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古诗〈〈回乡偶书〉〉—1课时

语文乐园（三）和习作-------5课时

教学准备：

生字和词语、小黑板等

7小孩与大海

教学目标：

（一）知识和能力：

1学习7个生字和词语，会认读5个字，（正确掌握1个多音字）。

2正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。

3激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。

（二）过程和方法：

1过程：

初读，学习生字词——再读，了解课文的大致内容——精读，品词析句，体会大海给孩子带来了无穷的快乐的情感。

2设情境法、联系生活法、角色体验法、想象法等，以读为主，在读中感知、感悟、培养语感，受到情感的熏陶。

（三）情感、态度与价值观

让学生体会大海给孩子带来了无穷的快乐的情感，激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。

教学重难点：

2课时

生字和词语。

第一课时

2正确的朗读课文，把课文内容读通顺。

了解课文大概内容。

教学重点：

学习7个生字和词语，会认读5个字，（正确掌握1个多音字）。

正确的朗读课文，把课文内容读通顺。

教学过程：

一导入新课。

1．CAI看孩子在大海边嬉戏玩耍的场景，他们快乐吗？

想知道他们怎样与大海亲密接触的吗？

2．板书课题，齐读。

二初读课文，感知课文内容。

预习：

1自读课文，找到生词，读准字词的音。

2查字典，理解‘珍藏’等词语。

3标出自然段序号，思考：

课文主要写了什么？

用自己的话说说。

检查学习情况：

1读生字和和词语。

2课文有几个自然段〉

3你理解了什么词语？

是什么意思？

4你知道课文主要写了什么？

三学习是写生字和词语。

1自由读字，记一记怎么写。

2教师范写：

挖

3学生书写，注意写字姿势。

第二课时

1正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。

2激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。

正确流利的朗读课文，读中体会课文内容，并想象句子描绘的画面，明白大海给孩子带来了哪些乐趣。

一复习导入。

1上节课我们初读了课文，了解了课文的内容，还学习了课文的生字，这节课我们一起读读课文，看看课文主要写了什么，表达了什么情感。

2P31

二学习课文，读中感悟文中的情感。

第1自然段：

1自由的朗读课文第1自然段，边读边想孩子们是怎么样踏浪的呢？

并画出相关的句子。

2学生读后指名回答，教师相机出示句。

3指导感情朗读，想象画面。

4小组交流，互读互说自己现象的画面。

5结合学生的回答，教师相机出示CAI中的孩子们嬉戏玩耍的场面，指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海给孩子们所带来的乐趣。

第2自然段：

1自己读，你觉得什么最可爱呢？

2说说自己的想法。

3感情朗读。

第3自然段：

1孩子们做了漂亮的城堡，在欢乐中被冲垮了。

现在孩子们还干了什么有趣的事情呢？

2默读。

想：

他们拾到了什么贝壳，会做些什么呢？

3回答后感情朗读，读出好奇的感情。

第4、5自然段：

1玩累了，孩子们再准备干怎么呢？

2读课文4、5自然段。

3孩子们多么想知道海底的世界啊，感情朗读。

三小结，激发学生热爱大海，热爱自然的思想感情。

感情朗读全文。

四课堂练习：

1写自己喜欢的好词语。

2写自己喜欢的好句子。

板书：

踩细沙

堆城堡热爱大海

捡贝壳

8海底世界

1、会认本课的10个生字，学会认识9个生字，能正确读写本课词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写认为写的好的句子。

3、了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

课时安排：

2、有流利地读课文，把课文读通顺。

3、了解海底是一个怎样的世界。

会认本课的10个生字，学会认识9个生字，能正确读写本课词语。

1有流利地读课文，把课文读通顺。

2、了解海底是一个怎样的世界。

一导入：

我们知道在我们的地球上，海洋占绝大部分，那么海洋中都有什么呢？

我么一起了解一段录象，你想对海洋有更深的了解吗？

今天，我们一起来学习《海底世界》。

（板书）

二初步感知课文

1用自己喜欢的方式自由读课文。

2同桌互读，了解每段主要写什么。

3再读，把自己喜欢的和难读的地方多读几遍。

三深入了解课文。

1默读课文，找出不理解的的地方。

2在小组内就不理解的问题交流解决。

3小组内无法解决的问题写在纸条上，在全班共同解决。

4齐读课文。

四学习书写生字和词语。

1自己读记生字词语。

2书写。

1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，抄写认为写的好的句子。

2了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

有感情地朗读课文，了解海底是一个怎样的世界，激发学生热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

1这节课我们继续游览海底世界。

2齐读1自然段。

二学习课文2、3自然段。

1请同学们自由读课文二、三段，体会海底世界的景色美，在小组交流学习，把不懂的问题提出来。

重点解决

⑴从哪些地方看出海底景色奇异？

⑵理解“波涛澎湃”“窃窃私语”等词语的意思。

⑶感受海底多种多样的声音。

2指导同学有感情地朗读。

3总结交流这一段的学习方法。

三运用这种学习方法学习第四、五、六自然段。

1采用自己喜欢的方式读课文。

2在小组中互相读、议、说。

交流学到了什么，提出不懂的地方。

讨论解决：

⑴作者怎样把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的？

⑵你还知道什么动物靠肌肉收缩爬行的？

（放录象向学生介绍动物活动方式）

（1）海底有哪些植物和矿石？

体会到海底的物产怎样？

（2）有感情地朗读、自由读，边读边想象画面。

（3）练习用“有……有……有……还有……”说句话。

四有感情地朗读课文，（放课文录音）

选择自己喜欢的自然段背诵，把认为写的好的句子积累下来。

五课堂小结

这节课学到了什么？

六课后拓展

学习本文的写法，运用具体描写、列举数字、打比方的写法，介绍一种自己喜爱的动的活动方式。

板书设计：

物产丰富：

动物、植物、矿物

景色奇异：

点点闪光、窃窃私语

6、发愤立志

学习目标：

1、学会6个字，认识4个字。

查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记词语“聪明机智”“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

3、理解课文内容，通过苏东坡两幅对联的前后变化，懂得学习的无止境的，切莫骄傲自满的道理。

学习时间：

（学会6个字，认识4个字。

学习课文1、2自然段，了解苏东坡年轻的时候由于博览群书，才气甚高，因而有些傲慢轻狂，写出了“识遍天下字，读尽人间书”的对联。

并在文中理解“聪明机智”）

1、结合上下文理解“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”的意思。

学习过程：

一、　复习导入：

1、师：

上节课我们认识了中国的大文豪苏东坡，今天，再让我们打开名人宝典回顾有关苏东坡的故事吧！

苏东坡年轻的时候博览群书，又常常被人夸奖，写下这样一副对联：

“识遍天下字，读尽人间书”（出示对联）。

2、师：

你们谁还记得这幅对联什么意思？

学生回忆：

苏东坡认为自己能够认识天下所有的字，天下所有的书都读过，没有自己不知道的。

师：

他认为自己什么字都认识，所有的书都读过，可见他非常骄傲。

可是，后来苏东坡又写了幅对联（出示第二副对联对比）成为（示意学生齐读：

“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”）。

你们又发现了什么？

生1：

我发现第二幅对联加了发愤、立志两个字。

生2：

我觉得苏东坡原来很骄傲，但是现在他不骄傲了，他现在很虚心。

3、师过渡：

他为什么由骄傲自大能转变为谦虚好学呢？

这节课让我们好好读读课文。

请同学们翻开书22页，自由读课文第3自然段。

从第一幅对联中我们可以看出苏东坡非常骄傲自大，还从哪些地方也可以看出？

找出描写苏东坡神态、语言的句子，也可以在旁边写上你的体会。

用这种方法读书，你可能会有新的收获。

二、品读感悟，互动交流

（一）学习课文第三自然段

1、生默读课文，找出相关语句。

（师随机巡视，提醒学生用不同的线段划出句子）

2、全班交流：

（1）师：

哪些地方可以看出苏东坡骄傲自大？

下面把你的读书收获与大家一起分享吧！

苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老者让了座。

苏东坡问道：

“老先生可有什么疑难？

”（师随机出示句子）我从这里体会到了苏东坡见老者向他问问题，他很骄傲。

他的确很骄傲，你再来读读。

老先生可有什么疑难？

这么大年龄的人找他问问题，苏东坡真的很得意。

还有谁有不同的体会？

因为苏东坡写了副对联：

识遍天下字，读尽人间书，他认为所有的字都认识，所有的书都读过，没有人能够比过他，认为自己是天下第一，他很得意。

带着你的体会读一读吧！

师评：

他能认识所有的字，读尽天下所有的书，真的是没人能够比过他，天下再没有第二个，瞧他是多得意呀，还有谁来读读？

生3：

师问生3：

你从中体会到了什么？

我知道老先生说他的学问是天下第一，没有第二个人能比？

师：

瞧，（出示第一幅图）苏东坡真的很得意，难怪老人说他啊的学问是….

生齐：

盖世无双

苏东坡认为他的学问是天下第一，无人能及