民族民间舞教学大纲.docx

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民族民间舞教学大纲

"中国民族民间舞"教学大纲

一、课程名称：

中国民族民间舞

二、课程性质及设置目的

1、课程性质及设置目的：

该课程是舞蹈专业根底训练必修课程，通过"动感、动势、动律〞，递进式引导学生对民间舞蹈的认知，让学生了解各舞种来源的历史成因，掌握不同民族民间舞蹈的风格特点，提高学生的表演能力，培养学生的审美意识。

2、课程根本要求

知识要求：

掌握四个民族〔汉、藏、蒙、维〕五个舞种的根本动律、动作，了解其文化成因。

技能要求：

要求技能上从单一组合训练到综合性的风格组合，循序渐进把握其风格特点。

3、教学目标：

掌握单一元素动作训练，逐渐递进至综合组合训练，进一步把握其风格性。

通过不同舞种的学习，提高身体的协调能力及表现力，以到达外在形体运动的协调和在精神气韵的和谐。

4、本课程与相关课程的关系：

民族民间舞课是整个教学体系中的主干课程，它同舞蹈基训课、古典舞身韵课共同构建了舞蹈专业课程的根本框架，共同承当了培养舞蹈表演人才的任务。

5、教学方法与手段：

口传身授法、多媒体教学法

三、课程容及考核目标

主要课程容

第一学期藏族

第一单元动律训练〔1---4周〕

1、学习目的与要求：

本单元要求学生掌握正确的根本体态，初步掌握颤膝动律与脚下的打点配合，以及上身被动跟随重心晃动的规律，初步了解屈伸动律的松弛柔和。

2、教学重点：

①颤抖律

②屈伸动律

3、教学难点：

①膝盖的松弛与脚下动作的配合

②屈伸动律中抻韧性的把握

③藏族舞蹈"一顺边〞的运动方式的把握

4、教学容：

①屈伸动律训练

②颤抖律训练

5、授课方法与手段：

口传身授法，多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二单元步伐训练〔5----8周〕

1、学习目的与要求：

本单元在颤抖律和屈伸动律训练根底上，形成步伐的重心移动，带动上身的松弛运动，通过各种步伐的掌握，加强屈伸动律在藏族舞蹈动作中的重要性，下肢的灵活自如运用。

2、教学重点：

①准确把握各种步伐的动作要领。

②下肢步伐与上身、手臂的配合运用。

3、教学难点：

①膝部的屈伸与脚下步伐的统一

③不同步伐表达的韵律感，流畅性以及动作之间的衔接规律。

。

4、教学容：

①撩步训练

②踮步训练

5、授课方法与手段：

口传身授法、多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第三单元风格性组合〔9---12周〕

1、学习目的与要求：

本单元属于综合提高阶段，学生在把握根本动作根底上更高层次上体会藏族舞蹈的风格，以到达上下肢动作的协调配合及腿部的敏捷性，要求学生具有表演层面。

2、教学重点：

①了解藏族不同地区的风格特点

②熟练掌握不同风格动作的要求

3、教学难点：

①娴熟动作根底上的表现力

②手和脚、头配合的协调性

4、教学容：

①"卓〞风格性组合

②"依〞风格性组合

③"牧区〞风格性组

5、授课方法与手段：

口传身授、多媒体教学法、比拟法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第四单元综合复习〔13—15周〕

1、学习目的与要求：

本单元是复习稳固，通过一学期的学习，让学生全面多方位的对所学容加以复习，消化，练习，强化，对所有单一元素训练的掌握和了解融入风格性组合中，使学生到达更好的应用技能，展示更好的学习效果。

2、教学重点：

①了解藏族舞蹈的风格特点

②熟练掌握每一个动作元素

3、教学难点：

①复习所有组合

②每个组合特点把握的准确度，每个组合所表达出的训练目的

③全面把握藏族舞蹈的风格特点

4、教学容：

复习所有所学组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，比拟法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二学期东北秧歌、蒙族

东北秧歌：

第一单元动律训练〔1---2周〕

1、学习目的与要求：

本单元要求学生初步掌握东北秧歌的根本体态、动律特征，以腰发力的上下、前后、划圆动律。

2、教学重点：

上下动律、前后动律、划圆动律在不同舞姿上的运用

3、教学难点：

以腰发力的运动方式

4、教学容：

动律组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二单元步伐训练〔3---5周〕

1、学习目的与要求：

本单元以训练东北秧歌特有步伐为主，准确掌握膝部稍屈，身体略前倾的根本体态和出脚急，落脚稳，胯部上提的根本动律，使学生了解到东北秧歌音乐"一拍紧催一拍〞的节奏特点，同时将手巾花的运用和步伐的协调配合融为一体，展现东北秧歌的"美劲儿〞。

2、教学重点：

①踢步的快出，慢转移重心

②手巾花的熟练把握

③培养学生以情带动的表演

3、教学难点：

手巾花的运用与步伐的配合

4、教学容：

①踢步组合训练

②手巾花组合训练

③顿步组合训练

④走场组合训练

5、授课方法与手段：

口传身授法、多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第三单元综合复习〔6周〕

1、学习目的与要求：

本单元综合复习前面所学的容，提高学生的表演能力，贯穿东北秧歌"稳中浪、浪中艮、艮中俏〞的风格特点。

2、教学重点：

①复习所有组合

②提高表现力

3、教学难点：

①熟练掌握动作与动作的衔接处理

②以情带动的美感特征

4、教学容：

复习组合

5、授课方法与手段：

示教学、讲述重点、动态纠正和静态纠正、理论结合实践

6、作业形式：

整理课堂笔记，课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

蒙族：

第一单元根底训练〔7---14周〕

1、学习目的与要求：

本单元以蒙古族舞蹈的体态、肩部训练、手腕、臂部、步伐的训练，使学生从脚下的灵活敏捷，到膝部的屈伸控制，肩部的松弛自如，臂部与腕部的柔韧优美得到全面系统的训练，要求从有节奏的呼吸到外在的体态动势以展示蒙古族舞蹈典雅、优美、洒脱的舞蹈风格。

2、教学重点：

①了解蒙古族舞蹈的体态特征

②熟练掌握肩部、腕部、臂部的动作要领

掌握各种步伐，与上身动作协调配合

3、教学难点：

①呼吸的运用带动动作的起伏变化

②肩部的松弛自如，展现出其力度、韧性、弹性、灵活性

③蒙古族舞蹈体态在组合里的运用

4、教学容：

①体态组合

②肩部组合

③腕组合

④柔臂组合

⑤胸背组合

⑥马步组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二单元风格性训练〔15---16周〕

1、学习目的与要求：

本单元在前面单元容的根底上教师根据学生能力，将盅碗

筷子这些风格性组合训练有选择性的教授给学生，提高学生的技巧性，将道具的使用与身体韵律融为一体，加强学生对蒙古族舞蹈的风格性把握。

2、教学重点：

①了解筷子、盅碗的使用方法

②熟练的掌握筷子、盅碗在动作韵律中的运用

③提高学生综合能力

3、教学难点：

综合表演能力

4、教学容：

①筷子组合

②盅碗组合

5、授课方法与手段：

口传身授法、多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资

第三学期胶州秧歌、维族

胶州秧歌：

第一单元根底训练〔1---4周〕

1、学习目的与要求：

本单元主要训练胶州秧歌的"三道弯〞体态，及脚下的步伐，以到达抬重、落轻、走飘，行动起来扭断腰的风格特点，脚下的拧碾，促进膝部的粘劲儿，带动腰部的扭劲儿和手臂的抻劲儿，从而表达胶州秧歌的明快、舒展、富于韧劲的舞姿和细腻、泼辣的情感。

2、教学重点：

①把握"扭〞在胶州秧歌中形成的体态和动作发力点

②表达"抻〞、"韧〞的身体在力量控制

3、教学难点：

①小臂8字走势，手推翻腕的有机配合

②快发力，慢延伸的运动方式的把握

③手绢、扇子道具的运用与身体的协调配合

4、教学容：

①正丁字拧步组合

②倒丁字碾步组合

③提拧步组合

④走场组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二单元综合组合训练〔5----8周〕

1、学习目的与要求：

本单元在丁字步伐训练根底上进展综合性组合训练，运用胶州秧歌具有代表性的典型动作，加以变化，学生从节奏、动律、风格全面把握其风格特点，做到静中有动，线条流畅，动作饱满、干净。

2、教学重点：

①脚下的"拧〞、"碾〞，是自下而上的动作发力点

②上下身的协调配合

3、教学难点：

①以脚下的运动为支点，带动腰上的扭，形成"拧〞、"碾〞的动律

③手臂动作与脚下的协调配合

4、教学容：

综合型组合训练

5、授课方法与手段：

口传身授法、多媒体教学法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

维族：

第一单元动律训练〔9---10周〕

1、学习目的与要求：

本单元以训练学生维族舞蹈体态、动律特征为主，以到达"挺拔而不僵〞的体态要求，在此训练中，学生要立腰、拔背、挺胸、昂首，"点颤摇身〞动律，要求学生在保持体态的根底上自下而上的运动路线，且膝部有控制、有弹性的动律。

2、教学重点：

①掌握维族舞蹈的根本体态

②把握自下而上的螺旋式的点颤摇身动律

3、教学难点：

①点颤摇身动律两侧发力平均而没有动感。

②点颤摇身动律和手的配合

4、教学容：

动律组合

5、授课方法与手段：

口传身授、多媒体教学法、比拟法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第二单元步伐训练〔11—14周〕

1、学习目的与要求：

本单元是步伐训练，通过维族舞蹈特有的步伐，训练学生脚下灵活，节奏准确，维族舞蹈的节奏与动作多符点，表达在脚下则需要在节奏准确的根底上步伐灵活善变，两者缺一不可，同时膝部有控制的在弹性，手臂在舞姿变化中的控制能力和手腕灵活运用能力与步伐配合运用，全面把握维族舞蹈的动作动势。

2、教学重点：

①"微颤而不窜〞，步态平稳中带有含的起伏。

②"脚下不离散〞，脚下幅度小，很少离散开，但上身动作幅度要大。

3、教学难点：

①脚下步伐跟膝部的微颤抖律的融合

②在步伐运动过程中体态的保持

4、教学容：

①三步一抬组合

②垫步组合

③进退步组合

④跺移步组合

⑤滑冲组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，比拟法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

第三单元风格性训练〔15—16周〕

1、学习目的与要求：

本单元是综合性的组合训练，强调学生在根底组合训练根底上把握维族舞蹈的风格性，节奏多符点是形成舞蹈风格动律的重要因素，通过赛乃姆和多朗奇克提曼不同节奏型舞蹈训练，已到达学生对维族舞蹈的全面把握。

2、教学重点：

①熟练掌握不同节奏型舞蹈风格

②综合表演能力

3、教学难点：

①动作与动作的衔接转换

②每个组合特点把握的准确度，每个组合所表达出的训练目的

③奇克提曼节奏型的把握

4、教学容：

综合表演性组合

5、授课方法与手段：

口传身授法，比拟法

6、作业形式：

课下复习稳固组合容，学生分组练习进展自评和互评，并观摩和课堂所学容相关的视屏资料

四、学时分配：

本课程共开设三个学期

第一学期，15周，每周6学时，共90学时

〔藏族共15周〕

第二学期，16周，每周6学时，共96学时

〔东北秧歌6周，蒙族10周〕

第三学期，16周，每周8学时，共128学时

〔胶州秧歌8周，维族8周〕

五、课程考核方式：

①