北师大版四年级语文上册知识梳理精华版.docx

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北师大版四年级语文上册知识梳理精华版

北师大版四年级语文上册知识梳理（精华版）

第一单元师生

《师恩难忘》体裁：

记叙文；作者：

刘绍棠;代表作：

《青枝绿叶》《峨眉》。

本文记述了田老师以巧妙的讲故事的方式教授孩子学习古典诗词、培养孩子成长的往事，歌颂了老师的敬业精神，抒发了作者对老师的感激、崇敬之情。

《孔子和学生》孔子名丘，字仲尼，是我国春秋时代思想家，教育家。

他“有教无类，因材施教”的教育思想对中国的教育事业长生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世先师”。

一、积累有关师生的名言

弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

-----（唐）韩愈

吾爱吾师，吾更爱真理。

-------（古希腊）亚里士多德

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句：

我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，

仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

仿写：

1、法布尔无论在哪里，只要看到昆虫，就会像小孩子一样，

好奇地趴在那里观察。

2、无论长多大，我们都要像小学生一样，认认真真得向比我们懂得多的人学习。

三、积累八字成语

十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。

千里之行，始于足下。

千里之堤，溃于蚁穴。

八仙过海，各显神通。

百尺竿头，更进一步。

四、理解积累

桃李：

比喻弟子众多。

刘禹锡诗：

“一日声名遍天下，满城桃李属春官。

”白居易诗：

“令公桃李满天下，何用堂前更种花。

”

归里：

回家。

无心插柳柳成荫：

（谚语）比喻收获了意想不到的成果。

五、《论语》语录

子曰：

“三人行，必有我师焉。

”------《论语》

学而不厌，诲人不倦。

-------《论语》

温故而知新，可以为师矣。

-------《论语》

知之为知之，不知为不知，是知也。

-------《论语》

六、阅读理解

1.田老师爱编故事，在我（幼小的心田上）播下（文学的种子），使我从此走上了（文学创作）的道路。

“师恩”一词，一方面反映了（田老师对我的巨大影响），另一方面也反映了（我对田老师的理解、敬佩和感激）。

2.“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

”启发我们（要不断地学习别人的优点）。

七、畅所欲言

说说我们的老师：

话题一：

我还记得一年级时教我们的老师，教课特别认真，每次上语文课她都带给我们一个小故事。

话题二：

我说说我们的体育教练。

他是个非常严厉的人。

每次教我们新项目时，我们都得一丝不苟，认真照做，及时学会。

因此，在他的教育下，我们的体质明显增强。

我们十分感谢他。

话题三：

我的爸爸、妈妈都是老师，他们对学生的疼爱甚至超过了对我。

记得有一次，妈妈班里的一位同学生病，妈妈亲自去照顾他。

八、金钥匙

写摘录笔记的方法：

1.把文章中的生字新词、重点语句摘录下来自学。

2.摘录笔记要写课文题目。

行距要大一些，便于修改补充。

第二单元明月

《古诗二首》鸟鸣涧：

王维是唐代山水田园诗人，苏轼王维评价“诗中有画，画中有诗”。

“静”是全诗的魂。

本诗构思精巧，以花落、月出、鸟鸣等动的景物，映衬了春山的空寂（花

静、山静、夜静、月静、人静），春涧的幽静（以动衬静）。

暮江吟：

白居易，唐代新乐府诗派的倡导者之一，人称诗王。

本诗写了暮江落日和露伴新月的情景，描绘了一幅色彩绚烂的秋江暮景图。

表达了诗人对大自然的喜悦和热爱之情。

《走月亮》南方习俗，指在月光下散步的情景。

体裁：

抒情散文。

作者：

吴然，代表作《歌溪》《一碗水》

《飞向月球》本文按照“升空—途中—在月亮上”的顺序记叙。

题材介于新闻报道、科学小品之间

一、词语积累

含有“月”的成语：

月下老人日月无光花好月圆水中捞月

月光如水日月经天日积月累众星捧月

含有“明”的成语：

明知故问眼明手快掌上明珠柳暗花明

明辨是非心明眼亮春光明媚耳聪目明

二、抄一抄，仿照句子写一写

例句：

从宇宙飞船上看月亮，随着太阳光线角度的变化，月球的表面呈现

出各种奇异的色彩，有时是灰色的，有时是棕色的，有时是黄色的。

仿写：

1、天上的白云变化多端，有时像兔子，有时像匹马，有时像蘑菇。

2、万花筒里的颜色变化真多，有时是绿色的，有时是红色的，有时是黄色的。

三、积累描写“月亮”的句子。

江畔何人初见月？

江月何年初照人？

唐·张若虚《春江花月夜》

露从今月白，月是故乡明。

唐·杜甫《月夜忆舍弟》

可怜（可爱）九月初三夜，露似（好像）珍珠月似弓。

唐·白居易《暮江吟》

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

唐·王维《鸟鸣涧》

四、阅读理解

1.《走月亮》一文中四次提到“啊，我和阿妈走月亮！

”是课文的线索，既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上穿立马、你全文的作用。

表达了“我”对家乡、亲人的热爱之情。

2.苏联宇航员阿姆斯特朗登月之后曾说：

“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步》。

”其中：

“一小步”是阿姆斯特朗和他的同伴踏上月球后走出的一步。

“一大步”指的是人类几千年的梦想随着航天员们踏上月球变为了现实，是人类进步史上伟大的创举。

说明了科学技术对于人类发展的重要性。

五、畅所欲言

看月亮，说月亮：

话题一：

我知道月亮上有环形山，有巨石嶙峋的荒原和高山，月球上没有一滴水，几乎没有大气，到处是一片荒凉。

话题二：

我知道月亮有时圆，有时缺。

如每个月的农历十五、十六日圆，其他时候则有时像娥眉，有时像镰刀。

话题三：

我知道嫦娥奔月的故事（千年梦想）——中国航天梦（梦想成真）

第三单元民族之花

《爱我中华》体裁：

歌词，闫肃作词，徐沛东作曲。

这首歌把五十六个民族比喻成是十六个星座、五十六枝花。

“爱我中华”反复6次，表达对祖国强烈而深情的热爱，是全诗的主题，也是歌曲名称。

《草原》是一篇描绘祖国草原美丽风光、赞美民族团结的抒情散文。

是按照时间先后的顺序记叙这次草原之行。

（到草原—迎客—相见—款待—联欢）作者：

老舍，原名舒庆春，代表作《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》；我们学过他的《老北京的春节》

《中国结》体裁：

说明文；作者：

朱杰文；这篇课文抒发了浓烈的爱国情怀。

中国结头（起点）一根丝绳头

“头”（祖国、乡土）“头”（自己）

1、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感情。

河！

（惊喜）

快了，快到了！

（急切）

握手再握手，笑了再笑。

（深厚的感情）

二、有关少数民族的谚语。

语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。

——维吾尔族谚语

要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。

——裕固族谚语

三、记忆

背诵《爱我中华》、《草原》第1自然段、《九月九日忆山东兄弟》

四、阅读理解

1．《草原》一文描写了（草原的美景）和（热情好客的蒙古族人民），抒发了（蒙汉两族人民紧密团结，亲如一家的浓厚感情），作者（老舍）不禁发出一声感慨：

（蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳）！

用“蒙汉”借代“全国各族人民”

2、天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都是小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像是给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

----节选《草原》

能表现蒙古族与汉族之间友谊的诗句：

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！

”

3、中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。

这个“头”就是自己的（祖国），自己的（乡土）。

4、中国结象征着（幸福），隐喻着（爱情），呼唤着（友谊），赞美着（生命）。

它烘托着（欢乐），燃烧着（热情），它代表着（祥和），代表着（幸福），代表着中国人（对未来的憧憬）。

5、我国共有（56）个民族，（55）个少数民族。

（汉族）是我国，也是世界上人口最多的民族。

我知道的少数民族（白族）（回族）（藏族）（水族）（苗族）（高山族）。

五、畅所欲言：

民族之花（节日、服装、食品、乐器等）

藏族：

藏刀蒙古族：

马头琴苗族：

木叶回族：

花馍满族：

旗袍

彝族：

火把节傣族：

泼水节白族：

三月节维吾尔族：

开斋节

第四单元收获

《落花生》选自《许地山文集》作者：

许地山，笔名落华生；代表作《空山灵雨》《命命鸟》课文以落花生为线索，按照“种花生—吃花生—议花生”的顺序展开

《拾穗》介绍名画的说明文。

丢勒：

法国著名农民画家，代表作《播种者》《晚祷》。

，

我还知道著名的画作有徐悲鸿的《八骏图》，齐白石的《虾》等。

一、词语积累

ABB式词语青葱葱嫩生生胖乎乎白花花亮晶晶乱哄哄

AABB式词语老老实实结结实实平平稳稳风风雨雨日日夜夜明明白白

AABC式词语津津有味欣欣向荣比比皆是落落大方依依不舍历历在目

ABCC式词语碧波粼粼千里迢迢白发苍苍众目睽睽风尘仆仆硕果累累

二、抄写《落花生》第一自然段，结合上下文体会“居然”表达的情感。

我们屋后有半亩隙地。

母亲说：

“让它荒芜着怪可惜，既然你们那么爱吃花

生，就辟来做花生园罢。

”我们姐弟几个都很喜欢---买种的买种，动土的动土，

灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！

“居然”能不能换成“果然”或“当然”？

（不能，表示意想不到。

）

三、有关“收获”的谚语。

课内：

播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。

——印度谚语

课外：

一分耕耘，一分收获。

没有播种就没有收获。

四、记忆

背诵并默写《书湖阴先生壁》《西江月》

五、阅读理解

1．学了《落花生》一课，你知道“父亲”希望“我们”（做具有花生那样品格，不图虚名、默默奉献的有用的人。

）我想做一个（从小事做起，做一个对他人有益，对社会有用的人。

）

2．联系上下文，我知道《落花生》一课中“实在”的意思是（的确。

在文中指父亲的到来的确难得。

）“体面”的意思是（相貌或样子好看、美丽。

在文中指父亲希望我们做一个有用的人，而不是只是外表好看的人。

）

老师指导：

根据上下文理解词语的意思，要先查词典了解这个词语在词典中的意思，然后找到这个词所在的课文语句，反复朗读，想一想在这个语言环境中怎样理解，词意就清楚了。

六、畅所欲言：

我们的收获

话题一：

春天，我种下一些花籽，经过精心照料，它们都开出了漂亮的花朵。

话题二：

我每天坚持练字，现在的字已经比以前漂亮了许多，许多人都说我写的字有进步。

话题三：

每天读书会让我从书中收获到许多知识。

话题四：

我回到家里先复习，在完成当天的作业，作业的正确率提高了很多，这也是我的收获。

话题五：

今年我参加了英语演讲比赛，通过努力获得了一等奖的好成绩，我很开心。

话题六：

我每天做完作业后就帮妈妈做家务，养成了劳动的好习惯，妈妈说我长大了。

话题七：

国庆节我和家人一起爬山，在爬山过程中，我虽然很累，但坚持下来，终于到达山顶，我收获了“只要坚持到底，终能获得成功”这一道理。

第五单元桥

《飞夺泸定桥》体裁：

记叙文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。

《桥之思》体裁：

散文诗；作者：

樊发稼；第一部分写桥的实用价值，是桥的本义。

第二部分写桥的艺术价值。

第三部分写沟通人与人之间的无形的桥，是桥的比喻义。

一、选择恰当的字填进（）里。

键健关（键）（健）康（健）身

防妨（防）止（防）守（妨）碍

延沿（延）伸（延）长（沿）路

工功（功）能（功）夫（功）课

二、抄一抄，仿照句子写一写。

例句：

战士们一整天没顾得上吃东西，天又下起雨来，把他们全身都淋透

了，可是战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。

仿写：

1、工人们已经很累了，可是想到群众没有水喝，他们又不停地干起来。

2、小明回家不想写作业，可是想到老师的