科普版小学英语四年级上册精品教学案全册Word文件下载.docx

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　只要求能拼读，不要求知

道词义

语言

结构

I/Hecanswim．

I/Hecan’tswim．

Canyou/heswim?

Yes，I/hecan．/No，I/hecan’t．

　能理解和掌握，并能用替

换词造句和运用

交际

用语

Icanswim．Canyou?

No，Ican’t．

　能听懂、会说，并能用来

进行会话

二、课时安排（TeachingArrangement）：

本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen，pointandread，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]

第二课时Let’stalk前半部分

第三课时Let’stalk的剩余部分和Let’ssing

第四课时Let’slearn，Listenandtick和Agame

三、各课时的教学内容和步骤：

第一课时　Listen，pointandread，学习18个辅音音标及元音音标[e][i]

（1）复习检查：

A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：

教师提问，让学生说闭音节单词的

结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ

][e][i][ɔ][ʌ]。

B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w16个辅音字母在单词中的读

音：

教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

C．学生拼读含[e][i]音和以上16个辅音的单词：

教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中

的读音，然后让他们拼读下列单词：

vest，help，bed，big，fish，with，chick，is，in，

him等。

（2）导入新课：

A．介绍音标：

告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音

　　素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。

我们学英语用的是国际音标，共有48个，

　　本学期我们要学会其中的42个。

有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今

　　天我们就来学习这18个音标。

然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照（e和i

　　及[e]和[i]用红色）。

　　bpmfdtnlgkhrszvwoi

　　[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k][h][r][s][z][v][w][e][i]

　　　　说明音标[ɡ]与字母g的印刷体略有不同。

讲一下这18个音标的发音要领，再领读几

　　遍。

然后出示这18个音标的卡片，让学生读。

B．注音标、读单词：

让学生读Listen，pointandread中的单词，先读第一、第二组，因为

　　这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。

然后让学生给这三组单词注上音标，再

　　按音标读单词：

-i-[e]

-ea-[e]

-i-[i]

vest[vest]

hen['

hen]

legs[leɡz]

head[hed]

bread[bred]

swim[swim]

skip[skip]

gift[ɡift]

　　　　在读这些单词时，要特别注意leg，head等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因

　　为这几个词是本课的生词。

（3）操练：

A．操练音标：

从《活动材料》中找出16个辅音音标和元音音标[e][i]的卡片，将16个辅音音

　　标涂成黑色或蓝色，将[e][i]涂成红色，并剪开，制成卡片。

然后在同座间任意抽取一

　　些卡片，让对方读。

B．辨音练习：

先讲清[e]和[i]发音的区别，然后做辨音练习。

教师读一些含[e]或[i]音的

　　单词，当学生听到含[e]音的词时用右手举音标卡片[e]，听到含[i]音的词时用左手举音

　　标卡片[i]。

如教师读[beɡ]，学生听清后举[e]，教师读[biɡ]，学生听清后举[i]。

教师读

　　的词可参阅练习册巾Ex.2。

在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的

　　音标。

C．对照朗读：

将单词与音标进行对照，朗读下列单词（其中第一列为音标与单词完全相同

　　的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的

　　词和含字母组合的词，第四列是多音节词）。

　　desk[desk]egg[eɡ]friend[frend]little['

litl]

　　bend[bend]next[nekst]dead[ded]city['

siti]

　　swim[swim]six[siks]give[ɡiv]ready['

redi]

　　milk[milk]hill[hil]live[liv]very['

veri]

　　在读这些音时，可将本课的黑体词bend，swim，hill，friend和little等的词义告诉学

生，让他们初步记一下。

D．朗读音标：

朗读练习册中Ex.1中的音标。

（4）检测：

　　做练习册中的Ex.3。

第二课时　Let'

stalk前半部分

A．默写单词：

默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文：

hi，my，Miss，fish，

　　can，we，and，run，up等。

B．朗读音标：

朗读含已学的18个音的单词的音标，如[desk][siks][hiz][nekst][ɡiv]['

　　['

redi]等。

C．根据音标朗读下列单词：

leg[leɡ]，bend[bend]，friend[frend]，head[hed]，swim[swim]，

　　hin[hil]，little['

lifl]。

并将这些单词及音标写在黑板上。

A．学习生词：

将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head和leg可边

　　指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法，如边做游泳的动作边说swim或“I

　　canswim．”边弯腿边说“Icanbendmyleg．”边低头边说“Icanbendmyhead．”hill

　　可用简笔画。

friend和little两词可直接告诉词义。

B．导入对话：

本课学习对话的前半部分从“Hi，mylittlefriends”到“No，wecan’t．Haha!

”

　　可采用看图听音导入法导入。

教师先出示两幅简笔画，（参考本书附录一）同时放两遍录

　　音。

听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。

翻译完后

　　再让学生听两遍录音。

　　　　放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写Hi，friends/Fish，第二幅写Look，

　　swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给

　　学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。

然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起

　　来复述。

两幅画都复述完后再连起来复述。

第三课时　Let'

stalk剩余部分和Let'

ssing

A．复习生词：

复习上一课时所学的7个生词，其中swim等黑体词可由教师说英文，让学生

　　拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出中文意思

　　即可。

B．自由对话：

叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。

C．复习上一课时所学对话：

教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一

　　些学生站起来复述。

必要的话可以写上关键词。

A．学习词组：

出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：

“Look!

Thehencanbend

　　herlegandbendherhead．”同时做下蹲和低头的动作，并将bendherleg和bendherhead

　　写在黑板上，再指第二幅画中的猫说：

Thecatcanrunupthehill．”同时做跑

　　上山的动作，并将runupthehill写在黑板上。

用看图听音导入法导入。

让学生边看简笔画边听录音。

听过两遍后再逐句放

　　音，让学生重复并译成中文。

然后让学生再听一两遍录音。

　　　　放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look，bend，Can，第二幅写Look，

　　run，Can/No，Haha。

让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自

　　己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课

　　时所学内容连起来复述。

　　　　下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。

（4）教唱歌曲：

　　　　本课的歌曲Canyousing?

紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，

　　在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop，skate，skip等词作替换

　　词，再演唱这首歌曲。

（5）家庭作业：

做练习册中的Ex.6和Ex.8。

第四课时　Let'

slearn，Listenandtick和Agame

A．表演对话：

按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。

B．复习生词：

复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。

要求四会的词（close．

　　go，fly，help，make，like，ride，run，sit，sing，swim等）可让学生拼写出英文并写出中文意

　　思。

不要求四会的词（open，come，find，know，meet，miss，bend，play，see，wait等）可只

　　写出中文意思。

（2）导入Let’slearn并操练：

教师先将hop，skate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并

　　做动作，然后教师说词（如说：

“skate．”），让学生做动作。

熟练后教师指黑板上的词让

　　学生自己读，并说出中文意思。

B．导入主题句型：

教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。

如指着

　　“Bob，hop”的图自问“Bob，canyouhop?

”自答“Yes，Ican．”再问“Bob，can

　　youfly?

”并自答“No，Ican’t．”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。

随

　　后，让同座的同学指着书上的图互相问答。

最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图

　　互相问答。

（3）Listenandtick：

　　　　为了巩固Let’slearn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听

　　图画选出Yes或No。

也可由教师来读，学生判断对错，CanJillswim?

Canthegirlskip?

　　Look!

CanyouSee