人教版小学六年级语文下册阅读练习附参考答案Word文档下载推荐.docx

人教版小学六年级语文下册阅读练习附参考答案Word文档下载推荐.docx

《人教版小学六年级语文下册阅读练习附参考答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级语文下册阅读练习附参考答案Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3.用“//”把片段分为四层，并写出层意。

（4分）

第一层：

第二层：

第三层：

第四层：

（二）

现在，我已经有了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。

我越来越体会到我当初是多么幸运。

我有个慈祥的母亲，她常常对我说：

“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了！

”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：

“这个糟糕透了。

”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；

“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

1.写出下列词语的意思。

（3分）

歧途：

谨慎：

2.从文中找出两对反义词。

（）------（）（）------（）

3.两种声音是和，它们像。

这是一个句，是把比作。

4.读句子，选择正确答案。

①“精彩极了”，“糟糕透了”；

“精彩极了”，“糟糕透了”……句中的引号表示：

（）

A．提示这是特别重要的词语；

B.引用父母的话；

C.反话；

D.双重语

②这两个极端的断言有一个共同的出发点------那就是爱。

句子中破折号的作用是：

A．解释说明；

B.话题的转换；

C.语意的跃进；

D.时间或声音的延续

5.“我谨慎地把我住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

”你是怎样理解这句话的？

6.你觉得拥有这样的母亲和父亲的“我”幸福吗？

联系生活实际谈一谈。

（三）伸出你充满善意的手（16分）

①深夜，一辆长途客车在贵州的深山中抛锚了，巨大的暴风雪一次又一次向旅客肆虐过来。

尽管关紧了门，车上所有的人还是感觉到了浓浓的寒意。

有人开始从旅行袋里取衣服，有人开始在车子里走来走去，试图驱除寒意。

汽车的电力很快用完了，空调关闭，车里的温度一降再降，陌生的人们只好相互抱着取暖，然而还是无济于事。

很多人在想：

要是这时，有一团温暖的火那该多好。

②终于有一束手电扫了过来，车上所有的人都（）地惊呼起来。

来人是一个打扮非常普通的老人，他的背上还有一个篓子，里面是热腾腾的馒头。

③有人开了门，老人把篓子放在车上，他指着车前不远处说，那里就是他的家，他真诚地邀请车上的人到他家去。

然而让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。

老人只好把篓子放下，自己一个人回家了。

④这时车上的温度已经是零下五度，热腾腾的馒头正在迅速变冷，有一个小男孩起了身，但迅速被身旁的母亲拉了回来：

“你要干什么？

那东西有毒，吃不得。

”“就是，我们宁愿挨冷挨饿，也不去冒这个险。

”车上不断有人附和。

⑤半个小时后，老人再次来到车上，当他发现篓子里的馒头一个都没少时，只是轻轻叹了口气。

他再次邀请，依然没有人反应。

当他正准备下车时，车上终于有人说话了：

“爷爷，我相信你，我跟你去。

”说话的正是刚才那个被母亲拉住的小孩。

⑥老人的眼圈红了孩子你不怕我是个坏人孩子走上去伸出他的手挽住了老人说爷爷我相信你

⑦在孩子的影响下，车上才不断有人下车，跟随老人而去。

⑧第二天，所有人都安然无恙地上了车，面对送行的老人，很多人羞愧地低下了头。

⑨有记者问老人：

“你的善意一次次被人拒绝和怀疑，你为什么还要坚持下去？

”老人告诉记者，在这座深山里，他经常能遇到抛锚的长途车，这已经是他做的第一百件善事了。

老人语重心长地说，他只是希望能以自己充满善意的手，为这个陌生而隔阂的世界多添一点爱和温暖，让人心不再可畏。

1.请在第②自然段的括号里填上一个合适的词语。

2.给短文第⑥自然段加上合适的标点。

3.读句子，填空。

⑴让人意外的是，车上没有一个人起身，老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默。

①“老人连续说了三次”说的是：

②“老人连续说了三次，唯一的反应还是沉默”，“沉默”的原因是：

⑵第二天，所有的人都安然无恙地上了车，面对送行的老人很多人羞愧地低下了头。

①“羞愧”的意思是：

②“很多人羞愧地低下了头”的原因是：

4.写出本文的主要内容。

5.请对文章中的两个主要人物作出你自己的评价。

⑴小男孩：

⑵老人：

（四）顾炎武自督读书（20分）

“天下兴亡（xīngxì

ng），匹夫有责。

”这个家喻户晓的名言，是由明末清初的爱国主义思想家、著名学者顾炎武最先提出的。

　　顾炎武自幼勤学。

他6岁启蒙，10岁开始读史书、文学名著。

11岁那年，他的祖父蠡（lí

）源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：

“现在有的人图省（shěngxǐng）事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆了（leliǎo）了，我认为这是不足取的。

”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认真忠实地对待它。

顾炎武勤奋治学，他采取了“自督读书”的措施：

首先，他给自己规定每天必须读完的卷数；

其次，他限定自己每天读完后把所读的书抄写一遍。

他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书；

再次，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。

他的一部分读书笔记，后来汇成了著名的《日知录》一书；

最后，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵，边请人朗读，发现差（chà

chā）异，立刻查对。

他规定每天这样温课200页，温习不完，决不休息。

1.用“√”选出文中多音字的正确读音。

2.请你再写出一句像“天下兴亡，匹夫有责”这样表达爱国情感的名言。

3.用“”画出介绍顾炎武“自督读书”措施的句子，并谈谈你从他的措施中学到了什么读书方法.（4分）

4.将下列人物和他们勤学的故事连起来。

（5分）

牛角挂书催光

韦编三绝匡衡

圆木警枕李密

凿壁借光司马光

昼拼夜诵孔子

5.你能说说自己的读书方法吗？

也可以借助自己搜集的资料，为同学们介绍一些名人的读书方法。

（五）（15分）

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。

我趁它停在眼前小憩时，一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！

②我常常想，生命是什么呢？

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈的向上，茁壮成长，昂然挺立。

它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！

③许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；

我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。

一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。

⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。

不管未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。

1．解释第②自然段中加横线的词语在文中的含义。

擎天撼地：

肃然起劲：

2．“我”忍不住放了小飞蛾的原因是：

3.小瓜苗才成活了几天为什么说它有擎天撼地的生命力？

4.①②③自然段的三个事例，分别从三个角度给了作者强烈的生命意识。

这三个角度是（3分）

①②③

5.作者对生命的思考可分为三个层次。

仿照下面对第一层要点的概括，归纳出第二、第三层次的要点。

第一层次：

要对自己负责，好好使用生命，让人生有意义。

第二层次：

第三层次：

6.下列对文章内容的理解，有误的一项是（）（4分）

A．作者呼唤“生命”，表达了强烈的生命意识和积极的人生态度。

B．写小飞蛾，是为了告诉人们：

小飞蛾是一条生命，一切生命都有强烈的求生欲望。

C．心脏跳动，让“我”感受到自己的生命，强烈的生命意识震撼了“我”，让“我”严肃的思考人生。

D．文章呼唤人们珍视生命，坚强勇敢，让自己有限的人生活得光彩而有价值。

（六）让生命的源泉长流不息（20分）

“小小水滴，多可爱，一滴一滴，滴在石头上，滴出一个小洞洞，滴到太阳下山坡……”欢快的歌声随着老师在电子琴上弹出的一串串动听的音符，在宁静的校园回荡。

我们班“让生命的源泉长流不息”主题队会在在欢快飞翔的音符中开始了。

“叮咚，叮咚……”录音机放出了用古筝演奏的行云流水般又迭荡起伏的音乐。

几个女同学在教室中间踏着古筝的节奏翩翩起舞。

透过古筝的声音和优美的舞蹈，我仿佛看见了洁白的雪花纷纷扬扬，把大地妆扮成粉妆玉砌的世界；

仿佛看见了高耸的冰山在暖暖的阳光下，化着一缕缕清泉，融入祖国大地迁回曲折，汇成江河，融入大海；

仿佛看见了水平如镜的西湖，碧波荡漾的漓江，飞流直下的瀑布……这些美难道不是水给我们带来的吗？

“刚才是主题班会的第一部分——美丽的水”，主持人的话打断了我的遐想，“接下来要展示的是第二部分——生命的水”。

人称“博士后”的张×

走上讲台。

“水是人体的重要组成部分。

人体的75%是水，血浆中90%是水，眼睛的99%是水，骨骼也有20%的水，连牙齿中都有10%的水。

可以说，水在人体中无处不在；

水是生命的源泉。

”语音刚落，教室里响起了热烈持久的掌声。

这掌声一半是给张×

的，另一半则是给生命的源泉——水的。

讲台上的电视屏幕上出现了主题班会的第三部分——“呻吟的水”。

画面上只见工厂的工业废水，黄土高原的泥沙，城市的废弃污水油液、居民的垃圾浩浩荡荡地向江水涌去。

画外音是水的呻吟：

“我们从绿变黑，从甜变涩，从清变浊，从美丽变成丑陋。

我们对人类忠心耿耿，人类为什么却如此对待我们呢……”

主题班会结束前，班主任老师沉重地说：

“同学们，珍惜水吧！

珍惜水就是珍惜我们自己。

同学们，为了大地的丰收，养成节约用水的好习惯。

保护和珍惜水资源，让生命的源泉长流不息！

1.短文是按照怎样的顺序写的，找出关键词语写下来。

、、、、。

2.画一画。

①用“”画出作者联想的句子