安徽广播电视大学开放教育汉语言文学专业(专科)毕业作业Word格式文档下载.doc

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（1）安徽文化概说：

安徽省建置经过，安徽文化的形成，安徽三大文化圈，安徽文化特征，安徽文化的传承和发展。

（2）安徽学术文化：

老庄哲学，朱熹与新安理学，皖派经学，胡适、陈独秀与新文化运动。

（3）安徽科技文化：

安徽农田水利、矿冶、制瓷与纺织技术、天文学、数学、医学、物理学等成就。

（4）安徽教育文化：

皖地教育活动，皖籍教育（思想）家的教育思想。

（5）安徽的文学：

安徽文学发展历程，某时期安徽文学概貌，安徽文学著名作家代表作。

（6）安徽的艺术：

安徽艺术概貌，安徽某个戏种历史流变，安徽某类绘画艺术历史流变和代表艺术家，安徽某座建筑艺术特色，安徽的文房四宝。

（7）安徽的宗教文化：

安徽的道教文化发展流变，安徽佛教文化发展流变。

（8）安徽的民俗文化：

安徽民俗的特点和区划，安徽某类民俗的特色。

（9）独特的徽商文化：

徽商兴起的条件和历史背景，行业，徽商的主要特点和影响。

（10）安徽的山水旅游文化：

名山文化、秀水文化。

2、选题要求

（1）选题要凸显地域性，以安徽地方的历史名人、文化掌故、民风习俗、文学艺术、名山秀水等研究对象，梳理其历史演变，挖掘其文化意蕴。

（2）选题提倡“小题大做”，对安徽地域文化一个专题的一个方面进行研究，戒空疏流泛。

如，“涡阳的民俗研究”，题目过大，没有切入视角，论文容易成为材料累积，改成“涡阳的清明节风俗研究”为宜；

再如，“朱熹思想研究”，太大，专科学员很难把握，可以改成“朱熹教育思想探析”；

又如，“黄梅戏研究”，没有切入角度，改为“黄梅戏道具研究”较合适。

（二）内容要求

（1）资料梳理：

有层次有逻辑地梳理出论题资料。

资料梳理不能变成资料累积，凌乱无序。

资料梳理层面大致包括：

选题缘由、选题意义、资料内容（文字和适量图片）。

（2）文化意蕴：

文化内涵的分析建立在资料的基础上，戒议论空发，凭空拔高。

重点剖析其文化内涵的正负因子，也可提出新历史语境里发展方案。

（3）附实物图片。

（一般不少于三张）

（三）每篇小论文字数限制在3000—4000字，其中“文化意蕴”部分内容不得少于800字。

四、毕业作业的写作程序

（一）学员在确定初步选题后，进行田野调查，广泛收集论题材料，尤重第一手材料（包括实物层面和制度层面的材料），拍照存档；

考察其演变历程。

（二）讲究研究方法。

注重田野调查与资料整理相结合，强调材料梳理与逻辑思辨兼容。

（三）挖掘文化意蕴。

收集安徽地域文化某方面材料的目的是探析其蕴藏的文化内涵，剖示其在当代社会的意义，深层次地理解安徽和安徽人，为安徽在中部崛起提供文化参考和智力支持。

五、毕业作业操作规程及评分标准

毕业作业成绩分优秀、良好、及格、不及格四等。

具体规程如下：

时间

学员

指导教师

要求

1到5周

选题

指导选题，提出要求

按要求，按时

5到7周

拟写材料收集意见，完成提纲

指导材料收集方法和思路，签署意见。

三个层面的材料要收集完备

7到11周

正式拟写，完成初稿

指导写作，签署意见。

符合写作要求，文本处理程序符合规定要求

11到14周

根据指导教师意见修改，定二稿

指导写作，文稿修改，对补充内容进行提示。

符合写作要求。

14、15周

定稿，按相关格式要求装订

符合写作要求，按时完成。

16到18周

组织答辩（评审）

由指导教师依照下列标准，结合学生实际情况，给出初评成绩。

1、优秀

学员较独立完成选题、资料收集与写作。

选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。

能正确、灵活地综合运用专业基础理论、文化理论知识分析和解决问题。

文化意蕴分析观点鲜明、正确，有独到见解和创新；

材料详实、充分，多样，有实物图片；

论证有力、充足；

层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范。

2、良好

学员按要求完成作品，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。

分析研究方法基本正确，能综合运用专业基础理论、文化理论知识分析和解决问题。

文化意蕴分析观点正确；

材料充分，有实物图片，数据可靠；

论证比较有力，逻辑性比较强；

结构完整，格式规范。

3、及格

学员能够按要求基本完成作品，选题尚可，有一定的专业性和可行性。

分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、文化理论知识分析和解决问题。

观点基本正确；

材料基本齐全，数据比较可靠；

论证有一定说服力；

结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。

4、不及格

学员不能按基本要求完成作品，选题雷同，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。

研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。

材料不齐或虚假、数据不正确或伪造；

论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱；

结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。

六、其它

毕业论文的格式和答辩要求参照原实施方案；

不参加试点的学校仍实施原方案。

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