第三单元表内乘法一Word文档下载推荐.docx

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求一共有多少只小鸡，怎样算？

板书：

3+3+3+3+=12（只）

（3）老师指着算式提问：

这两个算式里加数分别都是几？

是几个几相加？

是多少？

（4）小结：

求小白兔一共有多少只？

就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。

求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。

2、教学“试一试”

（1）出示试一试图。

提问：

横着一排一排地看，每排几根？

有这样的几排？

求一共有多少根？

怎样算？

求一共的根数，就是求几个几相加？

（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。

3、教学例2

（1）出示例2图

（2）你能求出一共有多少台电脑吗？

（板书：

2+2+2+2=8）

2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？

（3）老师说明：

4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×

4=8，像2×

4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指×

”）叫乘号（板书：

乘号），可以这样写（示范写“×

”）。

（4）4个2相加得8，不仅可以写成2×

4=8，还可以写成4×

2=8，谁会读这个算式？

乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？

学生答老师板书：

2+2+2+2=8

（加数）（加数）（加数）（加数）（和）

老师说明：

在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。

4×

2=8

（乘数）（乘数）（积）

同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。

谁能说说2×

4=8这一道乘法算式各部分的名称？

（5）老师小结：

求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×

4=8”或“4×

2=8”，读作：

“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。

4、教学“试一试”

（1）出示例图，自己先说说图意。

图中有几组小鸡？

每组有几只鸡？

求一共有多少只，是求几个几相加？

（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。

（4）讨论；

求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题

出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。

2.完成“想想做做”第2题

（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？

学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。

（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：

摆了几个几？

学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。

（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？

3.完成“想想做做”第3题

读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。

同桌同学先互说，再指名口答。

4.完成“想想做做”第4题

独立完成，集体交流。

四、全课总结

今天我们学了什么？

你有什么收获?

课后反思：

第二课时：

练习四

教科书第23页的练习四第1-4题。

1.让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。

2.使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

让学生进一步理解乘法的含义。

培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

学具（小棒）

一、复习巩固

1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

一共有（）个3。

加法算式：

（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：

（）×

（）=（）或（）×

（）=（）

2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×

4=206×

2=123×

8=24

3、导入新课：

上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。

二、课堂练习

1、练习四第1题

学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。

2、练习四第2题

出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。

3、练习四第3题

出示第3题的图，学生观察后问：

横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；

竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？

然后由学生独立填空，完成后交流：

两次填出的结果有什么相同和不同的地方？

4、练习四第4题

（1）出示第4题的两幅图。

这两幅图分别是求几个几相加？

（2）学生独立完成第4题，集体交流。

三、全课总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

第三课时：

练习四

（2）

教科书第24页练习四第5-8题。

1.进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

2.使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3.培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学过程：

一.复习

1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3（）×

2+2+2+2+2+2（）×

2、看图先填空，再写乘法算式。

（）个（）相加

（）=（）或（）（）=（）

3、谈话导入

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。

看看同学们掌握得怎样。

2、练习

1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。

2、独立完成练习四第6题，指名板演。

3、练习四第7题。

（1）出示第1小题图，提问：

每堆有几根胡萝卜？

有几堆？

一共有多少根？

学生独立完成，集体交流时提出：

这道题是求几个几的和，为什么用乘

法计算？

（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：

求一共多少个草莓就是几个几的和？

为什么用乘法算？

4、练习四第8题

（1）出示第8题图，提问：

图中画了些什么？

（2）你能列出多少个乘法算式？

学生独立完成。

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

三、全课小结

还有什么问题？

第四课时：

2、3、4的乘法口诀

2、3、4的乘法口诀，教材第25—27页

1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。

2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。

熟记2、3、4的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。

理解每句乘法口诀表示的含义。

课件、小棒若干。

一、创设情景：

同学们，你们喜欢去游乐园吗？

今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）

1.情景一、玩翘翘板

1个翘翘板上坐了2人。

问：

有几个2？

（1个2）1个2能不能写成乘法算式？

（可以）怎么写？

（板书2×

1）说明1个2就是2所以2×

1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。

（板书：

一二得二）

2个翘翘板上坐几个人？

（4个）现在有几个2？

乘法算式怎么写？

（2×

2＝4）联系乘法算式2×

2引出乘法口诀：

二二得四。

想想：

2×

1＝　　你用哪一句口诀？

2.情景二、玩荡秋千

1只秋千上坐3人。

两只秋千坐6人，1个3是3,2个3是6，怎样用乘法算式来表示？

谁能编2句乘法口诀？

板书（一三得三　　二三得六）

3个3是多少？

你能编成一句乘法口诀吗？

（小组互相说一说）板书：

三三得九

想一想：

3×

1＝　　　　3×

2＝　　　　　你用哪一句口诀？

小结：

上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。

3.情景三：

小朋友坐火车

一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？

3节呢？

4节呢？

小组合作，算一算把表格填完整

车厢的个数

1

2

3

4

人　　数

1个4　　2个4相加　　3个4相加　　4个4相加乘法算式怎么列？

1×

4＝4,2×

4＝8,3×

4＝12,4×

4＝16

交流：

你可以编出4的乘法口诀吗？

（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

）

4×

1＝　　　　　　4×

2＝　　　　4×

3＝　　

口算说说你想的是哪一句口诀？

4.教学试一试

1＝　　　　1的乘法口诀是怎样的？

你会编吗？

一一得一。

二、形成应用

1.读读2、3、4的乘法口诀。

2.课本第27页“想想做做”。

第1题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。

第2题，你能看图列出两道乘法算式吗？

它们用是是哪一句口诀？

让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。

第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。

3.游戏：

找朋友。

小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友

三、小结

同学们你们今天玩得高兴吗？

那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？

说说你对今天的表现满意吗？

（鼓励学生相互评价）

第五课时：

2、3、4的乘法口诀的练习

2、3、4的乘法口诀的练习（练习五）

1.使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2.让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。

熟记1—4的乘法口诀。

运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题。

一、复习

1、背一背：

采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

小组背男、女生背独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：

这句口诀所表示的意义。

二三得六三四十二四四十六

3、算一算：

（出示口算卡片）

1=2×

3=4×

2=

4=4×

3=2×

4=3×

3=

二、拓展。

1.课本第28页第3题，学生独立填写。

2.第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

3.出示第5题图片。

（1）观察图片你看到了什么？

（小朋友在游乐场玩）

（2）玩碰碰车的一共有多少人？

你会列乘法算式吗？

3=6）

（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？

2架吊桥共有多少人等问题。

并列出算式3×

3=9和4×

2=8。

（4）根据所提问题，学生在书上写答案。

三、自我评价

你对自己的表现满意吗？

还有什么疑问需要大家帮助解决？

第六课时：

5的乘法口诀

5的乘法口诀，教材第29、30页的内容。

1.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算。

2.培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。

熟记5的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。

根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。