22海底世界Word文档格式.docx
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海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。
浩翰的大海，占据了地球表面的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。
陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。
人类未来发展的出路，就是走向海洋。
《语文教学参考用书》P265—266
《新阅读新习作》上的补充阅读。
预习
设计
1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。
2．自学字词。
《习字册》上的生字描一个临写两个，给生字组两个词语。
借助工具书或联系上下文了解词语的意思。
3．阅读《新阅读新习作》相关的资料。
通过查资料的方式，了解海底世界的有关知识。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
走近课文（3分钟）
1．学生自由说说自己对大海的感受。
2.预设：
无边无际白浪滔天奔腾不息
烟波浩淼海天一线碧海蓝天
广阔无边一望无际波澜壮阔浩瀚无边广袤无垠
3．学生朗读课题。
3.学生齐读课题。
第二板块：
预习展示（23分钟）
●
预习作业2：
字词
（15分钟）
危险
肌肉
伸缩
乌贼
海参
甲藻
硅藻
是否
器官
汪汪
啾啾
打呼噜
长途旅行窃窃私语
峡谷
闪烁
稀有金属
1．朗读展示。
2．理解重点词语。
★汪汪
啾啾
预设答案：
（1）都是形容声音的。
（2）叽叽
喳喳哗哗
乒乒乓乓·
·
★
窃窃私语
（1）私下里小声交谈。
（2）老师在讲解题目时不能在下面窃窃私语。
蝴蝶在花丛中窃窃私语。
★海参
（1）cān
cēn
（2）参加
参差
3.当堂检测
（1）学生自主完成。
（2）展示。
预习作业1：
课文朗读
（5分钟）
1．学生自由练读。
2．指名朗读展示。
3.在教师指导下练读。
4．自由练读。
第三板块：
整体感知（3分钟）
1．学生根据提示朗读思考。
2．交流展示
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
第四板块：
精读第二自然段。
（10分钟）
1.指名回答：
波涛澎湃汹涌澎湃
波涛滚滚
依旧
2.学生齐答。
3.指名学生朗读句子。
4.学生边听边猜猜。
5.展示交流：
预设
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌……
有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏……
6.预设：
静中有声
7.学生朗读第二自然段。
第五板块：
明确任务，完成作业（1分钟）
导入课文
1．欣赏《大海啊，故乡》。
听着这首歌，我们不由得想起了《赶海》，作者对大海充满了热爱。
在你的印象中，大海是怎样的？
2.大海是美丽的，是令人神往的，你能用哪些词来描写大海？
3.不过，你知道大海深处是怎样的吗？
现在，让老师带着你们一起乘潜水艇，到海底世界去看看那儿的奇异景色。
板书课题【海底世界】
3．教学“底”：
“底”这个字是这一课要学习的第一个生字。
这个字，我们早就认识了，但有的学生会将“点”丢掉。
古人造这个字时，是在“氏”下面加个“横”，表示“止”的意思，就是“止”的那“一横”。
后来才变成“一点”了。
如果不停止，说明还没有“到底”，明白了这个道理，以后这个“点”千万不可丢掉，否则我们永远也不能到达海底。
4.再读课题。
预习导学
1．组织学生多种形式朗读。
2．导学
★汪汪
（1）这两个词都是形容什么的？
（2）你还能说出几个象声词吗？
（1）说说它是什么意思？
（2）能用它来说一句话吗？
（1）“参”还有什么读音？
（2）你能分别给它们组词吗？
（1）完成《一课一练》第一部分。
（2）选择有代表性的一名学生展示交流。
1.谁想把你喜欢的段落读给大家听？
自己先把它读读。
2.展示朗读。
师生评价。
整体感知
1．请再用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考：
你知道海底世界是什么样的吗？
谁能用文中的一句话来说一说？
2．交流，板书：
景色奇异、物产丰富
3．为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？
我们一起去海底看看。
精读第二自然段
1．同学们，你们看（出示课件：
波涛汹涌的海面），这时候海面上是？
——（波涛汹涌），海底却依然是那么？
——（宁静）
什么是“波涛汹涌”？
你能换个词吗？
那“依然”又是什么意思呢？
它还可以换成？
2.那么海底是否一点儿声音也没有呢？
（也不是）
这种自问自答的句子就是设问句。
3．其实海底的动物们常常在“窃窃私语”，怎么样是窃窃私语呢？
让我们戴上特制的水中听音器，去听听。
4.都有哪些声音呢？
5.想听听吗?
（想）（点击课件，师生齐听）（边听边问）这是谁发出的声音？
6.海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？
你们也可以用书中这种方式来说，好吗？
现在下面自己试着说一说。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：
有的像
，
有的像
……”
你们说得真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音，但作者没有都写出来，就用“……”省略号来表示。
7.不仅如此，它们“吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险的时候还会发出警报”
8.这么多有趣的声音交织在一起真象是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹，如果我们也用四个字来概括这个自然段写了什么，可以用哪四个字呢？
9.这一段前三句只是概括地告诉我们海底有很多声音，后面才具体地说出都有哪些声音，这样先概括后具体，使句与句之间紧密的联系在一起。
现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。
布置作业
1．继续完成《习字册》。
2．完成《一课一练》二、三部分。
作业
施教时期 2013年
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。
2．了解海底世界的特点，激发学生对大海的热爱，培养学生树立探索自然奥秘的兴趣。
3．继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
朗读课文，理解课文内容。
理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
1．阅读课文并思考：
课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
”写了哪几个方面？
2．搜集有关海底世界的相关资料。
回忆课文（2分钟）
1.预设：
大海捞针
天涯海角
沧海一粟
海枯石烂
海底捞月
八仙过海
2.齐读课题。
3.回忆课文内容：
精读第三自然段（19分钟）
1.自主学习。
2.
合作学习。
动物
活动特点
例：
海参
伸缩爬行
梭子鱼
比普通的火车还快
乌贼、章鱼
利用水的反推力
贝类
免费旅行
深水鱼
闪烁
……
3.
展示。
海底动物各有各的活动特点。
4.
展示朗读。
精读第四自然段（10分钟）
1.学生自由朗读，读后思考。
预设：
海底植物的差异也是很大的。
2.学生交流。
差异：
差别，不相同。
A色彩（五彩缤纷、色彩各异）
B形态各不相同。
3.学生朗读“海底植物的差异也是很大的。
”
4.学生朗读第四自然段。
精读第五自然段（5分钟）
1.学生交流：
（1）海底的地形：
有山峰、也有峡谷。
森林、草原……学生根据搜集的资料进行补充。
（2）煤、铁、石油、天然气、稀有金属……
这都属于———矿物
（3）富含
5.
学生朗读第五自然段。
第五版块：
深化主题（3分钟）
1.学生交流自己的想法。
第六版块：
复习导入
1.同学们，上课前老师想来考考你们，害怕吗？
你能把这些成语补充完整吗？
（
）（
）捞针
（
）涯（）角
）一粟
）枯石烂
）捞月
八仙（
）
看来还真难不倒你们！
老师期待着你们更精彩的表现！
2．今天我们继续学习《海底世界》。
3.通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？
4.这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？
物产是如何丰富？
精读第三自然段
1.过渡：
上节课，我们一起欣赏了海底音乐会，海底动物发出的声音奇妙无比！
那么他们又是怎样活动的呢？
2.任务驱动
【学习单一】
①默读课文第三自然段，找找这段是围绕哪句话来写的？
把它画出来。
②找找这段写了几种海底动物？
画出它们的名称。
③它们都有哪些活动特点，读读课文，填写表格：
海参
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