幼儿园一日工作流程和规范细则人员配备及工作要求Word文档下载推荐.docx

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红色、黄色、绿色，分别代表不同的含义。

红色代表身体不适的带药幼儿;

黄色代表身体不适但并未带药的幼儿;

绿色代表晨检合格的健康幼儿。

拿红色牌的幼儿需在保健室填写“儿童服药单”后方可进入教室。

班主任老师需对拿红色牌的幼儿及时关切询问，一日生活中多关注此类幼儿在进餐、午睡、上课、游戏等环节的表现。

①一问：

询问幼儿在家时的健康状况，如睡眠、饮食、大小便等。

②二看：

看孩子的神态、面色、皮肤，尤其注意手足皮肤及口腔粘膜有无异常。

③三摸：

摸耳垂为中心的腮腺有无肿大，颌下及颈部淋巴结有无肿大。

④四查：

根据传染病流行季节，检查相应部位，如手足及躯干皮肤、咽喉、眼睛等;

检查幼儿有无携带食品、危险的物品，是否有受伤，是在家里受伤还是在园里受伤，发现情况及时与家长沟通，消除安全隐患;

检查幼儿卫生情况，如指甲、衣物等等。

3、班级接待

班主任、配班教师、保育老师

站位：

副班和保育员站课室门口，班主任在课室里面。

①班主任：

检查室内是否存在安全隐患，确保幼儿安全。

与配班教师一起做好当天活动所需的各项准备工作。

热情主动与幼儿打招呼，做好接待工作。

②配班老师：

做好接待工作，主动热情和幼儿打招呼，进行第二次晨检。

指导幼儿用正确方法洗手，帮助幼儿整理衣裤。

适时适当与班主任互动，协助当日值日幼儿做好班级日常基本管理工作。

③保育员：

做好接待工作，主动热情和幼儿打招呼，指导放书包，插保健卡，确保本班教室的环境卫生与安全工作。

协助教师观察本班幼儿的健康情况。

如发现情绪欠佳的幼儿，需及时做好安抚工作。

离园

幼儿园离园活动的步骤主要有以下三个方面：

1、进门问候并检查《接送卡》、凭卡进园，没有卡的请使用身份证和登记：

必须站在幼儿园大门处，主动和来园家长打招呼问好，注意查看进出有无可疑人员。

专任教师主动和来园幼儿及家长打招呼问好，负责提示离开的孩子使用指纹机。

2、接受离园检查：

重点检查幼儿身体状况，卫生情况，发现异常及时与家长沟通，下班后报告园长。

3、班级离园工作

班主任和保育员站课室门口，副班老师在课室里面。

流程：

①离园前幼儿身体检查、整理衣物（卫生、衣物、鞋子情况，是否受伤等）

②离园接待：

热情主动与家长打招呼，指导拿书包、适时交流情况。

查看《接送卡》，既要认卡也要认人。

没带接送卡的要签接送表。

注意：

未成年人不可以接送幼儿，委托其他人来园接送，必须要有委托书，身份证，家长打电话给教师确认。

进餐

由于不同年龄阶段幼儿身心发展水平不同，在进餐环节表现出的进餐状态、进餐需求也不尽相同。

作为教师，我们要明确不同年龄阶段的幼儿在进餐中存在的突出问题，有目的、有计划地开展丰富多样的活动，并适时加以帮助、指导，以实现进餐环节的温馨、有序，保证幼儿充足的营养，养成良好的进餐习惯。

进餐活动流程：

进餐前心理准备、餐前盥洗、播放进餐音乐、孩子独立拿餐、餐前礼仪（教师问今天的食谱名称，幼儿回应，教师请幼儿用餐，幼儿回请），进餐中幼儿技能的掌握、习惯的养成指导、鼓励保持整洁进餐环境及鼓励愉快进餐;

进餐后的整理、盥洗等。

内在要求：

①懂得进餐时情绪愉快对身体健康有益，能安静愉快地进餐，乐意自己吃饭。

②知道进餐前要洗干净双手。

③正确使用餐具，学习掌握吃多种食物的技能，逐步做到独立进餐。

④了解各种食物的营养知识，根据需要适量进食，知道均衡膳食对身体有益;

爱吃各种食物，不挑食，不偏食，吃饱吃好。

⑤养成良好的进餐习惯。

做到细嚼慢咽，吃饭不发出较大声音，不掉饭菜，保持桌面、地面干净

⑥餐后有序整理餐具，收拾食物残渣，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。

午睡

1、睡前：

被褥提前铺好（中大班幼儿可在老师指导下，自己准备）。

放下窗帘，保证室内光线柔和，有利于睡眠。

2、每日观察天气：

根据四季气候，开窗或开空调（开窗不要吹对流风，开空调保证室内温度在26度）

3、值班教师组织餐后、睡前的铺垫工作，饭后散步或安静游戏，稳定幼儿情绪，有利于饭后消化休息。

4、休息过后入厕。

5、指导幼儿脱衣服，并整理放好。

（幼儿间互相帮助）

6、安排床位：

每个幼儿睡一张床，要各睡一头，男孩一边，女孩一边，体弱幼儿在背风地方。

有的幼儿生活习惯好，从小养成定时吃饭、饮水、睡眠、二便的习惯，有的幼儿入睡困难一些，作为老师需要帮助他们，可以坐在她身边，坐一会儿，有时一个鼓励、信任的眼神，就可以使他逐渐平静下来、安静入睡。

7、午睡交接班：

教师把午睡人数、身体情况等交接给午睡值班人员，并在《午睡值班表》中登记。

8、睡间：

20-30分钟巡视幼儿一次，对于生病的幼儿多予以观察并记录，有无咳嗽，发热现象，及时测体温，及时处理，其他幼儿擦汗、盖被，调整睡姿，观察面色呼吸等。

中间有上厕所的孩子，要穿好衣服，穿上拖鞋，带他去入厕。

把午睡情况登记。

9、如有早醒后的可以让他穿衣入厕，由一个老师带着陆续帮助睡醒的幼儿穿好衣服入厕、洗手、喝水、吃水。

10、起床，指导幼儿穿衣，请点幼儿人数，全部离开卧室后，开窗通风15分钟以上。

翻开被子，检查后再叠起、拖地（如果幼儿枕巾、被褥、因汗潮湿，要及时拆洗，幼儿身上的衣服也随时换洗）。

11、保健医生对孩子进行身体检查。

喂药

如果孩子必须在幼儿园用药，则应该按照以下流程办理。

一、保证阶段（三个保证）

①保证这些药是正规医院开具，有病历本和医生证明。

②保证这次用药已经获得孩子家长的授权;

家长有填写《吃药登记表》

③保证在用药前已经检查该儿童的过敏史。

二、执行阶段

①家长送药来园要填写《吃药登记表》，文字和口头与教工交接。

②教工洗手戴手套后准备喂药;

③喂药前查用药记录：

检查用药儿童的用药记录，包括用药的日期时间、事件、剂量，并核实孩子的个人信息;

药须由家长提供检查处方药和非处方药。

在这个环节里，药必须是由孩子的家长提供，并且必须是原封包装（带出厂标签、未曾开封）、必须没有过期、必须严格按照家长提供的用药计划、必须剂量正确等。

④填写用药记录并通知家长用药结束后，参与执行的工作人员填写用药记录并通知孩子家长，剩余的药将放入家长同意的保存处（如冰箱）。

等家长来幼儿园后，家长检查用药记录并签名，随后拿走剩余的药。

户外活动

配备人员：

保教人员3人

幼儿园内各种各样的户外活动器具，要根据幼儿活动能力，由易到难地合理安排，遵循循序渐进的原理，切不可齐步走。

小小班、小班先从简单的中型玩具玩起，再玩综合性强的集各种动作锻炼、障碍练习于一体的复合型大型玩具。

其次，玩每一种户外活动器具，我们都要分阶段落实规则，由易到难逐步掌握各种安全玩法，增强幼儿自我保护能力。

活动流程：

1、户外活动前。

清点幼儿人数，幼儿自带水壶、汗巾。

2、检查户外场地。

保育员或副班老师提前检查户外活动场地及设备设施、器械是否安全，在安全的情况下才准备户外活动。

3、活动前的安全教育和示范。

当孩子第一次玩某一大型玩具或者器械时，或对一些游戏方法还未完全适应，或尝试某些具有危险性的动作时，教师会作为一个有经验的成人，与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等，并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒。

4、过程引导，适时补充。

过程中随时不定期清点幼儿人数，高度注意幼儿安全，发现有隐患的危险动作，马上制止，注意教工的3个人站位，呈三角形站位。

5、生活照顾。

活动过程中根据幼儿运动量、是否出汗，及时减少衣物，使用汗巾。

6、活动后安全检查。

清点幼儿人数，检查幼儿身体安全情况，把脱下衣物带回班级。

外出活动

1、外出活动方案报领导审批，经批准后方可组织实施。

2、提前活动场地踩点。

对往返路线、交通工具、场地、设施、设备、消防、疏散通道等进行详细勘察，认真排查各种安全隐患，制定活动的安全管理方案，购买意外保险，确保师生人身安全。

3、成立临时的安全管理组织机构，并签订安全管理责任书、制定安全管理工作方案，与家长签定同意幼儿外出意见书。

4、准备人手一份通讯录、分工领导负责名单、每台车人员名单、车牌号码，司机手机号码，工作人员穿工作服装，幼儿穿园服、穿无绑带运动鞋、园旗、保健药品、卫生用品、水、对讲机、自备食物和衣物等。

5、出发前检查幼儿身体状况、衣物鞋状况，清点人数，活动前安全教育，叮嘱司机注意安全，上报主负责人后出发。

6、行程中注意车里安全。

7、到达目的地安排行程，集中时间，清点人数，安全注意事项。

8、返程前清点人数，检查师生身体状况，换衣服等，返程车中注意熟睡的孩子安全。

9、安全回园，检查人数，师生身体状况等，确认无误后上报园领导，平安归来。

幼儿教师学会如何树立威信

幼儿教师在幼儿心目中的威信，是与其教育教学效果成正比的。

因此，我们应该注意在幼儿心目中树立起崇高的威信。

为了在幼儿心目中树立起崇高的威信，我们应该注意以下几点：

1、热爱幼儿，并给幼儿以关注

每个幼儿都渴望能得到我们的爱与关注。

幼儿喜欢我们，那是因为我们满足了幼儿的被人爱与关注的需要。

在我们的调查中发现，幼儿喜欢我们老师，那是因为“我住院时，她去看我”、“她打电话叫我妈妈来接我”、“她给我梳头打辫子”、“她常摸我的头”、“她带我去她家”、“她说她喜欢我”、“她上课看着我笑”、“她去过我家”。

“我尿裤子后，李老师帮我换。

”“我不喜欢闫老师，因为我叫她，她不应我。

”、“我不喜欢李老师，因为她骂过我。

”、“我喜欢危老师，因为她经常对我笑，还经常弯下腰来跟我说话。

”

我们的行为，有些是有意的，有些是无意的，但在幼儿的眼里却是对他们的关注和爱

我们要想得到幼儿的爱戴，那我们就应该经常对幼儿表示我们对他们的爱与关注。

2、善于肯定

善于肯定，这不单是指我们要善于表扬幼儿，更是指我们要创造机会，让幼儿在教育活动中获得成功的经验，让其在活动中，自我肯定。

幼儿喜欢某项教育活动，主要原因是因为他们的才能，他们的努力得到了老师的肯定。

“我喜欢跳舞，因为老师说，我跳舞跳得好。

”、“我喜欢画画，因为于老师说，我画得好，还奖给我两朵小红花。

”、“我喜欢做手工，老师说我手巧。

”、“我喜欢跑步，因为跑得快，比赛总得第一。

”、“我喜欢数学，因为我得了100分。

”、“我喜欢算数，因为我算得快。

”“我喜欢梁老师，不喜欢贺老师；

因为梁老师经常表扬我，贺老师批评我。

”、“我喜欢‘滚大球游戏’，因为我总是得第一。

”、“我喜欢折纸课，因为我会折战斗机，我折的战斗机飞得最高。

”“我喜欢猜迷语课，因为我一猜就中。

”、“我喜欢舞蹈课，因为我可以到讲台上去跳舞。

”、“我喜欢老鹰抓小鸡游戏，因为总是抓不到我。

幼儿健康成长需要成功经验，哪怕是一点滴的成功，也会对幼儿的成长起巨大的促进作用，我们应该创造机会让每个幼儿都经常有机会获得成功的经验，这是对培养他们的学习、生活兴趣，培养他们自信心是十分有益的。

千万不可从幼儿期开始就使幼儿成为“失败者”。

3、乐于与幼儿一起游玩、交往