高考语文一轮复习专题过关练小说阅读一二Word文档下载推荐.docx
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护士长看看满脸通红的小柳，只好说：
“您挂的第一号是吧？
给您转诊别的医生，也姓刘，也是专家……”
“行。
关成山不管这些，心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了，护士长一接电话就愣了：
“不用了，那……好吧。
其实就在关成山大喊大叫那会儿，恰巧刘素珍大夫进来了，恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话……她头一低，抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切，心想别再激化矛盾了，所以建议关成山转别的医生来看病——这个办法，也是缓和医患关系没办法的办法。
刘素珍大夫却主动打来电话，告知不用转诊——护士长知道她的脾气，只好同意。
关成山一往里走，护士长赶紧给刘素珍打电话：
“刘大夫，我已经跟那老先生说了转诊啦，将错就错得了。
您要一说实话，他又得怪我们编瞎话了……”
关成山领着老伴儿，进了二号诊室，见女大夫容貌清秀，就是嘴的左侧长了颗痦子，眼睛还有点儿红。
当下，他心里就想：
有啥烦心事儿？
却没好意思张嘴问。
“您请坐，先说说病情吧。
“我们那儿的医院，说她得了腔隙性脑梗死，头晕，还吐，让我们照了片子。
您是专家……”
关成山随即把片子递给了刘大夫。
他带着老伴儿来此，就为验证一下当地医院看得准不准。
“没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥，都没问题。
“听说核磁共振——”
“这个不用……您注意这几点就行了：
按时吃药、饮食清淡、适度运动，还有，就是别生气——”
“还说呢，我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿，关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
“我说呀，主要是这位误了上班的医生不好，我，向你们道歉——”
“您道歉？
“噢，是这样，我代表她和她们向您道歉。
“您这态度多好哇！
有病，立马也会去掉三分。
关成山又问要不要开点药，刘大夫立即说：
“您开药刚一周时间，不能开了，有规定；
开新药？
没必要啊……”
病人想照片子，这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人，也不都是这样啊。
关成山领着老伴儿下楼，边走心里边琢磨，不料与一个人撞上了。
“嘿！
是你呀，老弟。
被关成山称为老弟的是医院办公室主任，是他的同乡，名叫关成悦。
老乡见老乡，两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来：
“这个刘素珍啊，还专家呢！
另外那位刘大夫，比她强百倍了啊……”
关成悦不着急，等他说完了，才问他夸的大夫叫啥。
“姓刘，你看看病历本儿——我是老花眼。
“刘素珍，就是刘素珍啊——那人面貌清秀，嘴这儿有个痦子，对不？
这是为啥呀？
“老兄啊，你听我说……”
老弟的一番说道，让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范，其父前几天去世，昨天刚从湖北老家奔丧回来，今儿开车出了点儿意外——万幸的是，双方均无大碍。
她老父是村医，去世时，村民看病的欠条还有二百多张，一万多块钱呢。
出殡那天，全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大，刘素珍在工作上兢兢业业，总是为病人着想……
“老兄，我说了这些，可不是为刘大夫辩护啊。
”他手一指大厅上的屏幕，“你看，这条微博上的‘寻人启事’，就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的，没留下地址、电话……提议做这个启事的，就是刘素珍刘大夫！
“哦。
”关成山心中一震。
“老兄，有人喊我呢——我唠叨这些个，就是让你别生气了。
关成悦走了，关成山没动身儿，他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考，最后决定回去一趟。
二号诊室的门关着，敲半天没人应。
这时，护士长闻声走了过来。
“刘大夫去病房抢救病人了，您找她——”
“跟您说一下也成啊。
我，我想啊，我刚才，我那话不合适，很后悔呢……”
这些话，令护士长眼圈儿红了：
“谢谢您，我，我也替刘大夫谢谢您。
（选自2016年1月18日《羊城晚报》，有删改）
1．下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．面对关成山的“发飙”，护士长真诚解释，可见护士长在尽心尽力维护和谐的医患关系。
B．关成山带老伴儿看过病后，见到自己的老乡、医院办公室主任关成悦时向他诉苦，想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫。
C．小说注重人物对话描写，并在对话中交代故事发生的背景，如关成山和关成悦的对话，就交代了刘素珍大夫迟到的背景。
D．这篇有关医患关系的小说发人深省，其中蕴含着作者对“患”不信任“医”的现状的忧虑与反思，这也是小说的深刻之处。
解析：
选B B项，“想让他处分在自己看来不负责任的刘大夫”说法错误，关成山只是单纯向关成悦诉苦。
2．小说在刻画刘素珍大夫这个形象时，突出了她的哪些特征？
请简要分析。
答：
解答本题，要借助刘素珍大夫的言行及他人对她的评价进行分析，如借助刘大夫与关成山的对话可以判断她平易亲切、宽宏大量，借助关成悦对刘大夫的介绍和评价可以知道她爱岗敬业。
答案：
①爱岗敬业：
她是医院也是市里的模范，奔丧回来马上开始工作，一心为患者着想；
②宽宏大量：
面对患者的不理解，她放得下，也不因此影响工作；
③平易亲切：
能理解患者及其家属的心情，真诚与患者及其家属沟通，平复患者及其家属的不满情绪，从而赢得信任。
3．关成山在文章的最后致以“悔”意，这在现实生活中有何积极意义？
请简要探究。
本题要求探究关成山在小说最后致以“悔”意的现实意义，这就要求考生对现实生活中的医患关系有一定的了解，考生结合小说内容，从关成山的“悔”对改善医患关系的重要作用和意义的角度分析即可。
近年来，医患关系日趋紧张，医疗纠纷日益增多，很重要的一个原因就是患者对医者的不理解和不信任。
小说中的关成山不信任当地医院的诊断和治疗，而到三甲医院进行验证，又不理解刘大夫的迟到，都表现了这一点。
但最终关成山认识到了自己做法的不当，经过思想斗争，向医生表达了“悔”意。
护士长为此感动得流泪，展现了医生获得患者信任后的欣慰和欢喜。
这一“悔”意的表达，让人明白了真正和谐的医患关系是医生关心患者，患者相信、理解医生，只有这样做才能改善医患关系。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
征 服
陈忠实
夜已深，天很黑，田野悄悄静静。
使人透不过气来的闷热散开了。
南葫芦攥着一柄钢叉，死死盯着那个贼。
那贼正蹲在菜园地里。
南葫芦渐渐看分明了，那是南红卫。
高中毕业生，把书念到狗肚里去了。
你在南村扯旗造反，整南恒的二爸……南恒今年当了队长，有你好受的，等着！
只见南红卫拔了一堆葱正往外转移。
南葫芦突然出现在他面前，举着钢叉。
南红卫一惊，接着摆出一副随便咋办的架势。
南葫芦把钢叉收回，呵斥说：
“走！
见队长！
”倒霉透咧！
南红卫边走边想。
队长南恒是他的对头。
看你南恒怎么揉搓我吧。
“文革”中，我整了南恒二爸又怎么样呢？
南恒二爸在“四清”[注]运动中，把我南红卫的老子整得还不惨吗？
那年正好我高中毕业，考大学分数够了，政审通不过。
一阵急促的敲门声，队长南恒惊醒了。
他披上布衫，出来开门。
问：
“啥事？
“光彩事！
”是葫芦的得意的调门。
南恒明白了：
南红卫偷了南葫芦承包的大葱。
黑暗中，这十二张嘴也辩不倒的南村文化最高的农民站在那里，把脸摆到另一边，任南葫芦挖损。
“哈呀！
葫芦叔——”南恒习惯地用食指顶顶鼻头，笑了，“红卫是我派去的……”
“你说啥？
”南葫芦打断他的话。
“我派他去拔葱的。
”南恒肯定地说。
“你……”南葫芦张着嘴，合不拢了。
“我想看你到底负不负责任。
”南恒仍然平静地说，简直跟真的一样。
“噢！
这……”南葫芦一下泄了气。
南红卫转过脸，发出两声尴尬的笑声。
三人散后的好一会儿，南恒又听到有人敲门。
南恒拉开门闩，一眼瞅见门口站着南红卫，忙问：
“你还没睡？
“睡不着……”
“好，咱俩扯扯。
”南恒热情地说。
于是俩人走到街巷里。
“刚才那事，你下一步……准备咋办呢？
“没有下一步。
”村巷里只有他俩的脚步声。
田野里比村巷里亮多了，清凉的带着湿漉漉的水气的夜风，吹得人心胸里好舒畅，河滩里无名水鸟单调的叫声，更显出田野的寂静。
两人在大路边坐下。
“你为啥不整我呢？
”南红卫突然转过头问。
“我不想整任何人。
我今年当队长，能不能把南村的事办好，是另一回事。
“你刚一上台，把你堂哥整惨了，”南红卫说，“对我，你咋这么客气？
“我堂哥挪用公款，不能不整！
你呢？
我想拉你进队委会，把你的面皮扒光了，就不好用了。
“把我拉进你的班子？
你是怯那些在‘四清’运动中挨了整的人，是不是？
”南红卫反问。
“对。
”南恒承认了。
南红卫得意起来：
“我早就看穿了你。
“你先别得意，”南恒说，“你只说对了一半。
“那一半是啥？
”南红卫问。
“你有文化，有本事，对村里有用处。
”南恒说，“你当队长那几年，队里烂了，穷了，也有当时社会的原因。
你有几件事办得好，比如办秦川牛场、办砖场……”
“甭提了！
”南红卫叹了口气，“一样也没成。
“不成的原因，关键就在你只依靠你的那一股势力，把另外几股势力当敌人。
”南恒说。
南红卫沉吟半晌，不得不承认。
“你宁可南村继续烂下去，也不能容忍我南恒当队长！
”南恒毫不回避。
既然谈开了，就索性说个明白。
“痛快！
我承认。
”南红卫激动地站起来，“我今晚来找你，就是想听你说句实话。
南恒也站起来，“不整你，就是这原因。
“我这号人……吃软不吃硬，”南红卫表白说，“其实，真正厉害的，是你老弟这号人！
“甭勾心斗角了！
老哥！
”南恒也诚恳地说，“斗了十几年了，斗得大家碗里一天比一天稀！
“南村不是没能人！
”南红卫说，“却把本事花到勾心斗角上去了。
南恒扶一下眼镜，高兴地叫起来：
“这才是一句实扎扎的话。
再往下说呀！
“完了。
”南红卫说，“我睡不着。
你包庇我，比罚我更叫人羞愧。
我找你，就是想说这句话……”
“好了，不说这事，”南恒说，“告诉你吧，我准备重办秦川牛繁殖场，这是独门生意。
你准备一下，县里物资交流会就要开了，你去给咱物色几头纯种秦川牛回来。
“那没问题！
”南红卫说，“我研究过秦川牛！
“咱俩可要共事了……”南恒说。
“要共事就共到底……”南红卫说。
繁星在不知不觉中隐匿起来了，湛蓝的天幕上，只有几颗很大的星儿，发着红蜡头似的光，晨风轻轻掠过田野，黎明了。
[注] “四清”运动是指1963年至1966年开展的教育运动。
初期在农村“清工分、清账目、清仓库和清财物”，后期在城乡“清思想、清政治、清组织和清经济”。
4．下列对这篇小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．小说采用肖像描写、细节描写、语言描写和内心独白的形式，对人物的心理进行细腻真实的描写，生动形象地表现了人物的性格特点。
B．小说语言朴实，通俗易懂，具有生活气息与农村特色，另外如“啥”“实扎扎”“甭”“咋”这些词语的运用，又使小说带有地域色彩。
C．小说对南葫芦的语言着墨不多，但言简意赅。
见队长”刻画出南葫芦的强势；
“光彩事”运用反语，刻画出南葫芦内心的得意。
D．小说注重于细微处写人，如写能言善辩、南村文化最高的南红卫偷菜被抓后“
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