语文的学习方法分解Word文件下载.docx

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第四个积累的途径是习作。

有时会读书的人不一定能写出好文章，只有通过自己实践练习，学以致用才能真正获得了知识，知识积累的过程才算完成。

而习作形式可以是日记、周记、读后感、命题作文、随笔等。

以上是本人学习语文方法的简单归纳，愿我们能在互相交流中共同提高。

如何学好初中语文？

语文学习分四大部分

第一部分：

语文基础知识

语文基础知识包括：

字、词、句（语法、标点、修辞）、文体知识、文学常识五个方面。

知识要点

一、字

1．字音：

汉语拼音规则，及容易读错的字。

掌握带写规则的重点字，这些字的音节拼写对了，就可以达到触类旁通、举一反三的效果。

这些字分别是：

（1）维、会、温、驼、优、流的拼写规则

（2）英、呀、烟、叶、晕的拼写规则

（3）公、荣、雄、翁、拥、窘的拼写规则

（4）女、绿、掠、虐、与、机、区、需、鱼的区别。

除此之外，再注意拼写的隔音符号，皮袄pí

ǎo儿化标音花儿huār轻声不标词。

2．字形：

注意形近字与同音字之间的区别。

大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字；

也有同学作文中常见的错别字。

一般是书下带注音的字，和书后的关于字音的练习。

学法指导

1、养成查字典的好习惯

2、可以在平时自己常易错的字记录在一个本上，定时集中纠正

3、还可以进行形似字，同音字的组词练习。

二、词

应掌握词的本文，语境义，及辨析，近义词，反义词，辨析词的褒贬义。

①词的本义与语境不同的词。

②近义词的辨析：

结合语境选择恰当的词语。

③结合语境判断词的褒贬，及正确理解发生的变化后词的感情色彩。

1．每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背。

2．在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容，

3．书下注解及课后练习的词语部分应是重点

4．学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，自测之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。

5．将自己积累的词语记在一个本子里，最好分类，既有利于语文基础知识的掌握。

又有利于协作。

三、句

（一）语法

应掌握短语、单句、复句这三方面知识

短语：

五种基本结构，并列、偏正、动宾、补充、主谓

单句：

六种基础成份，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语

复句：

七种基础类型，并列、递进、转折、选择、因果、假设、条件

近年来由于淡化语法知识，有的同学以为语法不用学了，其实学语法对于我们学习语言和运用语言是非常有帮助的。

运用这些语法知识分析理解文章内容；

运用这些语法知识，使自己的文章写得更加通顺、简明、连贯。

1．短语的学习不要脱离句子，要结合短语在句子中的作用，理解句子的组成。

2．单句的成份的划分可以利用不同成分的基本位置，和结构助词的不同用法来掌握。

①[状语]（定语）主语||[状语]谓语（定语）宾语＜补语＞

注意：

表时间、地点的状语一般在主语前。

而表时间、地点的词语如在谓语后，称之为补语。

②巧用结构助词“的”“地”“得”

“的”字前一般是主语或宾语的定语。

“地”字前一般是谓语的状语。

“得”字后一般是谓语的补语。

3．对复句的复习主要是记住常用关联词以辨析复句的类型，熟记口诀，便于记忆。

有一个复句关联词语歌诀，几分钟就能背熟，可以一试。

既又也还表并列，不是而是别记错；

不是就是是不是，或者要么表选择；

不仅不但表递进，而且并且更还也；

虽然但是为转折，尽管可是加可却；

因为所以既然就，因而因此是因果；

只有和才只有就，条件还有无论都；

如果和就即使也，要是和就表假设。

4.学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表达能力，不必单纯地死记语法的名词术语、概念、理论，单句侧重在病句修改；

复句则重点关联词的运用；

对复句中分句内容的理解。

因此，在学习时应在掌握了语法的基本知识的基础上，学会运用这些知识，为正确运用语言服务。

（二）标点

1990年3月，国家语言文字工作委员会、上华人民共和国新闻出版署修订发布的《标点符号用法》中指出：

“标点符号是书面语中不可缺少的部分，用来表示停顿、语气以及词语的性持和作用。

因此，必须重视标点符号的使用。

”

《标点符号用法》中列了16种标点符号。

下面顺口溜可帮助同学们记住这些标点号：

句、逗、顿，分、冒、问，感叹号；

（7种）

引、括、省，破、连、名，还有间隔和着重。

（9种）

（其中“名”指书名号和专名号）

在作文中能否正确运用标点符号。

这里应注意的是有的同学作文中经常一逗到底，这显然不行，另外，冒号、引号、分号、这些标点也容易出错，这也是在作文中标点扣分校多的地方。

另外冒号、引号也常易出错，

如：

①我说：

“你来，他不来。

②“你来，他不来。

”我说。

③“你来”，我说，“他不来。

这类的题型，几乎每年都会考查，同学们复习时一定要注意。

同时在阅读中要会运用标点来理解文章的内容。

（三）修辞：

应掌握三个方面知识，

1、八种修辞方法：

比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、反问、设问；

2、了解常见的八种句式：

主动句，被动句，肯定句，否定句，陈述句，疑问句，祈使句，感叹句，会根据表达的需要选择使用句式；

3、语言表达力争做到简明、连贯、得体。

学法指导：

在阅读中分析理解修辞手法、句式变化的运用对表现中心有何作用。

在写作中掌握这方面的知识，提高自己对语言的运用能力。

文体知识：

包括四部分：

记叙文、说明文、议论文、应用文、文体知识。

1．记叙文

知识要点：

①要素：

时间、地点、人物、（事件的）起因、经过、结果

②人称：

第一（我）、第二（你）、第三（他，他们）

③顺序：

顺叙、倒叙、插叙

④中心：

通过记人、叙事、状物、写景表达作者的思想。

⑤详略：

与中心有关内容详写，要具体、生动。

与中心有关的次要内容略写。

2．说明文

①对象特征：

事物的特征，事理的本质。

②说明的条理：

层次结构；

说明顺序，包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

③说明的方法：

分类别，下定义，作比较，打比方，举例子，列数字。

3、议论文

①论点：

作者对所论述问题的见解和主张。

②论据：

用来证明论点的事实和道理。

③论证：

论述层次，论证方法（例证法、引证法、对比论证法）。

4、应用文

要重点了解几种常见应用文的格式。

（1）书信――一般书信和申请书、倡议书、感谢信等专用信、一般书信

①标题：

一般情况下，书信无标题（发表的书信可根据书信的内容或主旨写上标题。

）

②称呼：

第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。

③正文：

第二行空两格写正文。

转行，顶格写。

如果内容较多，可以分段。

④结尾：

结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝”“此致”等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。

“进步”“敬礼”等词语要另起一行顶格写。

⑤署名和日期：

在信文的右下方，分两行写。

前一行署名，后一行写日期。

署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。

⑥填写标准信封

在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。

在收信地区邮政编码的下方，写收信人的详细地址或所在单位的详细名称。

在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，写寄信人的详细地址和姓名。

在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。

（2）通知

对文体的知识既要掌握（不能死记硬背）又要运用，重点在运用这些文体知识，解决阅读、写作中心问题。

具体指导结合现代文的阅读与写作。

三、文学常识

包括，小说、散文、诗歌的常识，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

1．有关小说、散文、诗歌

2．知识要点。

小说

①特点：

以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环间的描写反映社会生活。

②分类：

短篇小说（含小小说），中篇小说，长篇小说。

③要素：

人物形象，故事情节（开端、发展、高潮、结局，有时前面有序幕，后面有尾声），人物活动的具体环境。

④描写人物的方法：

正面描写：

外貌、语言、行动、心理描写；

侧面描写。

散文

散文（狭义）是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。

②内容：

或状物，或写景，或记人记事，所写的总是作者感悟至深的生活经验的一部分。

③形式：

从作者主观感受出发，以个人抒情为主，综合运用抒情、叙述、描写、议论等多种表达方式；

在结构和行文上，或层次清晰，结构严谨，或灵活自由，形散神不散；

语言精练优美，富有特色。

诗歌

偏重于抒情言志，想像丰富，形象鲜明。

语言含蓄、凝炼、押韵，句子大

体整齐，富有节奏感和音乐美。

②体裁：

诗歌在漫长的历史进程中，演化出许多不同形式。

从文学角度看，诗歌世括诗、词、曲。

诗又分为传统诗体和现代诗体。

传统诗体中，有古风（也叫古诗、古体诗，和近体诗相对）与近体诗（包括律诗、绝句）之分，文人诗（有作者的诗）与民歌（民间流传的、集体创作的诗或诗人按民歌体裁写的诗）之分。

现代诗体包括新诗（与传统诗体相对，也叫自由诗、现代诗，是“五·

四）”以来产生的白话诗。

有押韵，有的不押韵），民歌，散文诗。

从内容角度看，诗歌又可分叙事诗，抒情诗，哲理诗。

3．有关作家作品方面

对基本课文涉及的下列重要作家作品，要能够准确记住（不能写错别字）作者