苏教版语文册第一单元表格教案Word格式.docx
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第1课时
教学目标
指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
教学重、
难点
结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
教学教法
观察讨论交流
教具准备
教学课件
教师活动
学生活动
随记
一、导入
从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了基础。
大家回忆一下，在上学期我们学习了哪些好的学习习惯？
秦羽收集资料不懂就问
今天，我们来学习这最后一个习惯：
读万卷书、行万里路。
二、指导看图，领会内容
（一）指导观察第一页
教师补充
第一幅：
在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。
同学门看到这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅：
在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅：
简介：
碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。
（二）指导观察下两幅图
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡
1、自由练习
2、台前介绍
3、教师评价
1、学生自由观察，思考：
图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？
2、指名回答，
3、同桌共同参观三幅图，回顾主要内容，说说自己的想法。
1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：
图上有哪些人物，在什么地方，干什么。
有什么意义？
2、同组相互交流，感受体会
（三）学生交流：
观察了这些图画，你有什么想法
板书设计
读万卷书行万里路
（1）我们到天文台去，可能有很多新鲜的认识……
（2）参观一些名胜古迹，可以……
（3）去游览一些名山胜水，可以……
（4）甚至，我们可以去撑一撑竹筏，感受一下……
课后记
学生能通过观察图画，联系自己的生活实际，明白读万卷书，行万里路的道理，但是需要在实际生活中长期坚持运用。
第2课时
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。
指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。
因此，学习知识就是为了——（学生齐答：
运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。
二、指导看图
教师带领学生依次观察插图，弄清图中内容。
1、第一行两幅
（1）教师简单介绍
2、第二行左图
（1）提问：
图上的同学在干什么？
表情如何？
（2）教师小结：
这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。
只要大家坚持天天练习，相信有一天你们的字会写的更好！
教师总评
教师补充：
办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。
5、右下图
（1）教师简介
（2）学生交流：
他们演的怎样？
怎样才能演好课本剧？
（3）教师小结：
参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。
三、谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
（2）学生讨论：
控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？
（3）班级交流
第二行右图：
（1）学生仔细观察，回答：
从图中得知，演讲要注意什么？
（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。
3、第三行左图
（1）观察图中的人物在干什么？
（2）自由练习朗诵，体会方法。
第三行右图
观察插图，回答：
图上的人在干什么，黑板报出的怎样？
4、左上图
学生观察，谈谈怎样编手抄报？
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
手抄报、做板报，古诗文诵读、等语文实践活动学生每学期都有，通过这节课的学习，学生意识到了这些语文实践活动的重要意义，可以更好地运用语文知识，但是要养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，还需要在平时的教学中不断引导学生，坚持不懈的努力，从而形成习惯。
长江之歌
1.
能正确流利地朗读课文。
2.
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.
初读诗歌，理清层次，感知大意。
朗读课文，学会生字。
感知文章大意，理清层次。
朗读感悟，探究合作
一
谈话导入课题
1
同学们，你对长江有哪些了解？
2
今天，我们要学习的这篇课文就是电视系列片《话说长江》的主题歌《长江之歌》的歌词。
先来看一下本节课的学习目标：
二、出示自学指导
自由朗读诗歌要求：
（1）字字入目：
对照课后生字表读准字音。
（2）句句入心：
遇到难读的句子作上记号，多读几遍，把课文读流利。
（3）画出不认识，不理解的字词；
查字典并联系上下文，理解词语。
三探究合作
出示词语：
乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思。
丰采：
美好的仪表举止。
依恋：
留恋，舍不得离开。
荡涤：
洗涤。
尘埃：
尘土。
磅礴：
气势盛大。
灌溉：
把水输送到田里。
三、指导写字
指导写字。
乳：
左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：
左窄右宽。
灌、溉：
左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。
学生齐读
默读自学指导
学生自学
1、指名分节朗读课文。
相互纠正读音
2、听课文录音，自己纠正，注意朗读的语气、语调及节奏。
3、自由练读
四人小组自由读课文，讨论：
哪些地方读懂了?
交流。
学生练习写字，教师巡视指导。
长江之歌
你是无穷的源泉
赞美依恋
你有母亲的情怀
课前学生预习的很充分，能通顺流利地朗读课文，能自己解决读书中遇到的字词障碍，但对诗歌的节奏、重音的掌握还不到位，需要加强朗读指导和训练，在这节课的学习中发现，学生的课外知识有局限，只有两名学生了解长江的相关知识，对相关课外知识的了解可以帮助学生更好地理解课文内容。
1.长江之歌
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
教学难点：
理解诗歌语言。
背诵课文。
一、导入新课
这节课我们继续学习《长江之歌》
二、出示教学目标
三、探究合作
1．《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——
2．出示：
我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀。
出示自学指导：
自由读，说说读了诗句想了解什么？
是啊，为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀呢？
1．精读第一节：
（1）自由读，四人小组讨论：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉。
小结：
“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的。
2）默读第一小节，思考：
从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（“哺育各族儿女”：
只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。
）
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：
这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
指导朗读：
这一句我们要读得深情
2、精读第二节。
（1）思考：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?
2）师引读。
所以，“我们——赞美长江……”
3）指导朗读第2节。
4）指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗
1．同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?
2．是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；
长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3．练习朗读
五、学唱歌曲
交流、讨论。
交流：
出示：
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（4）交流
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（①“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉）
指导朗读第一句：
“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会
②“灌溉花的国土”：
祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：
长江能推动时代的发展，力量是无穷的）
长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（①
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