两会关于大学生就业的问题Word格式.docx

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4、要根本解决中国大学生就业，其实很简单，就是以大学生实际就业率作为教育政绩。

实行更加灵活的学籍制度

建议制定优惠政策，鼓励毕业生自主创业。

建议制定减免助学贷款、提高工资起点、提前晋职（定级）、发放住房补贴和安家费、保留毕业生户口、提供深造及发展机会等政策。

针对高校教育教学改革这一问题，允许学校实行更加灵活的学籍制度和教学安排。

建议试行更加宽松的学制，允许学生保留学籍，中途就业；

增加学生调整专业、跨专业选修课程的自由度。

用人单位招聘时不断强调工作经验

大学生自己的忧患意识

作为我们大学生自己，同样我们不能“坐以待毙”。

首先我们应该要有“信心”。

在今年的两会上，提的最多的两个字就是“信心”，即是说我们在对自己的实际情况和各方面能力充分了解的情况下，要善于发现自己的优势，自己先给予自己肯定。

其次，我们不仅要有信心，还得有实际的行动。

也就是说我们不能单方面的依赖政府的政策，我们自己也要真正的走出去，积极寻找各种机会。

从大学生本身的角度而言，应适应社会发展的现实，改变固有观念。

大部分大学生都倾向于留在大城市，这本身无可厚非，但部分大学生好高骛远，还要讲究薪酬，在这方面观念也应该尽快转变。

另外，我们一直倡导“好男儿志在四方”，越是学历高就越要到能够锻炼自己的地方去、到人才缺乏的地方去。

毕业之后就拥挤在大城市、沿海城市里，这个跑道本身就比较窄，如果我们面向人才紧缺的地方，今后的发展是很有前景的。

只有通过这种基础的磨练，在艰苦的环境里锻炼之后，今后各方面的发展才会更广阔。

　　这句话不仅说明了国家对就业问题的人性化理解和重视，也道出了广大待就业人员的心声。

总之，面对困难和挑战，只要我们有信心，有自己的不懈努力，有政府给予我们支持和帮助，我们就一定会度过难关。

教育部部长袁贵仁在2011年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：

国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，假如说2010年是我国经济最困难的一年，2011年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严重。

那么，2011年的毕业生人数650万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大，可想而知，今年的就业形势非常严峻。

大学生就业难的问题普遍突出。

大学生对就业形势和政策及就业过程不了解，信息不对称严重影响毕业生的择业与就业。

大部分在校学生没有意识到就业人数的递增速度已远远超过工作岗位的增加速度，忽略了解就业形势和政策及就业过程的重要性，只顾埋头苦读、热衷考证或忙于各类社团活动，充实了自己的头脑和经验，而在实际就业供需矛盾面前束手无策，很多大学生在毕业前夕由于这些方面的忽略使择业、就业时走很多弯路。

　　许多大学生做事眼高手低，理论知识与实际工作脱节，还存在就业后稳定性差、离职率高此类问题。

多数大学生缺乏吃苦耐劳精神，薪酬期望值高出社会现实水准，不愿从基层做起，宁愿等待，只选择在发达地区、高薪部门工作，不愿意去偏远地区工作；

人际沟通能力差，缺乏团队合作能力，“有业不就”造成人力资源的浪费。

　　不少大学生只盯住“三大”（大城市、大企业、大机关）、“三高”（高收入、高福利、高地位）。

在个人理想职业目标，缺乏对现实就业情况的了解，存在理想发展方向和现实形势不相符的问题，导致在实际选择中的盲目、犹豫不决，不利于就业目标的实现。

大学生应对就业难的策略：

（一）增加对当前就业政策的了解

　　大学生应在学习之余，主动学习当前的就业政策及就业过程，调查了解当前的就业形势有哪些变化，根据变化及时调整自身发展方向，从个人素质条件进行重点培养，以符合用人单位的标准；

同时根据个人需要和社会需求，扬其长、避其短，做出合理的选择和决策，顺利就业，或根据自身能力及兴趣、爱好选择适当的时机进行自主创业。

（二）转变就业观念。

调整就业心态

1.转变就业观念

　　大学生初入社会，一方面不应过分强调个人的职业理想和利益，要把自己的职业理想提高到较高的境界；

另一方面在择业时应充分考虑个人的工作潜能和个性特点，扬其长、避其短，充分发挥个人的独特作用。

2.调整就业心态，适应社会角色的转变

　　首先是调整心态，在校学习期间增强兴趣的广度，善于控制和调整消极情绪情感，培养意识的自觉性、果断性、自制力和坚韧性，正直坦率，谦虚谨慎，将择业观与人生目标联系。

（三）注重自身素质的培养。

提高就业竞争能力

1.培养良好的职业素质

　　良好的职业素质是大学生成功就业的基础，更是通向理想彼岸的通行证。

主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情绪方面。

大学生应将人生理想与职业理想结合起来，在大学期间不断加强适应能力，培养良好的习惯和懂法守法、公平正义的品格，具有团结协作、互助友爱的职业道德。

职业道德是职业活动的基础，远比精通业务重要，大学生要以职业道德修养为基础，进行初步的自我完善。

2.提倡“终身学习”，尽力弥补自身不足

　　大学生应树立“终身学习”的观念，在大学毕业后若不经过继续学习就很难成为一个高水平的人才。

当前面临知识急剧增加和迅速老化的双重压力，只有不断地接受大学后的继续教育和学习，储备更多的能量，补充新理论、新知识、新方法、新信息，才能适应飞速发展的科学技术。

　　大学生踏上工作岗位，不是学习的结束，而是新学习的开始。

随着社会的进步和发展，劳动力流动速度的加快，越来越多的劳动者需要接受持续的教育和培训，以提高自身适应职业变化的能力。

大学生应做到以下几点：

（1）不断学习新的专业知识

　　大学生不应满足现有的知识，一个人掌握的知识、技术越多，对社会的适应能力就越强，克服困难的方法就越多。

应及时了解本专业或相关领域发展的最新成果，并能尝试着在实践中借鉴、应用，这才能跟得上时代的步伐，开创职业的新天地，为自己的职业发展铺平道路。

（2）提高职业操作技能

　　职业操作技能是从事各类职业的基本要求，且有了知识和技能，总可以利用自己的力量去创造成功。

任何一项工作都是由一定的职业操作技能联结而成，基本的操作技能熟练，说明有从事某项工作的基本要求，这是大学生参加各类工作的基础。

（3）掌握职业生活技巧

　　职业生活技巧是一种复杂的社会现象，包括怎样设计个人的职业生涯、怎样解除职业生活中的种种困扰、怎样更好地与人相处等等。

首先是建立良好的人际关系，诚实守信、尊重他人、谦和大度、不卑不亢。

其次是养成科学的工作方式，有计划地安排工作，用心完成每一项工作，并要不断提高工作效率，进行合理的时间管理。

最后是掌握有效的沟通技巧，善于倾听，掌握沟通方式。

（四）以低姿态进入就业市场

　　大学生的初次就业，首先应从社会需求出发，设计自己的择业目标。

大学毕业生要充分认识到社会的需要是个人才能得以充分发挥的条件和基础，科学地分析就业形势与自我特征，冷静妥善地处理择业过程中个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系。

　　摆正自己的位置，是大学生积极主动就业的基本要求。

大学生的实践经验较少，需要在工作岗位上先学习后工作。

大学生对自身的起点要求不应过高，应该在基础的工作岗位上摸索发掘自身潜能。

当代大学生要充分认识就业的挑战性，认清就业形势的严峻性，正视自己的劳动者身份，不断增强竞争意识，客观辩证地看待当前的就业环境。

大学生更要树立远大的理想，做好职业生涯规划，树立正确的就业观念，以平和放松的心态从容面对就业。

大学生也要磨炼自己坚强的意志，不断历练自己良好的心理素质，提高自身的综合素质，乐观自信地应对各种机遇和挑战。

政府工作报告在部署今年的重大工作时，再次用一个段落来描述教育工作，强调要坚持教育优先发展，并明确列出教育公平涉及的领域以及完成的进度，这显示了国家推进教育公平的决心，给全社会很大的鼓舞。

教育公平是社会公平的基础，与全体人民利益攸关。

近些年来，国家对教育公平看得重，抓得紧，解决了一批社会反映强烈的热点难点问题，逐步矫正了教育公平方面出现的偏差。

各级政府积极解决城乡孩子平安上学问题，教育行政部门正着手制订“异地高考”方案，为困难地区的孩子提高学校伙食标准等等，我国教育公平正在毅然前行。

当前，社会对教育公平的需求依然十分迫切，事关教育公平的诸多难题仍需要进一步求解，教育中的不和谐、不均衡、不公平等因素仍然困扰着教育公平目标的实现。

比如农村教育硬件改善与优质师资队伍建设如何一起落实到位，比如城乡教育统筹规划与就近入学的原则如何更好地对接，比如城乡孩子如何公平地享受到现代教育的服务，比如素质教育目标与教育考评管理如何相衔接，比如教育优先战略如何真正落实到每个孩子身上。

扎实推进教育公平是一项系统工程，需要全社会、全身心、全过程的关注支持，需要更大的改革创新勇气，需要脚踏实地向前推进。

把政府工作报告的蓝图变成教育公平的现实，还有许多工作要去做。

教育投入占到国内生产总值的4%，这无疑是实现教育公平的重大利好，但花好这些钱不是一件小事，不仅需要科学严谨的态度，还需要更多的刚性制度来保障，确保把钱花到刀刃上；

破解择校热、入园难等问题，既要在学校数量、学校布局上下功夫，也要在基础教育均衡发展上花大力气，少些“锦上添花”，多做打基础、管长远的事情；

建设现代职业教育体系要与创新职业技能人才的培养、使用、保障方式相结合，让职业教育与职业技能人才获得公平的成长发展环境。

只要全社会凝神聚力，教育公平的阳光必然会越照越温暖。

农村义务教育

农村义务教育引起会上会下热议。

但不少人误读了温总理的报告，以为到2007年农村义务教育能够实现全免费。

实际上政府的承诺是：

从2005年起，免除592个国家扶贫开发工作重点县[又简称国家级贫困县]农村义务教育阶段贫困家庭学生的杂费和书本费，并补助寄宿学生生活费：

到2007年在全国农村普遍实行这一政策，使贫困家庭的孩子都能上学读书，完成义务教育。

它主要讲的是农村贫困家庭子女完成义务教育的问题，而非农村义务教育阶段所有家庭子女完成义务教育的问题，尽管这一点在咱们中国已经是一个非常令人鼓舞的承诺了。

在我看来，中国的义务教育全免费[即免学费、杂费、书本费，适当补助寄宿生生活费]将分三步走；

第一步，从2005年起对592个国家级贫困县农村义务教育阶段贫困家庭学生实行免费；

第二步，到2007年对农村义务教育阶段贫困家庭学生普遍实行免费；

第三步，在此基础上逐步对农村和城市义务教育阶段所有家庭学生实行免费。

如果再具体一点，也可说分四步走：

农村592个国家级贫困县的贫困家庭——农村的全部贫困家庭——农村所有家庭——城市所有家庭。

教育投入机制

教育投入一直是热点。

连续几年，都有代表、委员针对农村义务教育提出要在《义务教育法》中增加有关农村义务教育投入的比例、明确中央、省、市和县各级政府的责任，或制定专门的《义务教育投入法》，而今年人大代表纪宝成等人则进一步提出制定专门的《教育投入法》。

高考招生制度改革

这一热点是在会议即将结束时形成的。

高等教育要改革，突破口在高考制度；

高考制度要改革，突破口在招生制度；

招生制度要改革，突破口在高考指标合理分配。

这个问题首先是委员提出来的：

统一分数线。

问题提对了，但结论错了。

因为目前全国已有一半的省市采取了自主命题，很难再用一刀切的方