四年级语文上册教案Word格式文档下载.docx

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单元主要知识点

1、通过学生预习、自学和老师的课堂抽检指导，能够认识汉字24个，会写32个。

2、通过指导学生自读，讨论探究，齐读，个人读，合作交流等形式，使学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来自大自然这个大课堂给予我们的知识。

3、通过对比朗读，品析词句，句子练习等形式，引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

相应课标要求

1、识字写字：

能够认识汉字24个，会写32个。

运用所学过的识字、写字方法和有关知识掌握会写字的字形，特别是把握形声字的特点记忆生字。

2、指导学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来自大自然这个大课堂给予我们的知识。

3、引导学生在阅读课文时，注意抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。

4、引导学生理解句子（比喻句）的表达方法，正确把握比喻句的特点，进行仿写。

5、通过多音字练习，帮助学生正确把握多音字在不同词语中的正确读音。

教学重点难点

1、学习作者是怎样观察的，体会并学习作者的表达方法；

2、有感情地朗读课文；

体会景色的优美壮丽，受到美的薰陶；

3、诗的意境的理解；

单元实验或重大活动

单元测验

单元应渗透的思想方法

综合能力、情感意志

单元教学策略

产生式教学策略

教学媒体

（课件）使用

小黑板、录音机、多媒体课件。

1、绿叶的梦

三维教学目标：

1、通过拼读、练习、组词等形式，让学生认读出9个生字，学会写本课10个生字，以及由生字组成的新词。

2、通过学生自主、探究、合作等方式，体会文中重点句子的含义。

3、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。

4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重、难点：

1、抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2、边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：

演示文稿；

树叶贴画。

教学安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、明确单元学习任务

二、进入第一课《绿叶的梦》的学习

1导入：

下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。

2释题激趣：

看到这个题目，你有哪些思考？

3范读课文，初步感受

4学习本课生字词

5按要求自读课文

6作者简介

三、布置作业

1、抄写生字。

2、收集树叶标本。

第二课时

一、复习引入

二、默读全文，思考问题

1、出示默读要求

2、学生自读课文

三、深入学习课文

1、回答问题，梳理内容

2、学习第一自然段。

3、浏览课文，从文中找到问题的答案。

4、根据学生选择，逐段学习课文重点部分：

（2——6自然段）

四、总结全文

1、结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？

”

2、对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。

3、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。

4、总结语

五、布置作业

1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、组织一次小组活动

3、预习下一课。

回忆童年——大自然里度童年

童年的眷恋

板书设计：

1、绿叶的梦感谢启蒙老师

采集树叶的乐趣

最着迷——绿叶为了采集奇叶争强

秋天制作标本童年的快乐

讲述关于叶子的知识

2、芦叶船

1、通过拼读、组词、形近字辨析等方法，让学生认识6个生字，学会写本课10个生字以及由生字组成的新词。

2、通过抓住课文的重点部分来指导学生学习，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

3、通过学习课文，理解课文，达到有感情地朗读课文的目的。

4、通过引导学生理解作者放卢叶船时产生的联想，以及产生这些联想的原因，进而激发学生热爱大自然，激发学生感受童年生活的乐趣。

引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。

生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。

2课时。

一、谈话导入，揭示课题

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文

2、同桌合作，轮读课文，互相欣赏。

3、小组合作学习。

4、各组代表发言，教师梳理问题。

三.自读自悟，想象画面。

1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。

2.小组互相交流

四.指导书写，巩固字词。

1.交流认字方法。

2.提示写字中易出错的地方。

五.布置作业

1.抄写字词。

2.读读自己感兴趣的部分。

一.复习引入

二.研读品味，感受作者的童年生活

1.谈话导入

2.合作学习，感受童年的乐趣

三.朗读训练，加深体验

1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？

2.有感情的朗读最后一段。

四.读背说写，积累语言

1.配乐朗读课文。

2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

3.能画一画你想象中的芦叶船吗？

五.拓展延伸六.作业

1.理解句子。

2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。

河道多

略写——家乡环境

2、芦叶船芦苇多快乐时光

做船：

多种多样无限眷恋

详写——

放船：

竖河——长江——东海

3、一只贝

1、通过拼读、书空、口头组词等学习方法，让学生认读出6个生字，能写9个生字及由生字组成的新词。

2、通过读一读、想一想、说一说的学习方法，让学生充分理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

3、在熟读课文的基础上，通过多读，达到有感情地朗读课文的目的。

4、通过引导学生充分理解珍珠的形成过程，体会贝壳的伟大与可敬。

抓住重点语句体会作者所表达的思想感情。

字词卡、贝壳、珍珠、挂图、有关课件。

一、示物激趣，导入新课。

二、尝试学习，读文识字

1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事？

再标一标课文有几个自然段？

2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3.合作学习。

三、再读课文，整体感知

1.再次朗读课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。

2.你读懂了什么？

3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不理解的问题，然后提出来。

4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告诉人们什么？

四、作业：

有感情的朗读课文。

一.复习：

1.卡片认读生字词。

2.听写生词。

二.细读课文，感悟理解

1.指名分段朗读课文。

评一评，谁读得最棒。

2.海边的贝壳很美，同学们知道这些贝壳是怎么来的吗？

3.漂亮的贝壳让人赞美，但有一只贝壳没有被孩子们捡起，因为它不漂亮。

后来，这只不漂亮的贝壳形成了什么？

（一只罕见的大珍珠）这颗珍珠是怎样形成的呢？

齐读第3、4段。

4.珍珠真的像作者描述的那样形成的吗？

你是怎么知道的？

5.作者在课文中写道“它只好受着内在的折磨”“它只能默默地忍受……”“这是……用血和肉磨制成的。

”表达了作者怎样的感情？

6.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

”这句话你是怎样体会的？

三.指导朗读，陶冶情感。

四.联系生活，拓展训练。

五.作业

1、抄写生字词。

2、预习第4课。

3、了解贝壳及相关知识。

众多被拾起——漂亮的贝壳静静忍受折磨

一只贝一只贝受冷遇——没有光泽、图案破烂、不完整

发现珍珠：

稀罕（可怜可敬）：

血肉制成

默默做出贡献

4*快乐的暑假

1、通过拼读、练习、认读等方法，让学生认读出本课5个生字及由生字组成的新词

2、通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解，体会诗歌表达的思想感情。

3、通过有感情地朗读课文，与诗歌所表达的情感产生共鸣，感受暑假的快乐。

4、通过本课教学，体会少年儿童渴望在大自然的阳光下自由成长的心愿，激发学生对大自然的热爱与向往之情。

体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

备注

一、读课题，激发阅读情感：

二、自读课文，学习生字：

1、自读课文，查字典自学生字词。

2、交流学习成果：

三、范读课文，练习朗读：

1、范读课文，示范语气与停顿。

（如果学生能力较强，可采取评读的办法）

2、自由练读，融入自己的情感，努力读出韵味。

四、结合实际，体会情感：

1、学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

2、结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。

3、结合自己的暑假生活，说说孩子们还会有哪些活动。

[播放演示文稿]

4、有感情朗读全诗，抒发自己的情感与体会。

五、总结：

1、为什么假期会带给我们如此的快乐？

（避免对学校生活形成负面影响）

2、我们应该怎样更好的享受我们的童年生活？

3、总结语：

拥有假期，拥有自由。

在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自己的梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。

希望我们过好童年中的每一天。

六、布置作业：

1、熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2、仿照第三自然段，描写自己的快乐假期。

（选做）

3、阅读其它描写童年生活的诗歌。

（见“积少成多”中的《田园乐》）

走进暑假

4、快乐的暑假享受阳光

暑假生活亲近自然自由成长

尽情戏水

美好心愿

语文百花园一

1.通过对词语的拼读与理解，再启发学生进而词语搭配，让学生读准字音，丰富词汇。

2.通过感受修辞手法在语句中的作用，体会情感，并学习写比喻句。

3.通过读、背古诗，理解并想象诗句描绘的画面。

4.通过本次的课外阅读，教育学生应保护动物，保护生态平衡。

5.通过能说会道和笔下生辉的训练，培养学生口头语言表达能力以及收集和展示材料的能力。

教学重点：

能说会道

教学难点：

学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

课件及图片

一.语海畅游——汉字真有趣

1.读一读，看谁读得最正确。

2.读一读，想一想3.学生讨论。

4.教师点拨5.让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6.拓展：

你还能说出其它的多音字吗？

二.语海畅游——词语搭配

1.出示“童年”开花图，以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。

2.如：

童年趣事，童年生活，快乐的童年……

3.合作交流：

四人小组互读、互听、互相纠正。

4.拓展

5.老师小结。

三.语海畅游——照样子写句子

1.自由读例句，体会句子的特点。

2.学生讨论　3.学生照样子写几句打比方的句子。

4.合作交流：

5.老师