高考语文一轮复习专题过关练小说阅读一二Word文档下载推荐.docx
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护士长看看满脸通红的小柳,只好说:
“您挂的第一号是吧?
给您转诊别的医生,也姓刘,也是专家……”
“行。
关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:
“不用了,那……好吧。
其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话……她头一低,抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转别的医生来看病——这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。
刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊——护士长知道她的脾气,只好同意。
关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:
“刘大夫,我已经跟那老先生说了转诊啦,将错就错得了。
您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……”
关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。
当下,他心里就想:
有啥烦心事儿?
却没好意思张嘴问。
“您请坐,先说说病情吧。
“我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。
您是专家……”
关成山随即把片子递给了刘大夫。
他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不准。
“没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。
“听说核磁共振——”
“这个不用……您注意这几点就行了:
按时吃药、饮食清淡、适度运动,还有,就是别生气——”
“还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿,关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
“我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉——”
“您道歉?
“噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。
“您这态度多好哇!
有病,立马也会去掉三分。
关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:
“您开药刚一周时间,不能开了,有规定;
开新药?
没必要啊……”
病人想照片子,这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人,也不都是这样啊。
关成山领着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。
“嘿!
是你呀,老弟。
被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。
老乡见老乡,两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来:
“这个刘素珍啊,还专家呢!
另外那位刘大夫,比她强百倍了啊……”
关成悦不着急,等他说完了,才问他夸的大夫叫啥。
“姓刘,你看看病历本儿——我是老花眼。
“刘素珍,就是刘素珍啊——那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?
这是为啥呀?
“老兄啊,你听我说……”
老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车出了点儿意外——万幸的是,双方均无大碍。
她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二百多张,一万多块钱呢。
出殡那天,全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大,刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想……
“老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。
”他手一指大厅上的屏幕,“你看,这条微博上的‘寻人启事’,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的,没留下地址、电话……提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!
“哦。
”关成山心中一震。
“老兄,有人喊我呢——我唠叨这些个,就是让你别生气了。
关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考,最后决定回去一趟。
二号诊室的门关着,敲半天没人应。
这时,护士长闻声走了过来。
“刘大夫去病房抢救病人了,您找她——”
“跟您说一下也成啊。
我,我想啊,我刚才,我那话不合适,很后悔呢……”
这些话,令护士长眼圈儿红了:
“谢谢您,我,我也替刘大夫谢谢您。
(选自2016年1月18日《羊城晚报》,有删改)
1.下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是( )
A.面对关成山的“发飙”,护士长真诚解释,可见护士长在尽心尽力维护和谐的医患关系。
B.关成山带老伴儿看过病后,见到自己的老乡、医院办公室主任关成悦时向他诉苦,想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫。
C.小说注重人物对话描写,并在对话中交代故事发生的背景,如关成山和关成悦的对话,就交代了刘素珍大夫迟到的背景。
D.这篇有关医患关系的小说发人深省,其中蕴含着作者对“患”不信任“医”的现状的忧虑与反思,这也是小说的深刻之处。
解析:
选B B项,“想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫”说法错误,关成山只是单纯向关成悦诉苦。
2.小说在刻画刘素珍大夫这个形象时,突出了她的哪些特征?
请简要分析。
答:
解答本题,要借助刘素珍大夫的言行及他人对她的评价进行分析,如借助刘大夫与关成山的对话可以判断她平易亲切、宽宏大量,借助关成悦对刘大夫的介绍和评价可以知道她爱岗敬业。
答案:
①爱岗敬业:
她是医院也是市里的模范,奔丧回来马上开始工作,一心为患者着想;
②宽宏大量:
面对患者的不理解,她放得下,也不因此影响工作;
③平易亲切:
能理解患者及其家属的心情,真诚与患者及其家属沟通,平复患者及其家属的不满情绪,从而赢得信任。
3.关成山在文章的最后致以“悔”意,这在现实生活中有何积极意义?
请简要探究。
本题要求探究关成山在小说最后致以“悔”意的现实意义,这就要求考生对现实生活中的医患关系有一定的了解,考生结合小说内容,从关成山的“悔”对改善医患关系的重要作用和意义的角度分析即可。
近年来,医患关系日趋紧张,医疗纠纷日益增多,很重要的一个原因就是患者对医者的不理解和不信任。
小说中的关成山不信任当地医院的诊断和治疗,而到三甲医院进行验证,又不理解刘大夫的迟到,都表现了这一点。
但最终关成山认识到了自己做法的不当,经过思想斗争,向医生表达了“悔”意。
护士长为此感动得流泪,展现了医生获得患者信任后的欣慰和欢喜。
这一“悔”意的表达,让人明白了真正和谐的医患关系是医生关心患者,患者相信、理解医生,只有这样做才能改善医患关系。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
征 服
陈忠实
夜已深,天很黑,田野悄悄静静。
使人透不过气来的闷热散开了。
南葫芦攥着一柄钢叉,死死盯着那个贼。
那贼正蹲在菜园地里。
南葫芦渐渐看分明了,那是南红卫。
高中毕业生,把书念到狗肚里去了。
你在南村扯旗造反,整南恒的二爸……南恒今年当了队长,有你好受的,等着!
只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。
南葫芦突然出现在他面前,举着钢叉。
南红卫一惊,接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回,呵斥说:
“走!
见队长!
”倒霉透咧!
南红卫边走边想。
队长南恒是他的对头。
看你南恒怎么揉搓我吧。
“文革”中,我整了南恒二爸又怎么样呢?
南恒二爸在“四清”[注]运动中,把我南红卫的老子整得还不惨吗?
那年正好我高中毕业,考大学分数够了,政审通不过。
一阵急促的敲门声,队长南恒惊醒了。
他披上布衫,出来开门。
问:
“啥事?
“光彩事!
”是葫芦的得意的调门。
南恒明白了:
南红卫偷了南葫芦承包的大葱。
黑暗中,这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里,把脸摆到另一边,任南葫芦挖损。
“哈呀!
葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头,笑了,“红卫是我派去的……”
“你说啥?
”南葫芦打断他的话。
“我派他去拔葱的。
”南恒肯定地说。
“你……”南葫芦张着嘴,合不拢了。
“我想看你到底负不负责任。
”南恒仍然平静地说,简直跟真的一样。
“噢!
这……”南葫芦一下泄了气。
南红卫转过脸,发出两声尴尬的笑声。
三人散后的好一会儿,南恒又听到有人敲门。
南恒拉开门闩,一眼瞅见门口站着南红卫,忙问:
“你还没睡?
“睡不着……”
“好,咱俩扯扯。
”南恒热情地说。
于是俩人走到街巷里。
“刚才那事,你下一步……准备咋办呢?
“没有下一步。
”村巷里只有他俩的脚步声。
田野里比村巷里亮多了,清凉的带着湿漉漉的水气的夜风,吹得人心胸里好舒畅,河滩里无名水鸟单调的叫声,更显出田野的寂静。
两人在大路边坐下。
“你为啥不整我呢?
”南红卫突然转过头问。
“我不想整任何人。
我今年当队长,能不能把南村的事办好,是另一回事。
“你刚一上台,把你堂哥整惨了,”南红卫说,“对我,你咋这么客气?
“我堂哥挪用公款,不能不整!
你呢?
我想拉你进队委会,把你的面皮扒光了,就不好用了。
“把我拉进你的班子?
你是怯那些在‘四清’运动中挨了整的人,是不是?
”南红卫反问。
“对。
”南恒承认了。
南红卫得意起来:
“我早就看穿了你。
“你先别得意,”南恒说,“你只说对了一半。
“那一半是啥?
”南红卫问。
“你有文化,有本事,对村里有用处。
”南恒说,“你当队长那几年,队里烂了,穷了,也有当时社会的原因。
你有几件事办得好,比如办秦川牛场、办砖场……”
“甭提了!
”南红卫叹了口气,“一样也没成。
“不成的原因,关键就在你只依靠你的那一股势力,把另外几股势力当敌人。
”南恒说。
南红卫沉吟半晌,不得不承认。
“你宁可南村继续烂下去,也不能容忍我南恒当队长!
”南恒毫不回避。
既然谈开了,就索性说个明白。
“痛快!
我承认。
”南红卫激动地站起来,“我今晚来找你,就是想听你说句实话。
南恒也站起来,“不整你,就是这原因。
“我这号人……吃软不吃硬,”南红卫表白说,“其实,真正厉害的,是你老弟这号人!
“甭勾心斗角了!
老哥!
”南恒也诚恳地说,“斗了十几年了,斗得大家碗里一天比一天稀!
“南村不是没能人!
”南红卫说,“却把本事花到勾心斗角上去了。
南恒扶一下眼镜,高兴地叫起来:
“这才是一句实扎扎的话。
再往下说呀!
“完了。
”南红卫说,“我睡不着。
你包庇我,比罚我更叫人羞愧。
我找你,就是想说这句话……”
“好了,不说这事,”南恒说,“告诉你吧,我准备重办秦川牛繁殖场,这是独门生意。
你准备一下,县里物资交流会就要开了,你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。
“那没问题!
”南红卫说,“我研究过秦川牛!
“咱俩可要共事了……”南恒说。
“要共事就共到底……”南红卫说。
繁星在不知不觉中隐匿起来了,湛蓝的天幕上,只有几颗很大的星儿,发着红蜡头似的光,晨风轻轻掠过田野,黎明了。
[注] “四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。
初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”,后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。
4.下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是( )
A.小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式,对人物的心理进行细腻真实的描写,生动形象地表现了人物的性格特点。
B.小说语言朴实,通俗易懂,具有生活气息与农村特色,另外如“啥”“实扎扎”“甭”“咋”这些词语的运用,又使小说带有地域色彩。
C.小说对南葫芦的语言着墨不多,但言简意赅。
见队长”刻画出南葫芦的强势;
“光彩事”运用反语,刻画出南葫芦内心的得意。
D.小说注重于细微处写人,如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“