飞夺泸定桥6Word格式.docx

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　　2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

　　3．培养学生有感情地朗读课文的能力。

　　（三）德育渗透点

　　通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

　　二、学法引导

（一）教师教法

　　引导法、谈话法。

（二）学生学法

　　自读法、讨论法。

　　三、重点&

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难点&

疑点及解决办法

（一）重点

　　l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

　　2．学习按事情发展顺序记叙的方法。

（二）难点

　　通过读课文，理解题目中飞夺含义。

　　（三）疑点

　　我军为什么要飞夺泸定桥？

　　（四）解决办法

　　先引导学生初读课文，理解飞夺的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

　　四、师生互动活动设计

（一）教师活动设计

　　教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

（二）学生活动设计

　　课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

　　五、教学步骤

　　第一课时　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

（一）揭示课题

　　在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。

（板书课题）

（二）结合课文前的自学要求，自读课文

　　1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。

　　2．细读课文，思考：

（1）红军为什么要夺取泸定桥？

（2）围绕飞夺泸定桥，课文主要讲了哪几方面的内容？

　　（三）检查自学情况

　　1．指名读生字、新词。

　　2．检查读课文情况。

　　（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。

　　3．回答自学中的两个问题。

　　（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？

　　（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。

）

（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？

　　（抢时间、夺天险。

　　（四）质疑问题

　　1．再读课文，记录下不懂的内容。

　　2．全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。

（1）飞夺泸定桥题目中飞、夺究竟是什么意思？

（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么飞夺的？

　　第二课时

（一）交待本节课学习目标

　　采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。

（出示题目）

（二）讨论、交流，解决重、难点

　　1．自读课文，思考上节课提出的两个问题。

　　2．小组讨论，互相交流。

（教师巡视，了解学生学习动态。

　　3．交流讨论结果：

（1）交流题目中飞、夺的含义。

　　（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出飞就是抢时间，夺即为攻大险。

教师板书：

抢时间、攻无险。

（2）交流飞夺泸定桥的原因。

　　①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。

　　（重点抓两方面：

一、泸定桥是北上抗日的必经之路；

二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。

　　②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。

　　（引导学生概括出：

时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：

20多小时、120公里。

　　4．交流我军究竟是怎么飞夺泸定桥的？

　　（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么抢时间的。

　　（主要概括出：

不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。

（2）可追问，抢时间的结果怎么样？

　　（可重点抓抛字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。

　　（3）感情朗读第4、5自然段。

　　（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。

　　（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？

　　（可从这一段的最后一句话入手，提问：

他们为什么这样说？

然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓红褐色、浪花三米多高、涛声震耳欲聋、抽木板、筑好工事等词。

　　（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？

　　（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。

　　（6）感情朗读第4、5自然段。

　　（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔

　　1．回顾课文，想一想，课文围绕飞夺泸定桥先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

　　2．师小结：

按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。

　　3．练习按事情发展顺序写一件小事。

　　（四）指导字形

　　1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。

　　2．全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。

　　（五）布置作业

　　1．熟读课文。

　　2．预习下一课。

　　附：

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