小班语言活动教案40篇文档格式.docx

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　　活动难点：

　　进行仿编.

　　活动准备：

　　两段不同风格的音乐、图片假设干.

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

　　环节简析：

直接导入，抓住幼儿的兴趣.

　　2、出示图片太阳

　　提问：

太阳是什么时候出来的呢？

　　出示图片月亮

月亮是什么时候出来呢？

这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理.

　　二、看图理解儿歌

　　1、这儿有一首儿歌叫『太阳和月亮』，教师朗诵：

太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹.月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄.

　　刚刚老师念儿歌的题目是什么？

　　2、引导幼儿用儿歌里的话说出来.

　　太阳出来了，谁醒来了？

　　白天怎么样呀？

〔引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹〕

　　什么时候静悄悄呢？

大家都要干什么？

　　你们是怎样睡觉的？

教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染.适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解.

　　3、师幼游戏，稳固幼儿对儿歌的理解.

　　现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了.眼睛闭起来，哪一句不见了？

我们一起大声说.

　　现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？

〔整体一遍〕

通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中稳固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习.

　　三、学习有感情地朗读儿歌

　　1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌.

　　白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点.〔整体两遍〕

　　2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？

当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光辉，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息.准备好

通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境.

　　3、师幼游戏

　　白天小花醒来了，是什么样子呢？

小鸟醒来了，是什么样子呢？

小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？

现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌.

在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项开展.

　　四、创编儿歌

　　1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？

月亮出来了，还有谁睡着了？

　　引导幼儿创编诗歌.

　　现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，〔提问：

你想做什么〕好，准备好.

引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点.教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点.

　　五、好玩的游戏玩到这里.现在是白天还是夜晚呢？

白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

　　活动反思：

　　根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比较的优势，教师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣.在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味热闹和静悄悄的意境.在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物.第2篇、小班语言活动教案：

小小手教案（附教学反思）　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，体验小手的作用.

　　2、能运用已有的经验进行初步仿编.

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解.

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活.

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.

　　幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图.

　　一、谈话引入.

　　1、教师出示自己的一只手〔上面画有眼睛、嘴巴〕，以小手娃娃的口吻说：

小朋友们好，我是小手娃娃，我的手能做许多事情，你们的小手会做什么事情呢？

　　2、教师小结：

原来小朋友的小手会做工这么多的事情，真能干.

　　二、出示挂图，理解儿歌内容.

　　1、这里也有一个小朋友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情.

　　2、引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思.

　　三、欣赏儿歌.

　　1、我们来给这几幅图起个名字吧.

　　2、老师有感情地朗诵一遍儿歌.

　　四、学习儿歌.

　　1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌.

　　2、引导幼儿尝试用动作表演.

　　五、创编儿歌.

　　1、出示相片，看看小朋友的小手还会干什么.

　　2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里.

　　六、保护小手.

　　我们的小手这么重要，我们要怎样保护它呢？

〔不做危险的事情，不玩尖利的东西等〕

　　孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本领，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事.第3篇、小班语言活动教案：

三只小猪盖房子教案（附教学反思）　　设计意图：

　　幼儿的语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境.小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识.『三只小猪盖房子』这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演.所以选择了这节活动.

　　1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话.

　　2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力.

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解.

　　1、实物稻草、木头、砖.

　　2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张.

　　3、师用大图书『小猪盖房子』

　　1、师出示实物与幼儿谈话.

　　〔1〕让幼儿说出实物名称：

看，今天老师带来了什么？

　　〔2〕猜一猜：

这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？

　　〔3〕我们一起来听听下面这个故事就明白了.

　　2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果.

　　〔1〕三只小猪各选用哪种材料来盖房子？

〔在操作图上插入小猪与相应房子图片〕

　　〔2〕一撞草房：

大灰狼最先要吃掉哪只小猪？

小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？

〔在操作图上画出一个箭号〕结果怎样？

　　〔3〕二撞木房：

小黑猪逃出草房边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了〔让全体幼儿跟读〕小黑猪跑哪去了呀？

〔小白猪的木房里〕小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？

〔重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号〕结果怎样？

　　〔4〕三撞砖房：

小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：

大灰狼来了，大灰狼来了〔让幼儿说〕，两只小猪跑哪去了？

〔小花猪的砖房〕小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？

〔重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示〕结果怎样？

〔头上撞出了三个疙瘩.〕

〔5〕消灭大灰狼：

大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？

大灰狼接下来怎样做？

三只小猪怎样对付大灰狼.

　　3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因.

　　〔1〕师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果.师问：

为什么草房一撞就倒，砖房撞了三次也不倒？

幼儿园的房子也是砖房，我们一起来推推看，〔师生一起推墙，师再问：

难道在这三种材料里藏着什么秘密吗？

　　〔2〕分析实物稻草、木头、砖.

　　请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂，并说出感受，教师演示：

折断稻草，用钉钉木头和砖，分清三种实物的硬度，在幼儿答复的根底上教师进行小结：

在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重；

稻草又细又软容易折断，木头虽不易折断，但是较软，砖头最硬最结实，所以，用结实的材料盖出来的房子才结实.

　　〔3〕教育幼儿做事不图省力.

　　小猪在盖房子前曾问猪妈妈：

用什么东西盖房子？

妈妈是怎么答复的？

从猪妈妈的话中，小猪知道砖房是最结实的，但为什么小黑猪、小白猪没有选择砖来盖房子〔稻草木头轻图力气〕，这样做的结果是：

险些被大灰狼吃掉，看来做事老想着怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼儿园是用稻草或木头建成的，那样会怎样呢？

　　〔4〕如果你要盖房子，你将选用哪种材料？

记得小花猪是怎样盖砖房吗？

我们一起来学一学〔音乐：

盖房子〕.〔活动结束〕

　　活动反思

　　『三只小猪盖房子』是一个经典故事，活动通过故事的进展，围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实.大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞砖房子，一次比一次费得力气大，并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事.也进一步理解了故事的内容，学习了人物间的对话，这是这节活动的成功之处.

　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达能力的提高奠定了根底.由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受.

　　通过实践，发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活泼的，他们能把在主题中学到的相关房子的知识结合到故事中来进行讲述，给『三只小猪』的故事教学赋予了新的生命与活力.通过这样集体的交流，迸发了孩子们的智慧，并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识.这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学.第4篇、小班语言活动『大苹果』教案反思　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌.

　　2、懂得吃水果前要洗干