科普版小学英语四年级上册精品教学案全册Word文件下载.docx

1、只要求能拼读，不要求知道词义语言结构I/He can swimI/He cant swimCan you/he swim?Yes，I/he can/No，I/he cant能理解和掌握，并能用替换词造句和运用交际用语I can swimCan you?No，I cant能听懂、会说，并能用来进行会话二、课时安排（Teaching Arrangement）：本课教学内容安排4个课时。第一课时 Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标ei第二课时 Lets talk前半部分第三课时 Lets talk的剩余部分和Lets sing第四课时 Lets learn，Li

2、sten and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标ei（1）复习检查：A复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音ei。B复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。C学生拼读含ei音和以上16个辅音的单词：教师板书e和i，让学生读出它们在闭音节中的读音，然后让他们拼读下列单词：vest，help，bed，big，fish，wi

3、th，chick，is，in，him等。（2）导入新课：A介绍音标：告诉学生，刚才复习的e，i，b，p，m，f等字母在单词中的读音，叫做音素，用书面符号将它们记录下来，便是音标。我们学英语用的是国际音标，共有48个，本学期我们要学会其中的42个。有一些音标写法与字母一样，这样的音标共有18个，今天我们就来学习这18个音标。然后教师在刚才板书的字母下写出音标，进行对照（e和i及e和i用红色）。b p m f d t n l g k h r s z v w o ib p m f d t n l k h r s z v w e i说明音标与字母g的印刷体略有不同。讲一下这18个音标的发音要领，再领读

4、几遍。然后出示这18个音标的卡片，让学生读。B注音标、读单词：让学生读Listen，point and read中的单词，先读第一、第二组，因为这些都是闭音节词，学生读起来应该没有困难。然后让学生给这三组单词注上音标，再按音标读单词：-i-e-ea-e-i-ivest vesthen henlegs lezhead hedbread bredswim swimskip skipgift ift在读这些单词时，要特别注意leg，head等单词，要多读几遍并初步记一下词义，因为这几个词是本课的生词。（3）操练：A操练音标：从活动材料中找出16个辅音音标和元音音标ei的卡片，将16个辅音音标涂成黑色

5、或蓝色，将ei涂成红色，并剪开，制成卡片。然后在同座间任意抽取一些卡片，让对方读。B辨音练习：先讲清e和i发音的区别，然后做辨音练习。教师读一些含e或i音的单词，当学生听到含e音的词时用右手举音标卡片e，听到含i音的词时用左手举音标卡片i。如教师读be，学生听清后举e，教师读bi，学生听清后举i。教师读的词可参阅练习册巾Ex.2。在进行这项操练后，让学生朗读练习册中练习二中的音标。C对照朗读：将单词与音标进行对照，朗读下列单词（其中第一列为音标与单词完全相同的闭音节词，第二列为音标与单词略有不同的闭音节词，第三列是不符合闭音节规则的词和含字母组合的词，第四列是多音节词）。deskdesk eg

6、ge friendfrend littlelitlbendbend nextnekst deadded citysitiswimswim sixsiks giveiv readyredimilkmilk hillhil liveliv veryveri在读这些音时，可将本课的黑体词bend，swim，hill，friend和little等的词义告诉学生，让他们初步记一下。D朗读音标：朗读练习册中Ex.1中的音标。（4）检测：做练习册中的Ex.3。第二课时Lets talk前半部分A默写单词：默写下列单词，由教师说英文，让学生写出英文和中文：hi，my，Miss，fish，can，we，and，

7、run，up等。B朗读音标：朗读含已学的18个音的单词的音标，如desksikshiznekstivredi等。C根据音标朗读下列单词：legle，bendbend，friendfrend，headhed，swimswim，hinhil，littlelifl。并将这些单词及音标写在黑板上。A学习生词：将黑板上的7个生词按音标逐个领读几遍，然后解释词义，head和leg可边指自己的头和腿边说，swim和bend可用动作表演法，如边做游泳的动作边说swim或“Ican swim”边弯腿边说“I can bend my leg”边低头边说“I can bend my head”hill可用简笔画。f

8、riend和little两词可直接告诉词义。B导入对话：本课学习对话的前半部分从“Hi，my littlefriends”到“No，we cantHaha!”可采用看图听音导入法导入。教师先出示两幅简笔画，（参考本书附录一）同时放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说得不确切的地方教师作更正。翻译完后再让学生听两遍录音。放录音，同时在每幅画下面写上关键词，第一幅写Hi，friends/Fish，第二幅写Look，swim，Can，No/Haha，让学生看图听音并逐句跟说两遍，然后连起来说一两遍，再给学生半分钟时间看关键词自己复述几遍。然后让全班学生集体复述，再叫一些学生站起来复述。两

9、幅画都复述完后再连起来复述。第三课时Lets talk剩余部分和Lets singA复习生词：复习上一课时所学的7个生词，其中swim等黑体词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思，friend和bend可由教师说英文，让学生写出中文意思即可。B自由对话：叫若干对同学站起来，用以前学过的交际用语自由对话。C复习上一课时所学对话：教师出示上一课时所用的简笔画，并放一两遍录音，然后让一些学生站起来复述。必要的话可以写上关键词。A学习词组：出示两幅简笔画，教师指第一幅画中的母鸡说：“Look!The hen can bendher leg and bend her head”同时做下蹲和低头

10、的动作，并将bend her leg和bend her head写在黑板上，再指第二幅画中的猫说： The cat can run up the hill”同时做跑上山的动作，并将run up the hill写在黑板上。用看图听音导入法导入。让学生边看简笔画边听录音。听过两遍后再逐句放音，让学生重复并译成中文。然后让学生再听一两遍录音。放录音，并在画面下写上关键词，第一幅写Look，bend，Can，第二幅写Look，run，Can/No，Haha。让学生看图听音并跟说，然后连起来说，再给学生半分钟时间自己复述，然后全班集体复述，最后叫一些学生站起来复述，两幅都复述完后再与上课时所学内容连起

11、来复述。下课前布置学生3人一组，分别充当鸡、猫和鱼，准备在下一堂课表演。（4）教唱歌曲：本课的歌曲Can you sing?紧扣主题句，且与话题“运动”结合，学生学会演唱后，在下一节课再让学生学习一些动作的名称，然后，可用hop，skate，skip等词作替换词，再演唱这首歌曲。（5）家庭作业：做练习册中的Ex.6和Ex.8。第四课时Lets learn，Listen and tick和A gameA表演对话：按上一课时的布置，叫若干组学生到讲台前表演本课对话。B复习生词：复习已学过的动词，可由教师读英文，让学生默写。要求四会的词（closego，fly，help，make，like，ride

12、，run，sit，sing，swim等）可让学生拼写出英文并写出中文意思。不要求四会的词（open，come，find，know，meet，miss，bend，play，see，wait等）可只写出中文意思。（2）导入Lets learn并操练：教师先将hop，skate等词写在黑板上，逐个拼读，并做动作，学牛跟着读并做动作，然后教师说词（如说：“skate”），让学生做动作。熟练后教师指黑板上的词让学生自己读，并说出中文意思。B导入主题句型：教师先将挂图或简笔画挂在黑板上，然后指图自问自答。如指着“Bob，hop”的图自问“Bob，can you hop?”自答“Yes，I can”再问“Bob，canyou fly?”并自答“No，I cant”示范几遍后，边指图边提问，让全班学生回答。随后，让同座的同学指着书上的图互相问答。最后叫若干组学生到黑板前指着黑板上的图互相问答。（3）Listen and tick：为了巩固Lets learn的内容，接着进行听力训练，让学生先听录音，然后根据所听图画选出Yes或No。也可由教师来读，学生判断对错，Can Jill swim?Can the girl skip?Look!Can you See