高考诗词鉴赏大全Word下载.docx
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郭门临渡头,村树连溪口。
白水明田外,碧峰出山后。
农月无闲人,倾家事南亩。
【注】尘垢:
尘埃。
(1)第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字?
请简要分析。
步骤①分别是“明”和“出”。
步骤②这两个字充分显示出雨后的“新晴”,诗人极目“野望”所见的景色。
步骤③田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光邻邻,比平时更加明亮夺目;
雨水冲洗后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。
步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情,意境清幽秀丽,俨然构成了一幅天然绝妙的图画。
二、分析意境型(意境=意象+情感)
这首诗营造了一种怎样的意境?
①这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
①找出诗中的物象、意象;
②展开联想和想像,用自己的语言再现画面。
抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
③点明景物所营造的氛围特点,一般用两个双音节形容词概括出来,如:
雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
④表达了诗人什么样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞,要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
答:
此诗描绘了一派美丽的初春景象:
春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。
这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
三、分析句意型
这句诗好在哪里?
①这句诗有什么含义和作用?
②表达上有什么特点?
③简析这首诗的作用和艺术效果。
①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
武夷山中
(宋)谢枋得①
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
【注】①谢枋得:
宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德佑元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?
(3分)
步骤①诗人独立水边,此时山雨骤然停歇,天地间一片寂寥。
步骤②这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。
步骤③作者借景抒情,情蕴景中,使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。
四、分析语言特色
这首诗在语言上有何特色?
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);
②结合诗中有关语句具体分析这种特色;
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
长干曲四首(其一)
崔颢
“君家何处住?
妾住在横塘。
”停舟暂借问,或恐是同乡。
问:
品评这首诗歌语言上的特色。
这首诗歌的语言朴素自然,明快清新,有如民歌(步骤一)。
“何处住”,“在横塘”,通过自问自答的对话形式,采用朴素的口头语言,不加雕琢(步骤二)。
烘托出一个朴素率真的船家女形象(步骤三)。
五、分析主旨型题
这首诗表现了怎样的主旨?
请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
①分析具体诗句写了什么;
②抒发了什么情感,暗寓了什么。
六、分析技巧型题
这首诗用了怎样的表现手法?
①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
⒋表现手法
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法:
有直抒胸臆和间接抒情两种。
描写手法主要有:
①情景交融
间接而含蓄,景色描写之中,寄寓着诗人的情感爱憎。
、②白描
③对比烘托
④联想想象
⑤象征
形象生动具体,化实为虚.⑥使用叠词
⑦托物言志⑧细节
修辞手法主要有:
①比喻
化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体,
使诗歌所描绘的意象更加形象生动,如春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
(比喻)
②借代
以简代繁,以实代虚
③比拟
色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.
④夸张
提示本质,给人以启示;
烘托气氛,增强感染力;
增强联想,创造气氛
⑤对偶
有音乐美,表意凝练,抒情酣畅,如:
即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
(对偶、反复)
⑥反问
加强语气,如:
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?
(反问)
⑦设问
引人注意,启发思考,如:
岱宗夫如何?
齐鲁青未了。
(设问)
⑧双关
意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.
如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”,“晴”暗指感情的“情”。
⑨用典
使诗歌语言精炼,内容丰富,增加表达的生动性和含蓄性,增强作品的表现力和感染力。
如“商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》”。
此外还有设问、反问、反语等。
化用前人诗句:
使诗歌内涵丰富;
内容更加凝练;
对比;
使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出;
反问:
以否定的形式表示肯定,目的是加强语气,起强调作用。
设问:
引起读者兴趣,引起读者思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
⒌答题模式:
①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:
直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法:
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法:
衬托、对比、虚实、大小等);
②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法?
主要用了反衬手法,(步骤一)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;
“草虫鸣”反衬出环境的寂静,(步骤二)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞。
(步骤三)
七、分析构思(结构思路)型
⒈提问方法:
这首诗是怎样构思的?
请分析这首诗的构思之妙。
①概述诗句的内容。
②揭示诗句之间的联系。
③指出这种构思传达出什么思想感情。
八、鉴赏景物(意象)型
这首诗是怎样描写景物的?
这首诗在我们面前展示了一幅什么画面?
是如何展示的?
⒋答题步骤:
①准确说出表现手法和写景的角度。
②抓住主要景物具体描述画面,要适当展开联想与想象。
③概括画面特征或分析思想感情。
九、一词领全诗型
某诗是全诗的关键,为什么?
人们认为某词是这首诗的诗眼,是什么原因?
①该词在诗中的寓意。
②指出突出了什么主旨。
③构思上考虑。
也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。
⒌答题示例
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。
此夜曲中闻笛声,何人不起故园情?
“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?
你是否同意“关键“之说,为什么?
步骤
(1)“折柳”的寓意是“惜别怀远”。
步骤
(2)诗歌的主旨是思乡之情。
步骤(3)这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。
可见“折柳”是全诗的关键。
十、分析情感形象型
根据诗歌内容分析诗作者表现的情感
⒉答题模式:
回答此类题先应该理解全诗试着用白话文翻译一遍,抓住具体体现情感之句,体现情感之词结合作者生平、诗作背景分析情感。
我们就可以用一句话来概括一首诗的赏析,公式为:
这是一首(?
)诗,作者运用了(?
)的表现手法,表达了作者(?
)的感情,塑造了一个(?
)的形象。
十一、观点不同型
有人这样认为,有人那样认为,你觉得呢?
⒉答题范式:
找要点(找到原诗句中的关键点)+分条述(用翻译的形式)
菩萨蛮
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程?
长亭更短亭。
关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为二者兼有。
你的看法如何?
请简要说明理由。
[高考标准答案]游子思归乡:
一、二句是游子眼前所见之景;
三至六句是游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;
最后两句游子感叹旅途漫漫,归乡无期,更添愁苦。
(找要点、分条述)
思妇盼归人:
上片写思妇见晚景而生愁情;
五、六句写思妇伫立玉阶,见鸟归而怀念游子;
最后两句写思妇设想游人归途艰难,感叹相逢无期(找要点、分条述)。
二者兼有:
全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染,传达了“一种相思,两处闲愁”的情思。