夜晚的实验教案及反思文档格式.docx

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　　第六自然段也是一个语言的训练点，一个“啊字内涵丰富，可以激发学生的兴趣，培养学生的语感。

　　其次就是人文性。

　　这样的课文传达给学生应该是一种科学精神，就这篇课文来说，有这样几个方面是值得让学生学习的：

细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

　　这样的认识是需要通过对语言文字的学习所感悟的。

　　教师不妨通过追问的方式来达到：

看到蝙蝠夜飞的人不止一个人，为什么只有斯帕拉捷会去研究呢?

斯帕拉捷实验的科学性在哪里?

他为什么会这样设计实验?

二、课外资料：

蝙蝠与雷达清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。

　　接着传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。

　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?

原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子;

而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。

　　在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

　　他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。

　　蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。

　　科学家又做了两次试验。

　　一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让它在屋子里飞。

　　蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。

　　这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。

　　超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　　科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。

　　雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。

　　驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。

　　仿生学漫谈苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。

　　可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪，人们模仿它制成了“振动陀螺仪。

　　这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

　　苍蝇的眼睛是一种“复眼，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜。

　　“蝇眼透镜是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机，一次就能照出千百张相同的相片。

　　这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。

　　“蝇眼透镜是一种新型光学元件，它的用途很多。

　　自然界形形色色的生物，都有着怎样的奇异本领?

它们的种种本领，给了人类哪些启发?

模仿这些本领，人类又可以造出什么样的机器?

这里要介绍的一门新兴科学——仿生学。

　　仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在本世纪中期才出现的一门新的边缘科学。

　　仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。

　　从仿生学的诞生、发展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经非常可观。

　　仿生学的问世开辟了独特的技术发展道路，也就是向生物界索取蓝图的道路，它大大开阔了人们的眼界，显示了极强的生命力。

　　人类仿生由来已久。

　　自古以来，自然界就是人类各种技术思想、工程原理及重大发明的源泉。

　　种类繁多的生物界经过长期的进化过程，使它们能适应环境的变化，从而得到生存和发展。

　　劳动创造了人类。

　　人类以自己直立的身躯、能劳动的双手、交流情感和思想的语言，在长期的生产实践中，促进了神经系统尤其是大脑获得了高度发展。

　　因此，人类无与伦比的能力和智慧远远超过生物界的所有类群。

　　人类通过劳动运用聪明的才智和灵巧的双手制造工具，从而在自然界里获得更大自由。

　　人类的智慧不仅仅停留在观察和认识生物界上，而且还运用人类所独有的思维和设计能力模仿生物，通过创造性的劳动增加自己的本领。

　　鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。

　　相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。

　　通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。

　　这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

　　鸟儿展翅可在空中自由飞翔。

　　据《韩非子》记载鲁班用竹木作鸟“成而飞之，三日不下。

　　然而人们更希望仿制鸟儿的双翅使自己也飞翔在空中。

　　早在四百多年前，意大利人利奥那多·

达·

芬奇和他的助手对鸟类进行仔细的解剖，研究鸟的身体结构并认真观察鸟类的飞行。

　　设计和制造了一架扑翼机，这是世界上第一架人造飞行器。

　　以上这些模仿生物构造和功能的发明与尝试，可以认为是人类仿生的先驱，也是仿生学的萌芽。

　　教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。

　　2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子、“穿透、“听|等词的意思及其所带引号的用法。

　　3、通过朗读、复述等一系列语言训，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。

　　不断利用科学技术造福人类的科学精神。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　　教学时间：

三课时第一课时课时目标：

朗读课文，学习生字。

　　一、导入：

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。

　　这就是仿生学的例子。

　　今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。

　　板书课题：

夜晚的实验（读题）看了课题，你想知道什么?

有什么疑问吗?

二、初读指导1、自由读课文，要求：

（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。

（2）借助字典并联系下文自学生字词。

　　2、检查自学情况。

（1）指渎生字词，相机字音。

　　喉咙苍蝇（咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声）瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开：

判断

（2）指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。

　　3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。

　　（板书：

蝙蝠斯帕拉捷）能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。

　　4、指导分段默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的?

第—段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。

　　第二段（第2—6自然段）：

写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。

　　第三段（第7—9自然段）：

写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。

　　5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么?

三、指导书写本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。

　　大部分左窄右宽或左小右大。

　　判：

左右相等;

添：

注意“点和“捺。

　　第二课时课时目标：

学习课文，培养学生的科学素养。

　　一、谈话导入。

　　1、同学们都很崇拜科学家，老师也是一样。

　　可是在我们的印象中是不是总是觉得科学实验是一个特别悬乎的事?

通过上节课的学习，我们的认识是不是有了一些改变呢?

2、我想我们这节课应该至少解决两个问题：

（出示）斯帕拉捷是怎样做这个实验的?

斯帕拉捷是个怎样的科学家?

通过解答第一个问题，我们才能对斯帕拉捷这个人有所了解，才能走进这位科学家;

我们了解了斯帕拉捷，才能真正感受到他实验的魅力。

　　一、学习课文第一自然段：

1、斯帕拉捷为什么想到做这个实验?

2、指名读。

　　3、为什么斯帕拉捷对蝙蝠感兴趣?

我想散步的人不会是他一个人吧?

4、可能我还有一个疑问希望大家帮助解答：

我想街道上、树上栖息的动物会不少，可是他为什么对蝙蝠这么感兴趣呢?

二、学习课文二-六自然段：

（一）整体把握，梳理线索。

　　1、首先请同学们自己读课文，根据表格的要求边读边思考。

　　做到不动笔墨不读书，先在书上做上记号，再尝试着填表。

　　实验顺序-实验设想-实验想象-实验结果-实验后反思2、斯帕拉捷的实验一共分为几次完成的?

3、我们发现有的可以内容可以通过读书直接填写出来，有的不能光看就清楚的。

　　先说第一次吧。

　　这一次书上写的比较详细。

　　4、指名回答。

　　5、我们是概括的回答，课文中写得还是比较详细的。

　　谁来读读第三自然段?

这个自然段解决了两个问题——一个是实验猜想，一个是实验后反思。

　　6、请一个同学把实验猜想部分再来读一读。

　　他读完了，我再来读一读，大家认真听，发现有什么区别吗?

（教师在读的时候故意漏了一个“总字），发现什么?

一个“总说明什么?

这是人的常态思维，可能和斯帕拉捷同行的人也可能产生过疑问，但是大家也许就会根据常理认为蝙蝠就像猫一样，有一双敏锐的眼睛。

　　而斯帕拉捷——（启发学生说下去）7、请同学把实验的过程读一读（即读第二自然段）看到这个词了——“轻盈敏捷?

能不能用几句话来形容一下它们是如何“轻盈敏捷的?

8、斯帕拉捷不由得——惊叫起来。

　　谁来读一读斯帕拉捷的反思。

　　想一想，如果你是他，你会如何来表达?

（只要学生说的有理则行）9、第二次、第三次、第四次实验过程，作者并没有像第一次一样面面俱到。

　　认真地读四到五自然段，把作者没有写出来的部分通过自己的想象填写出来。

　　大家可以先看看第一次作者是怎样写的，这样对你写有帮助。

　　10、指名说，只要说得有理就可以了。

　　11、通过这样几次实验，斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向，确认目标的。

　　一起读第六自然段。

　　有没有发现这个“啊字呀!

这可是一个内涵丰富的字。

　　说说看，在这个字背后隐藏着斯帕拉捷的什么情感?

12、请同学们想一想：

科学发现一般要经过哪几个过程，才能