高考诗词鉴赏大全Word下载.docx

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郭门临渡头，村树连溪口。

白水明田外，碧峰出山后。

农月无闲人，倾家事南亩。

【注】尘垢：

尘埃。

（1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？

请简要分析。

步骤①分别是“明”和“出”。

步骤②这两个字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色。

步骤③田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光邻邻，比平时更加明亮夺目；

雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。

步骤④表现了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情，意境清幽秀丽，俨然构成了一幅天然绝妙的图画。

二、分析意境型（意境＝意象＋情感）

这首诗营造了一种怎样的意境？

①这首诗描绘了一幅怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

①找出诗中的物象、意象；

②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。

抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：

雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

绝句二首（其一）杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

此诗描绘了怎样的景物?

表达了诗人怎样的感情?

答：

此诗描绘了一派美丽的初春景象：

春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。

这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。

三、分析句意型

这句诗好在哪里？

①这句诗有什么含义和作用？

②表达上有什么特点？

③简析这首诗的作用和艺术效果。

①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；

②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。

③简要说明艺术效果。

武夷山中 

（宋）谢枋得①

十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？

【注】①谢枋得：

宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。

后被胁迫至燕京，绝食而死。

②十年：

宋德佑元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。

次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。

2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？

（3分） 

步骤①诗人独立水边，此时山雨骤然停歇，天地间一片寂寥。

步骤②这句诗通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。

步骤③作者借景抒情，情蕴景中，使读者感觉作者的孤寂之情更是情动于衷。

四、分析语言特色

这首诗在语言上有何特色？

①请分析这首诗的语言风格。

②谈谈此诗的语言艺术。

①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……）；

②结合诗中有关语句具体分析这种特色；

③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。

明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）

长干曲四首（其一） 

崔颢

“君家何处住？

妾住在横塘。

”停舟暂借问，或恐是同乡。

问：

品评这首诗歌语言上的特色。

这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌（步骤一）。

“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢（步骤二）。

烘托出一个朴素率真的船家女形象（步骤三）。

五、分析主旨型题

这首诗表现了怎样的主旨？

请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

①分析具体诗句写了什么；

②抒发了什么情感，暗寓了什么。

六、分析技巧型题

这首诗用了怎样的表现手法？

①请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。

②诗人是怎样抒发自己的情感的？

有何效果？

⒋表现手法

表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法:

有直抒胸臆和间接抒情两种。

描写手法主要有：

①情景交融 

间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。

、②白描 

③对比烘托 

④联想想象 

⑤象征 

形象生动具体,化实为虚.⑥使用叠词 

⑦托物言志⑧细节 

修辞手法主要有：

①比喻 

化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 

使诗歌所描绘的意象更加形象生动，如春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

（比喻）

②借代 

以简代繁,以实代虚

③比拟 

色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.

④夸张 

提示本质,给人以启示;

烘托气氛,增强感染力;

增强联想,创造气氛

⑤对偶 

有音乐美,表意凝练,抒情酣畅，如：

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

（对偶、反复）

⑥反问 

加强语气，如：

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？

（反问）

⑦设问 

引人注意,启发思考，如：

岱宗夫如何？

齐鲁青未了。

（设问）

⑧双关 

意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉. 

如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。

⑨用典 

使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。

如“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。

此外还有设问、反问、反语等。

化用前人诗句：

使诗歌内涵丰富；

内容更加凝练；

对比；

使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出；

反问：

以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。

设问：

引起读者兴趣，引起读者思考。

在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。

⒌答题模式：

①准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：

直抒胸臆和间接抒情。

修辞手法：

正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。

表现手法：

衬托、对比、虚实、大小等）；

②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；

③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。

早行 

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么表现手法？

主要用了反衬手法，（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；

“草虫鸣”反衬出环境的寂静，（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

（步骤三） 

七、分析构思（结构思路）型

⒈提问方法：

这首诗是怎样构思的？

请分析这首诗的构思之妙。

①概述诗句的内容。

②揭示诗句之间的联系。

③指出这种构思传达出什么思想感情。

八、鉴赏景物（意象）型 

这首诗是怎样描写景物的？

这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？

是如何展示的？

⒋答题步骤：

①准确说出表现手法和写景的角度。

②抓住主要景物具体描述画面，要适当展开联想与想象。

③概括画面特征或分析思想感情。

九、一词领全诗型

某诗是全诗的关键，为什么？

人们认为某词是这首诗的诗眼，是什么原因？

①该词在诗中的寓意。

②指出突出了什么主旨。

③构思上考虑。

也就是诗人是怎样把该词与主旨联系起来的。

⒌答题示例

春夜洛城闻笛 

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻笛声，何人不起故园情？

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？

你是否同意“关键“之说，为什么？

步骤

（1）“折柳”的寓意是“惜别怀远”。

步骤

（2）诗歌的主旨是思乡之情。

步骤（3）这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。

可见“折柳”是全诗的关键。

十、分析情感形象型

根据诗歌内容分析诗作者表现的情感

⒉答题模式：

回答此类题先应该理解全诗试着用白话文翻译一遍，抓住具体体现情感之句，体现情感之词结合作者生平、诗作背景分析情感。

我们就可以用一句话来概括一首诗的赏析，公式为：

这是一首（？

）诗，作者运用了（？

）的表现手法，表达了作者（？

）的感情，塑造了一个（？

）的形象。

十一、观点不同型

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

⒉答题范式：

找要点（找到原诗句中的关键点）+分条述（用翻译的形式）

菩萨蛮 

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程？

长亭更短亭。

关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？

请简要说明理由。

[高考标准答案]游子思归乡：

一、二句是游子眼前所见之景；

三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；

最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

（找要点、分条述）

思妇盼归人：

上片写思妇见晚景而生愁情；

五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；

最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期（找要点、分条述）。

二者兼有：

全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。