六年级作文之小学读后感作文教案Word文档格式.docx

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二、范文引路，了解写法。

（一）明确写读后感的几个环节

1、下面请大家根据老师提出的要求来看看课本上的这篇读后感是怎么写

的？

课件出示问题：

1、这篇读后感中哪些段落是课文的内容？

2、哪些段落是作者的感受？

这部分内容在文中写的怎样？

不错，写读后感，“感”应该作为重点详细来写。

（教师板书：

感是重点）那么，作者的这些感受是因何产生的呢？

生:

是因为读了《圆明园的毁灭》这篇课文。

也就是说，要写读书感受和收获，要先?

?

生（接）：

要先读文章，读懂原文。

（教师板书：

读是基础）

师小结：

是啊！

读是感的基础，感是读的结果。

2、那么，作者又是怎样安排这篇读后感的写作顺序呢？

请大家思考一下各段写了什么？

和你的小组同学说一说

3、根据学生的回答相机板书：

是的，第一段点名所读的篇目，抒发作者的感情，点击课件。

这是写读后感的第一个环节，这个环节我们把它就做点。

板书：

点（所读的书）第二段简要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。

我们把它叫做引，第三段是就这篇课文中自己感受最深的中心或观点进行分析议论，说明道理，我们称之为议，第四段是就议论的中心展开联想，我们把这个环节叫做联，第五段是概括中心，总结全文，得出结论，所以叫做结。

板书成：

点—引—议—联—结

所以点、引、议、联、结是写读后感的五个步骤。

这五个步骤是不能颠倒顺序的。

（二）学习如何把感受点写具体的方法

1、同学们说得真好！

那你们觉得最重要最难写的一点是什么？

（抓住“点”联系实际）

“我们读了一篇文章有一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。

”

2、怎样联系实际写出自己的感受呢？

我们一起来看几篇例文。

看看如何才能把感受写具体？

课件出示、投影润恒的作文（补充资料），同步作文100页（想象），假如让你写这段，你还会怎么写？

（写以前的屈辱历史和现在的强大作对比）根据学生回答板书：

补充资料、想象、联想、联系实际

3、教师小结如何把感受写具体的方法。

4、让学生说一说写读后感的几个环节及注意事项。

（三）学习写读后感命题的方法师：

同学们，我们会写读后感了，但一篇好文章还需要有个好的题目，请大家看课本上这篇习作的题目，你发现了什么？

根据学生会回答总结：

标题有两种写法。

一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感。

”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。

副标题表明题材。

三、直抒胸臆，真情习作。

看来同学们都已经掌握读后感的写作方法了，很多同学都想露一手了，好的，下面请同学们先来说一说，再写下来。

四、分享作文片段。

五、全课总结，延伸兴趣。

同学们，这节课我们学了什么？

你有什么收获？

最后，让我们一起读读学者培根说的这句名言吧！

课件出示：

读书可以使人充实，而写下读后感更可以使人精准、明智。

师：

如果，你能将写读后感这种读书笔记的形式养成习惯，你的读书之旅一定会更加精彩、更有收获！

【篇二：

“写读后感”作文教案】

“写读后感”作文教案

教学目的：

学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《生命生命》的读后感

教学重难点：

掌握读后感的写法

教学过程：

一、导入新课。

１、今天我们来上一节作文课。

（板书：

写读后感）

２、什么是读后感呢？

师述：

读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。

二、学习写读后感。

下面我们按三个步骤来学习。

１、审清题意，明确内容。

学生默读，思考：

这次习作的内容是什么？

具体要求是什么？

交流。

２、确定感点，选择材料。

①、明白“感点”：

就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点（主题）。

②、给文章列感点。

学生浏览课文《生命生命》，师生共同列出文章的感点。

③、师述：

同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同；

同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。

３、按序写作，详写重点。

①、拟题。

直接拟题：

读《?

》

读《?

》有感

》后想到的

》的感想

》后的感想

》后

《?

》读后感

《?

》读后

我读《?

有感于《?

以感点为正题，以“——读有感”等为副题：

如：

珍惜生命

——读《生命生命》有感

②、读后感的写法。

开头：

关键字：

篇名感点

（用一两句话点明原文篇名，说明感点。

）

中间：

介议联

介（简介原文主要内容，注意：

一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。

议（用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”）

联（具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。

结尾：

照应总结

（照应开头的内容，再次强调感点，总结自己受到的教育或启发）

三、例文赏析。

四、列提纲、动笔写作。

师提示：

写读后感三忌：

一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。

二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。

三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。

五、写读后感

好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？

《生命生命》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。

学生写作，师巡视指导。

读后感作文指导

教学导入：

.教学过程：

一、谈谈自己的母亲。

收集歌颂母爱的诗歌，佳句。

十月胎恩重，三生报答轻。

《劝孝歌》

一尺三寸婴，十又八载功。

母称儿干卧，儿屎母湿眠。

母苦儿未见，儿劳母不安。

老母一百岁，常念八十儿。

尊前慈母在，浪子不觉寒。

万爱千恩百苦，疼我孰知父母？

《小儿语》

白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。

〖唐〗韩愈

母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。

《格言集锦》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

〖唐〗孟郊

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

（高尔基）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？

（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。

（纪伯伦）

母爱是世间最伟大的力量。

（米尔）

成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲———她是失败时的伴侣。

（郑振铎）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

（邓肯）

全世界的母亲多么的相像！

他们的心始终一样。

每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。

（惠特曼）

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。

（日本）妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）

母爱是世间最伟大的力量（米尔）

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

（印度）记忆中的母亲啊！

最心爱的恋人啊，您是我所有的欢乐，所有的情谊。

（法国）母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情（邓肯）

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。

（英国）

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）

没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。

二、阅读《慈母情深》

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲们扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？

“找我妈！

“你妈是谁？

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲?

母亲大声问：

“你来干什么？

“我?

“有事快说，别耽误妈干活！

要钱?

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？

“买书?

“多少钱？

“一元五角?

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：

“大姐，别给他！

你供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！

”接着又对着我喊：

“你看你妈这是怎么挣钱？

你忍心朝你妈要钱买书哇？

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：

“我挺高兴他爱看书的！

”母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌?

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！

那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！

不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！

那天母亲数落了我一顿。

数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。

我想我没有权利用那钱再买别的东西，无论为我自己还是为母亲。

就这样，我有了第一本长篇小说。

三、交流阅读感受。

教师指导从以下几个方面汇报：

1、文章主要讲了什么内容？

读内容）

2、你从文中体会到作者什么思想感情？

悟感情）

3、文中主要人物是谁？

他（她）给你留下什么印象？

文中哪些情节最让你感动？

【篇三：

小学生写读后感指导及范文】

小学生如何写读后感

读后感，是指看了某篇文章或某部作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同）

读后感属于议论文的范畴，但又不同于一般的议论文。

一、格式和写法

二、要选择自己感受最深的东西去