今年的春天来得较早文档格式.doc
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例2:
校园的榕树
在我们的校园里,种着又高又大的榕树,听说它们有好多年的历史了。
今天,阳光明媚,我第一次带着任务这么仔细地观察它。
远远望去,榕树像是一位威武的士兵昂首挺胸地耸立在那里。
春天已经来临,榕树也不甘示落,纷纷脱掉外套,露出发了嫩绿的衣裳。
我站在榕树底下抬头望,榕树像是用碧玉妆饰而成的,叶子密密麻麻,挡住了烈日的阳光。
一阵微风吹过,树时开始左右摇晃,好像在展示自己优美的舞姿。
树枝上,有几只小鸟站在枝头叽叽喳喳地叫,好像在说:
“春天到了,春天到了!
”我想这可能就是人们所说的报春鸟吧!
近旁的一些还没有脱下“金黄衣”的榕树伙伴,好像跟风儿姐姐约好了似的,等风儿姐姐轻轻一吹,马上抖落金黄的叶子,“唰唰——唰唰——”,这样的乐曲一天能听好几遍呢,我仿佛听到这些榕树在感谢风儿姐姐的帮忙。
校园的榕树,它默默地陪伴我们成长的每一天。
它不仅仅是校园里一道美丽的风景,它那不屈不饶地精神更是值得我们学习的榜样。
筷子翻书比赛》是我在《小学语文教学》看到的一篇文章,感觉比较新颖,能够吸引孩子的目光。
认真阅读后,又结合本班情况进行了如下教学:
1、欣赏同桌的筷子,特别注意筷子的材质、长短、粗细、颜色、图案等,还可以打听筷子的来历。
陈煜杰带的一双象牙筷子引起了大家的关注,李天阳带的筷子是已故爷爷送的,很有纪念价值,也为写作提供了资源。
习作中,同学们的观察能力让我惊叹,一双普通的筷子写得相当生动。
有的同学运用了拟人的手法,有的同学将自己的筷子和同学的筷子进行对比。
2、讲述和筷子有关的礼仪、知识。
当讲到筷子已有几千年的历史,使用筷子能让手上几十条肌肉都在运动时,同学们都惊叹了。
习作中,很多同学都运用到了这一资源。
3、宣布规则,现由1、3、5、7组夹书,2、4、6、8组监督,然后交换。
观察时提出要求:
看看同桌怎么夹书的,有没有手忙脚乱,有没有不按规则耍赖皮的?
表情如何?
有没有脸红手抖的?
再看看其他同学,有没有给你留下深刻印象的?
作为选手,心情如何?
第二次比赛和第一次相比,你有什么变化?
因为是亲身经历,所以所有同学都是在一小时之内当堂完成,且有一定质量。
特别是三分之一的同学能做到点面结合,重点突出,绘声绘色。
附叶子怡原创作文:
今天的语文课上,我们来了一次筷子大比拼。
同学们把家里各种各样的筷子都带到了学校里来。
我的筷子是用木头做的。
颜色有一点黄,又带着一点白。
筷子有粗到细,在最粗的顶端,有几朵刻上去的花。
相比而言,我的筷子就比郭烨斌的长得多。
郭烨斌的筷子也是用木头做的。
在筷子的顶端的咖啡色。
下面都是偏淡一点的土黄色。
从筷子顶端往下看,是一个半圆形。
在筷子末端有9条刻上去的线条。
陈老师告诉我们筷子诞生于三千多年前,是我们祖先集体智慧的结晶。
它还有一个称号:
“万能餐具”。
最令人感到奇怪的是用筷子吃饭可以强身健体,因为在使用筷子的同时,有80个关节,50条肌肉在运动。
接着我们开始了一场没有硝烟的战争,在老师一声令下,我开始了用筷子夹书的比赛。
我用筷子最细的地方去把书中每一页的一点点位置挑起来,接着,立即用另一根筷子把第一页挑到了旁边。
“一分钟过去了,加油啊!
”陈老师喊了起来。
同桌郭烨斌也在为我加油。
不知道是因为太紧张手不受控制了还是我的手不愿意和筷子做朋友。
我到第21页时夹不起来了。
“停!
”突然,我看见胡绪进把筷子竖在头上,朝武艳玲做了个鬼脸,引得郭烨斌哈哈大笑。
陈老师总结了经验后,再让1,3,5,7组开始比赛。
我们当然不服气,要求重赛。
陈老师为了公平,只能重赛。
这次,我和郭烨斌比谁夹得多。
我先夹,我把语文书上的每一页都打了个角。
这次我和郭烨斌配合默契,我翻他摁,这个办法不错,上次翻到练习1,这次却翻到鸟语一课。
郭烨斌也学我把书卷了一下,我也照上次的方法,他翻我摁,他翻了49页,仅仅比我多一页,郭烨斌骄傲地说:
“切,小菜一碟。
”陈老师惋惜地说:
“唉,赢了,语文书却牺牲了。
”郭烨斌说:
“刚好帮它换个发型。
”
通过这一场比拼,我学会了用筷子夹书,更懂得了合作的重要性。
一,课前准备
1查阅筷子的历史和文化,以及正确使用筷子的方法。
2把自己拿筷子的方法有条理地写下来。
二,教学过程
1师生讨论有关筷子的历史和文化。
早在3000年前,中国人就开始使用筷子,它轻巧而有灵活,在世界各国餐具中独树一帜。
筷子它可以挑,拨,夹拌,刺,和西方人使用刀,叉相比,用筷子夹菜吃饭,显得更为优雅文明。
据日本学者测定,使用筷子还可以强身健体,人在用筷子夹食物时,有80多个关节和50条肌肉在运动,并且与脑神经的指挥有关。
2拿筷子的礼仪
•
(1).把筷子的一端含在嘴里咂,或用舌头舔粘在筷子上的汤汁,米粒等。
•
(2)说话打手势时不放下筷子,拿着筷子指手画脚。
•(3)用筷子在菜盘里挑选翻找,十分贪婪的样子。
•(4)用筷子夹有汤汁的菜时,不用小碟或调羹去接,致使汤汁洒到桌子上,弄脏了桌布,让人感到不快。
•(5)把筷子竖着插在饭里,这种方式不雅,而且筷子很容易掉到地上,使你感到尴尬。
•(6)用自己的筷子给别人夹菜,这样很不卫生,如果想给别人夹菜,应该用公筷。
•(7)一手拿筷子,另一只手去拿别的东西也不妥,应该把筷子放下,用右手去拿餐具或汤匙。
3请两位同学上台演示用筷子夹东西,并说说自己拿筷子的方法。
4全班同学演示那筷子,老师演示正确的方法,纠正学生的错误。
5热身活动:
同学之间进行夹橡皮,铅笔刀等。
6筷子翻书比赛:
(1)比赛方法:
同桌分为甲,乙方,由老师统一发口令计时,两分钟内看谁翻的页数多。
甲同学翻书,乙同学统计翻书的页数;
下一轮交换。
必须一页一页翻,如果跳过一页,再回到前一页重翻。
•
(2)比赛规则:
右手持筷子一页一页地翻开自己的语文课本;
左手除了可以按住书本左侧的边沿,不使书页合拢外,不能做任何帮助筷子翻书的动作;
两分钟内,翻页数多者取胜。
(3)观察要点
•老师喊“预备”的时候,同桌的脸部表情紧张不紧张?
拿筷子的手有没有发抖?
•同桌是用什么方法翻书的?
•比赛的时候,同桌有没有发急,用另一只手帮忙?
有没有因为几页书叠在一起翻过去,而只好回到前面重新开始?
•翻书时,同桌的手看上去是木木的,不灵活的,还是手指协调运动,轻轻巧巧,书页就翻过去了?
•你自己是怎样用筷子翻书的?
•你们在进行翻书比赛时,周围出现了一些什么情况?
是否有人翻得特别快,是否有人赖皮,是否有人想出了奇特的高招,是否有吵闹的声音,是否有人高声辩解等。
7想一想:
通过这次“筷子翻书比赛”,你认为代表“东方的文明”的筷子怎么样?
是不是觉得发明筷子的人好聪明啊?
8第一轮比赛开始。
9第二轮比赛开始。
10比赛结束,学生写作。
筷子翻书真有趣
说到筷子,大家都很熟悉。
也会想到吃,今天我们的筷子可不用来吃东西的,可是用来翻书的。
在作文课上,老师给我们一人发了一双筷子。
叫我们各找一个对手来PK。
比赛的规则是这样的:
右手握筷,左手按住,一页一页的翻,两分钟的时间,两人对决,翻的页数多的同学获胜。
老师说了游戏规则后,就开始比了。
我叫倪浩先上场子,我倒要看看他的实力。
老师说:
“预备,开始”。
说音刚落,同学们就飞快地翻了起来。
倪浩当然也没闲着,他也正在忙碌中,他一边翻一边看着翻的页数,生怕自己翻多了。
我想:
要是让他这样翻下去,我一定不会赢的。
我要制造点噪音,于是,我就拿起筷子,使劲敲打易子恒的文具盒,边敲边说:
“倪洗,漏油,倪浩,翻不过”。
但倪浩翻书的节奏并没有改变,仍快速地翻着。
突然,他遇到“拦路虎”,有一页书他怎么也翻不过来,气得龇牙咧嘴,最后他使劲一翘,一下就翻了两页,我说,你翻了两张。
他大声说:
“我不是放回来了吗”。
过了一会儿,老师说:
“停”。
倪浩翻了41页。
我在心里暗暗发誓:
一定要打败他。
第二场开始了,老师说:
“开始”。
我用筷子从书缝里挑过去,挑到30页时,有一页也翻不过去,我就左铲右挑,怎么也翻不过去,急得如热锅上的蚂蚁。
还好电风扇救了我一命,它一吹风,把那一页吹起来,使我有机可乘,于是我又拼命翻着。
看看夏颖松吧,他笨得像只狗熊,才翻了10页,真可笑。
120秒过去了,老师说:
“停”,我翻了59页,比倪浩多,乐得一蹦三尺高。
我们班易子恒手非常灵巧,竟然翻了65页,得了个筷子翻书冠军。
夏颖松笨手笨脚只翻了22页,得了个“熊掌”称号。
筷子翻书比赛真有趣啊!
今天,每个同学都带了一双筷子。
其中有一个人带的是黑色的筷子,其它人都是黃色的。
黃杰的筷子上还有一个黑点。
我带了一双木筷,上下两头都是圆的,上面还有一些小孔。
生长度约是1.1分米,粗大约是0.9毫米,表面有些粗糙。
老师问我们:
“筷子用来干什么的?
”我们异口同声地说:
“筷子是用来吃饭的。
”我想老师怎么突然间问一个小儿科的问题,老师也问的出来?
莫非,是要请我们吃东西?
老师胡芦里卖的什么药呢?
老师一脸神秘地说:
“今天,我们不用筷子吃饭。
用筷子.....翻书?
!
”老师话音刚落,翻书?
不会吧,不是吧!
啊叫声盹时响起,我呆住了,翻书?
筷子怎么可以翻书呢,哎呀,老师这翻书不用手,干麻用筷子呀!
在我们的迷惑不解中,老师开始宣布翻书规则:
右手拿筷子一页一页翻开自己课本,左手可以压住课本,不让书合拢,但不能做任何帮助筷子翻的动作。
两