教科版四年级下册科学实验报告单汇总Word文档下载推荐.docx
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实验目的了解小灯泡的构造是怎样的
实验器材小灯泡
实验步骤展示小灯泡,让学生看清灯泡的构成
实验结论小灯泡是由玻璃泡、灯丝、金属架、连接点构成的
4让小灯泡发光(P5)
利用电来点亮小灯泡
实验原理只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光
导线1根、电池1节、小电珠1个。
实验步骤:
选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡的锡粒接触,观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳,电池铜帽与小灯泡螺纹接触,观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹,小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触,观察现象。
4、整理器材。
小灯泡亮了。
5连接带灯座的电路(P7)
连接带灯座的电路,让小灯泡亮起来
实验原理一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡
实验材料:
小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。
组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线,把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡,确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上,再连接上导线---小灯泡亮了。
4、拆分器材5、整理器材。
6连接串联电路p8
会使用串联方法连接电路
实验原理;
串联是电路的一种连接方式
电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线4根。
1、把电池装入电池盒里,把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池、灯泡、逐个串接法连起来。
使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材
串联是电路的一种连接方式。
7连接并联电路p8
会使用并联方式连接电路
并联也是电路的一种连接方式
2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。
3、拆分器材4、整理器材。
并联是电路的一种连接方式。
8检测故障电路(P9)
制作一个电路检测器,并且排除电路中的故障
实验原理:
用电路检测器检测电路故障
一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路,一个“电路检测器”。
1、组装一个“电路检测器”。
用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器;
2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障,
3、说出故障原因,并且采用替换法把电路重新接亮。
9检测导体和绝缘体P11
检测哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体
能使电路检测器中灯泡亮起来的物体是导体,亮不起来的则是绝缘体
木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……,1个电路检测器。
1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品,观察现象:
使小灯泡发光,说明被鉴别的材料容易导电;
小灯泡不发光,说明被鉴别的材料不容易导电(注意要重复检测)。
4、能说出导体、绝缘体的概念,并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
在我们选取的材料中,铜片、钥匙…是导体;
纸条、塑料片、木片、橡皮……是绝缘体。
10实验名称做个小开关
实验目的知道开关可以用来连接或断开电路
实验器材小木块、图钉、曲别针、小灯泡、小灯座、电池盒、电池、导线等
实验步骤1、图钉、小木板、回形针组装好开关。
2、把开关接到电路中验证。
3、整理器材。
实验结论开关通过接通电流可以控制等的亮灭
11实验名称里面是怎样连接的
实验目的让学生探究的过程中推测盒子里面的电线是怎样连接的。
实验器材接线盒、电路检测器
实验步骤1,用电路检测器检测哪几个接线柱是通路,哪几个是断路。
2、将接线柱之间的通断情况记录下来。
3、整理好器材实验结论同一种结果有不同的连接方法。
14实验名称观察一朵油菜花
实验目的通过实验知道花的各部分名称
实验器材油菜花1朵、镊子1、放大镜1、白纸1小张
实验步骤1、用放大镜观察1朵油菜花,2、把油菜花放在白纸上,用镊子解剖观察
油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成
15实验名称:
多种花的观察实验目的:
了解各种花的构成
放大镜,白纸,镊子,各种花若干
1、用各种感官观察各种不同的花。
2、借助放大镜、镊子等简单工具对每种花进行观察
不同的花有不同的构成和不同的特点
16实验名称观察雄蕊和雌蕊
实验目的雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。
实验器材几种植物的花雄蕊和雌蕊、放大镜1、白纸1小张
实验步骤1、用放大镜观察雄蕊的各个部分。
2、将花粉抖落到白纸上观察。
3、用手指轻触柱头是否有粘性。
4、整理器材。
实验结论雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后,果实和种子开始成长,花朵开始凋谢
18实验名称:
观察油菜花的果实和种子
了解花的哪些结构与果实、种子有关。
花朵、油菜果实、放大镜、镊子
1.用放大镜观察雄蕊。
2.用放大镜观察雌蕊。
3.把花粉抖落在白纸上观察。
4.用手指轻触柱头,观察粘性。
5.用柱头轻触纸上的花粉。
了解了雌蕊和雄蕊与果实、种子有关
19实验名称观察种子的内部构造
知道单、双子叶植物种子结构的区别。
实验器材镊子、小刀、放大镜、浸泡的蚕豆种子
实验步骤1.取一粒浸软的蚕豆种子,观察它外形2.观察种子外形,用解剖针小心挑破种皮,剥掉种皮,观察胚。
3数一数有几片子叶。
4分开子叶,用放大镜辨认胚芽、胚根和胚轴的位置
实验结论蚕豆是双子叶植物
21名称:
辨别食物中的营养成分
通过实验让学生知道食物中的主要营养成分
花生、小麦、鸡蛋,烧杯、酒精灯、胶头滴管、稀碘液、镊子,试管
1、用烘烤法检测小麦中的水分。
2、用燃烧法检测花生,小麦中的无机盐。
3、在白纸上挤压法检测脂肪。
4、用稀碘液检测淀粉
食物中的营养物质主要包括:
水、无机盐、脂肪、糖类、蛋白质和维生素六大类。
23名称:
观察比较生熟鸡肉实验目的:
观察生熟鸡肉的区别
生鸡肉、熟鸡肉
1.观看颜色。
2闻闻气味。
3品尝
同一食物的不同食用方法会影响我们的口感和营养吸收
24名称:
观察发霉的面包
使学生知道面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,
发霉的面包、放大镜
1、用肉眼观察面包,认识霉菌的颜色、
形态。
2、用显微镜观察霉菌,认识霉菌的形态结构
面包的发霉与水分的多少、温度的高低、光的照射等条件有关
25实验名称哪一块面包上的霉菌生长得快
实验目的面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的,它的生长需要适宜的环境和条件。
实验器材面包、牙签、霉菌、塑料袋、冰箱、温度计
实验步骤1、准备四块烘干的面包,用牙签放上霉菌。
2、分组实验:
第一组:
让一块面包保持干燥,另一块滴十滴水,分别装在两个塑料袋中,扎进口放在桌子上。
第二组两块面包都滴十滴水,分别装在塑料袋中,扎进口,一块放在冰箱中,一块放在温度较高的地方。
实验结论面包发霉是因为长了霉菌,它的生长需要获取营养和适宜的生长环境
28实验名称调查了解食品的配料
实验目的知道食品包装上的主要信息,能正确选择食品
实验器材学生自带各种食物包装
实验步骤1、找食品的配料成分。
2、分析哪些是有营养,哪些无营养,有营养的在食物“宝塔”中处在什么位置。
3、整理器材。
实验结论具备产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等信息的才是正规厂家生产出来的合格产品。
29实验名称比较几种食品的保质期
实验目的根据食品的保质期正确选择适合的食品
实验器材学生自带各种食物包装
实验步骤1、观察分析保质期长短与食品的关系。
2、观察分析保质期长短与食品包装和储存方法的关系。
3、看食品的用料是否影响保质期。
实验结论保质期长短与包装方法、储存方法和食品配料有关系
30实验名称岩石的分类
实验目的了解常见岩石的鉴别方法,掌握三大岩石种类的基本特征。
实验器材岩石标本、放大镜、稀盐酸
实验步骤借助放大镜、稀盐酸等材料,采用多种办法识别出所提供的花岗岩、石灰岩、砾岩和砂岩。
岩石可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。
31实验名称:
观察、识别岩石实验目的:
观察岩石
岩石标本、放大镜、稀盐酸
借助放大镜、稀盐酸等材料,采用多种办法识别出所提供的岩石标本
花岗岩是岩浆岩。
砾岩、砂岩和页岩、石灰岩是沉积岩。
大理岩是变质岩。
32实验名称观察花岗岩
了解花岗岩。
花岗岩矿物标本、放大镜
1、观察花岗岩标本。
2、观察花岗岩的颗粒辨别哪些是石英、长石、云母。
3整理器材。
实验结论:
花岗岩是由石英、长石、云母组成的
33实验名称观察矿物的颜色和条痕
实验目的观察矿物的颜色、条痕
实验器材几种矿物、白色无釉瓷板
实验步骤1、观察矿物的颜色。
2、观察矿物的条痕色。
3、进行对比分析,整理好器材。
实验结论条痕颜色比外表颜色更可靠
34实验名称:
矿物的软硬比较
比较矿物的软硬
各种矿石标本、钥匙、小刀
答:
我们在水中可发现变形虫、鼓藻、草履虫、船形硅藻等。
1、用一些简单的工具识别矿物的硬度,
烧饭时米变成了饭;
写字时纸上留下了字迹;
下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中;
岩石风化变成沙子等。
2、用指甲划,用矿石和指甲相比。
3、用铜钥匙划,用矿石和铜钥匙相比。
4、用小刀划,用矿石和小刀相比
1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么?
每一种矿物都有自己的硬度
16、在北部天空的小熊座上有著名的北极星,可以借助大熊座比较容易地找到北极星。
黑夜可以用北极星辨认方向。
2、你知道哪些昆虫?
35实验名称观察矿物的透明度和光泽
7、硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学反应。
硫酸铜溶液的颜色是蓝色,将铁钉浸入硫酸铜溶液中,我们发现铁钉变红了。
实验目的不同矿物的透明度、光泽和形状是不同的。
实验器材几种矿物、手电筒、金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、
10、生物学家列文虎克于1632年出生在荷兰,他制成了世界上最早的可放大300倍的金属结构的显微镜。
他用自制的显微镜发现了微生物。
实验步骤1、观察几种矿物的透明度,并记录。
2、观察金属、蜡烛玻璃泥土、丝绸的反光情况,按反光强弱进行排列。
实验结