八年级物理上册导学案(全册强烈推荐)Word文档格式.doc

1、 （二） 有趣的物理现象 实验 1：点燃的蜡烛如何熄灭？ ： 学生回答：吹、搧、罩 如用容器罩起来，可能会有什么现象？ 问：蜡烛有燃烧到熄灭的条件是什么？此实验研究什么问题？ （三） 探究过程： 1提出问题 2作出猜想 探究过程： 3设计实验 4实验验证 5得出结论 6交流合作 7提出新猜想 能否提出一个与容器有关的更深一步的问题？如：容器的长短和粗细对蜡烛的燃烧是 否有影响? 用实验验证：将蜡烛放入直筒与量筒内燃烧，观察蜡烛的燃烧情况。 实验 2：两支蜡烛燃烧，罩上后，哪支蜡烛先灭？ 结论：当实验条件改变时，实验结果会发生变化。 实验 3：用磁铁吸引回形针，分别将一些物体放入磁铁与回形针之间

2、，观察回形针的下落情况。 实验 4：学生自行实验，用一装水的子对着课本，观察课本上的字有哪些变化。 要点归纳 要点归纳 在探究物理现象的过程中，我们应该勤于观察，勇于提问，善于探索，联系实际。 当堂反馈P3 W. W. W. 第 1 题 调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题？ 当堂反馈 课后巩固】 【课后巩固】学生回家做：用纸条快、慢抽动，观察纸条上面瓶的运动情况。P3 第 2 题（2） 。 二、体验科学探究 【课前预习】 课前预习】 1 科 学 探 究 的 一 般 步 骤 有 、 、 、 等。 、 2取一只杯子，在杯中倒满水后将一只回形针轻轻放入水中，水（会/不会）溢出。 由此你能提出

3、一个什么问题。 学习过程 学习过程一、提问上节课布置完成的实验 1检查学生做惯性实验的结果。 2蜡烛在水与油的混合液中，会处于什么状况？葡萄呢？ 二、教学内容 1学生阅读 P3-5，物理学家进行科学探究的故事。 发现的现象 实验过程 实验研究 实验结果 2活动：装满水的杯子里还能放多少回形针。 提出问题：装满水的杯子里还能放多少回形针? 提出猜想：能装 10 100 根等等（水是否会溢出） 设计实验：杯子、水、回形针 实验验证：向装满水的杯内放回形针 结论：放入的回形针的根数与容器有关 新的猜想：玻璃与纸杯对放入的针的多少有影响吗？ 通过上面的实验，你一定会感到有趣。同时也会感到吃惊猜想和实验

4、的结果竟会 有很大的差别。这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。 要点归纳 要点归纳 科学探究经历的环节： 当堂反馈 当堂反馈 【课后巩固】 课后巩固】 第一章 声现象 一、声音是什么 【课前预习】 课前预习】 1、用手摸一摸家里正在发声的电视机的喇叭或音箱，你可以感觉到喇叭在。 2、声音是由物体的 产生的。我们把正在发声的物体叫做。 3、通过课本活动 1.2，你可以得出，声音可以在、中传播， 但不能在中传播。 4、声音在空气中是以波动的形态传播的，我们把它叫做。声音还具有能量，叫 做。 5、通常情况下，声音在空气中的传播速度为，在水中传播要比空气中要 ，在钢铁中传播比水中还要。 课

5、堂重点】 【课堂重点】 学习过程 学习过程 一、活动 1.1 探究声音的产生： 通过使一张报纸、一根橡皮筋、一杯水、一个笔帽发出声音，归纳物体发声与不发声 时的不同，物体发声时的共同特征。 二、活动 1.2 声音能在固体、液体、气体中传播吗 1平时人们听到的声音是通过传播的。 2通过实验探究声音是否可以在固体、液体中传播。 3实验探究真空是否能够传播声音。 将正在发声的手机放在正在抽出空气的玻璃瓶内， 声音会。 通过推理，我们可知，声音（能/不能）在真空中传播。 三、声音是一种波 通过演示实验及观察水波知道声音也是波，叫声波。 四、声音传播的快慢（声速） 阅读课本 P10 内容知道，通常声音在

6、空气中传播速度m/s，声音在水中传播 速度m/s，声音在钢铁中传播速度m/s。 阅读“生活物理社会” ，了解声能。 要点归纳 要点归纳 1、 声音是由于物体产生的。 2、我们把的物体叫做声源。固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 3、声音可以在 、 、 中传播。但不能在传播 4、声音也是一种波，叫做，是一种疏、密相间的波。 5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明声具有能量，这种能量叫做。 当堂反馈 当堂反馈 ； 通常我们称发声的物体为 。 1、 由实验可知： 一切正在发声的物体都在 2、吹笛子时能发出优美的乐曲，其中声音来自（ ） A. 手指的振动 B. 嘴唇的振动 C.笛子的振动

7、D 笛子内空气柱的振动 3.金鱼缸边的小明与小红发现每当他们击掌时，缸中的鱼就游开了，此现象表明空 气、 、 能传声。 4.如图所示，玻璃罩内的电铃正在发声，用抽气机将空气抽出，铃声变弱最后消失， 这说明声音要依靠 来传播。 第3题 第4题 第5题 5、如右上图所示，当敲击右边音叉时，左边完全相同的音叉也会 ，靠在 左边音叉的小球能弹起，说明 ，这是由于 将右边音叉的震动传 给了左边音叉的缘故。 次声 6、在一根正在输水的长水管的一端用力敲一下，在远处的另一端会听到 音，最先听到的声音从 中传来，最后听到声音从 传来。 课后巩固】 【课后巩固】 1、 “雨打芭蕉”发出声音，这里主要发声振动的物

8、体是（ ） A.雨点 B.空气 C.芭蕉 D 以上都是 2、声音在空气中以 的方式传播，当它传入人耳，使鼓膜振动，就产生声音的 感觉，所以我们把它叫 。 3、将一只点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出较强的声音时，可以看到蜡烛 在晃动，这说明 和 。 4、下列说法中正确的是（ ） A 物体不振动，仍然可能发声 B 只要物体振动，我们就一定能听到声音 C 声音要靠介质传播，固体、液体、气体都是传播声音的介质 D 以上说法都不对 5、 玻璃鱼缸中盛有金鱼，用细棍轻轻敲击课桌时，金鱼立即受惊，其中传播声音迅 速，使金鱼立即作出反应的传声途径是（ ） A、桌子空气水金鱼 B、细棍空气水金鱼 C、桌子

9、鱼缸水金鱼 D、细棍鱼缸水金鱼 6、小明和小刚找 2 个一次性纸杯，在杯底穿一个小孔，将细线固定在火柴棒上，然 后绷紧细线，这样就制成了“土电话” ，如下图： 他们用 “土电话” 实现 10m 间的通话， 这表明。 相距同样远，讲话的人用相同的响度讲话，如果改用细金 属丝制成“土电话” 则听到的声音就大些，这一实验表明 ， 。 如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分， 则听的一方就听不到声音了，这是由于。 如果在用“土电话”时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方通过棉线 （能/不能）听到对方的讲话。 二、声音的特性 【课前预习】 课前预习】 1、声音的叫响度，声源振动的幅度叫做，

10、声音的响度与 有关，越大，响度越大。 2 、 声 音 的 叫 音 调 , 声 音 的 音 调 与 声 源 振 动 的 有 关 ， 越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要。 3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为 他们发声的不同的缘故。 4、声音的三要素是指、和。 课堂重点】 【课堂重点】 学习过程 学习过程 活动 1.3 探究声音的强弱与什么因素有关 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 猜想：响度可能与振动幅度有关 设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。 检验：试一试，你的猜想对吗？通过分析探究过程可知，. 1.4 活动 1.4 探究决定声

11、音高低的因素： 问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？声音的音调可能与声源振动的快慢有关 检验：第一次把钢尺伸出桌外 10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低； 第二次把钢尺伸出桌外 5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。通过分析探究过程可知，. 1.5 活动 1.5 辨别声音 通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性音色。 要点归纳 要点归纳 1、声音的响度与声源振动的幅度有关，越大，响度越大。 2、声音音调的高低决定于声源振动的频率。声源振动的频率越（高/低） ，声音的音 调高；声源振动的频率越（高/低） ，声音的音调低。 3、不同发声体音色不同，音色由发声

12、体本身决定。 4、响度、音调和音色是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做为声音的三要素。 当堂反馈 当堂反馈 1.小李在学了有关声音的特性以后，对知识点进行了归纳，请把下列现象与有关的知 识用连线连接起来。 音调 频率 响度 分辨出不同乐器演奏声 音色 振幅 的叫声音调高， 说明它的声带振动的 2、 牛的叫声与小鸟是不同的， 比较高； 的叫声响度大，说明它的声带振动的 比较大。另外两者的 也不相同。 3、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的 不同，用大小相同的力弹不 同的琴弦，发出声音的 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据 不同辨别出乐器的种类。 4、小红在探究声音的特征时

13、，进行如下实验： （1）把一钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边 10cm,用一定的力拨动钢尺，听它振动时 发出的声音。 （2）使一钢尺一端伸出桌边 15cm，用相同的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 （3）使钢尺一端伸出桌边 15cm,用较大的力拨动钢尺，听它振动时发出的声音。 请将实验有关现象及感受填入下表中： 钢尺伸出 桌边长度 10cm 15cm 15cm 振动幅度 （大/小） 振动频率 （高/低） 响度 （大/小） 音调 （高/低） 5、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ） A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D 隔音罩 课后巩固】 【课后巩固】 1、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语

14、”里的高，低是指（ ） A.声音的响度 B. 声音的音调 C.声音的音色 D 以上说法都不对 2、 用硬纸片刮自行车轮子上的辐条， 当轮子由慢到快转动时， 硬纸片振动变 ； 纸片发出声音的音调变 。 3、要提高胡琴的音调，应将（ ） A. 琴弦调紧一些 B. 琴弦长一些 C. 琴弦松紧不用调，只要用力拉弦 D 琴弦松紧不用调，加快拉弦的速度 5.观察下图可知，各种发声体，由于它们的 、 不同，即使发出 都相同的声音，借助仪器可能观察到 不同的声音，它们声 与 波的 是不同的。 6、百米赛跑场上，记时员是从听到枪声开始记时，他所测到的运动员成绩比实际成 绩要 （ ） A.完全一些 B.好一些 C.差一些 D 无法判断 三、令人厌烦的噪声 【课前预习】 课前预习】 1、乐音通常是指那些 、 的声音，乐音的波形是有 。 2、噪声是指那些 、 _ 令 人 烦 躁 的 声 音 。 噪 声 的 波 形 是 。 3、 从环保的角度看， 凡是影响人们 _ 的声音都属于噪声。 4 、 减 少 噪 声 的 主 要 途 径 有 在 处 控 制 、 在 中 控 制 和 在 减弱噪声。 【课堂重点】 课堂重点】 学习过程 学习过程 1区分乐音和噪声。