验研究④实验结果2.活动:
装满水的杯子里还能放多少回形针。
①提出问题:
装满水的杯子里还能放多少回形针?
②提出猜想:
能装10–100根等等(水是否会溢出)③设计实验:
杯子、水、回形针④实验验证:
向装满水的杯内放回形针⑤结论:
放入的回形针的根数与容器有关⑥新的猜想:
玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗?
通过上面的实验,你一定会感到有趣。
同时也会感到吃惊——猜想和实验的结果竟会有很大的差别。
这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。
要点归纳〗〖要点归纳〗科学探究经历的环节:
〖当堂反馈〗当堂反馈〗
【课后巩固】课后巩固】
第一章
声现象
一、声音是什么
【课前预习】课前预习】1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱,你可以感觉到喇叭在。
2、声音是由物体的产生的。
我们把正在发声的物体叫做。
3、通过课本活动1.2,你可以得出,声音可以在、、中传播,但不能在中传播。
4、声音在空气中是以波动的形态传播的,我们把它叫做。
声音还具有能量,叫做。
5、通常情况下,声音在空气中的传播速度为,在水中传播要比空气中要,在钢铁中传播比水中还要。
课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗一、活动1.1探究声音的产生:
通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音,归纳物体发声与不发声时的不同,物体发声时的共同特征。
二、活动1.2声音能在固体、液体、气体中传播吗1.平时人们听到的声音是通过传播的。
2.通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。
3.实验探究真空是否能够传播声音。
①将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内,声音会。
②通过推理,我们可知,声音(能/不能)在真空中传播。
三、声音是一种波通过演示实验及观察水波知道声音也是波,叫声波。
四、声音传播的快慢(声速)阅读课本P10内容知道,通常声音在空气中传播速度m/s,声音在水中传播速度m/s,声音在钢铁中传播速度m/s。
阅读“生活物理社会”,了解声能。
要点归纳〗〖要点归纳〗1、声音是由于物体产生的。
2、我们把的物体叫做声源。
固体、液体、气体都能发声,都可以作为声源。
3、声音可以在、、中传播。
但不能在传播4、声音也是一种波,叫做,是一种疏、密相间的波。
5、声波能使物体振动,能粉碎小石头,这表明声具有能量,这种能量叫做。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗;
通常我们称发声的物体为。
1、由实验可知:
一切正在发声的物体都在2、吹笛子时能发出优美的乐曲,其中声音来自()A.手指的振动B.嘴唇的振动C.笛子的振动D笛子内空气柱的振动3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时,缸中的鱼就游开了,此现象表明空气、、能传声。
4.如图所示,玻璃罩内的电铃正在发声,用抽气机将空气抽出,铃声变弱最后消失,这说明声音要依靠来传播。
第3题第4题第5题5、如右上图所示,当敲击右边音叉时,左边完全相同的音叉也会,靠在左边音叉的小球能弹起,说明,这是由于将右边音叉的震动传给了左边音叉的缘故。
次声6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下,在远处的另一端会听到音,最先听到的声音从中传来,最后听到声音从传来。
课后巩固】【课后巩固】1、“雨打芭蕉”发出声音,这里主要发声振动的物体是()A.雨点B.空气C.芭蕉D以上都是2、声音在空气中以的方式传播,当它传入人耳,使鼓膜振动,就产生声音的感觉,所以我们把它叫。
3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中发出较强的声音时,可以看到蜡烛在晃动,这说明和。
4、下列说法中正确的是()A物体不振动,仍然可能发声B只要物体振动,我们就一定能听到声音C声音要靠介质传播,固体、液体、气体都是传播声音的介质D以上说法都不对5、玻璃鱼缸中盛有金鱼,用细棍轻轻敲击课桌时,金鱼立即受惊,其中传播声音迅速,使金鱼立即作出反应的传声途径是()A、桌子—空气—水—金鱼B、细棍—空气—水—金鱼C、桌子—鱼缸—水—金鱼D、细棍—鱼缸—水—金鱼6、小明和小刚找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,如下图:
①他们用“土电话”实现10m间的通话,这表明。
②相距同样远,讲话的人用相同的响度讲话,如果改用细金属丝制成“土电话”则听到的声音就大些,这一实验表明,。
③如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于。
④如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线(能/不能)听到对方的讲话。
二、声音的特性
【课前预习】课前预习】1、声音的叫响度,声源振动的幅度叫做,声音的响度与有关,越大,响度越大。
2、声音的叫音调,声音的音调与声源振动的有关,越高,音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要。
3、听熟人讲话,即使他们发出声音的响度和音调都相同,我们也能区分开来,是因为
他们发声的不同的缘故。
4、声音的三要素是指、和。
课堂重点】【课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗活动1.3探究声音的强弱与什么因素有关问题:
要使鼓声更响些,你会怎样做?
猜想:
响度可能与振动幅度有关设计:
想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。
检验:
试一试,你的猜想对吗?
通过分析探究过程可知,.1.4活动1.4探究决定声音高低的因素:
问题:
硬卡片快拨和慢拨木梳的齿,你听到的声音有什么不同?
声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验:
第一次把钢尺伸出桌外10cm,用一定的力去拨动它,听声音的高低;
第二次把钢尺伸出桌外5cm,用同样的力去拨动它,听声音的高低。
通过分析探究过程可知,.1.5活动1.5辨别声音通过辨别不同乐器发出的声音,知道声音的另一个特性——音色。
〖要点归纳〗要点归纳〗1、声音的响度与声源振动的幅度有关,越大,响度越大。
2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。
声源振动的频率越(高/低),声音的音调高;
声源振动的频率越(高/低),声音的音调低。
3、不同发声体音色不同,音色由发声体本身决定。
4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做为声音的三要素。
当堂反馈〗〖当堂反馈〗1.小李在学了有关声音的特性以后,对知识点进行了归纳,请把下列现象与有关的知识用连线连接起来。
音调频率响度分辨出不同乐器演奏声音色振幅的叫声音调高,说明它的声带振动的2、牛的叫声与小鸟是不同的,比较高;
的叫声响度大,说明它的声带振动的比较大。
另外两者的也不相同。
3、用大小不同的力弹同一根琴弦,发出声音的不同,用大小相同的力弹不同的琴弦,发出声音的不同;
不同的乐器上弹奏同一首歌,我们也可以根据不同辨别出乐器的种类。
4、小红在探究声音的特征时,进行如下实验:
(1)把一钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边10cm,用一定的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(2)使一钢尺一端伸出桌边15cm,用相同的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
(3)使钢尺一端伸出桌边15cm,用较大的力拨动钢尺,听它振动时发出的声音。
请将实验有关现象及感受填入下表中:
钢尺伸出桌边长度10cm15cm15cm振动幅度(大/小)振动频率(高/低)响度(大/小)音调(高/低)
5、下面装置中用来加大声音的响度的是()A.录音机B.电话机C.扩音机D隔音罩课后巩固】【课后巩固】1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高,低是指()A.声音的响度B.声音的音调C.声音的音色D以上说法都不对2、用硬纸片刮自行车轮子上的辐条,当轮子由慢到快转动时,硬纸片振动变;
纸片发出声音的音调变。
3、要提高胡琴的音调,应将()A.琴弦调紧一些B.琴弦长一些C.琴弦松紧不用调,只要用力拉弦D琴弦松紧不用调,加快拉弦的速度5.观察下图可知,各种发声体,由于它们的、不同,即使发出都相同的声音,借助仪器可能观察到不同的声音,它们声与波的是不同的。
6、百米赛跑场上,记时员是从听到枪声开始记时,他所测到的运动员成绩比实际成绩要()A.完全一些B.好一些C.差一些D无法判断
三、令人厌烦的噪声
【课前预习】课前预习】1、乐音通常是指那些、的声音,乐音的波形是有。
2、噪声是指那些、__令人烦躁的声音。
噪声的波形是。
3、从环保的角度看,凡是影响人们__的声音都属于噪声。
4、减少噪声的主要途径有在处控制、在中控制和在
减弱噪声。
【课堂重点】课堂重点】学习过程〗〖学习过程〗1.区分乐音和噪声。