人教版初二生物上册第5单元第1章各种环境中的动物教案Word文档格式.docx

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分类依据是什么？

2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？

3、鱼类的主要特征：

终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。

4、列举你知道的水中生活的动物。

二、导入新课

你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？

为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？

三、合作探究

自学指导一：

鱼

人如果要在水中生活需要解决那些问题？

鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？

（一）游泳

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，先观察它的外形，并结合“观察与思考”（课本P3）回答下列问题：

1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？

靠哪种鳍来保持平衡？

靠哪中鳍保持前进的方向？

2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？

3、探究实验：

探究鱼鳍在游泳中的作用

㈠提出问题

㈡作出假设

㈢讨论探究思路

a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究

b、用模拟实验的方法

㈣制定并实施计划

（用捆扎鱼鳍的方法进行探究由课后学生自己完成，注意：

捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。

）；

用模拟实验的方法（教师演示，学生认真记录和分析探究过程和结果，得出自己的结论）

㈤表达和交流

①以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流。

②总结出鱼的各鳍在游泳时所起的作用。

你是怎么得出结论的？

（二）呼吸

取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：

1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？

2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？

3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？

鳃丝为什么既多又细？

4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？

[来源:

]

5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？

鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?

（二）总结鱼类主要特征

自学指导二：

其它水生动物

1、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。

2、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?

自学指导三：

水域环境的保护

谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？

我们应该怎样保护水域环境。

四、拓展创新

1.俗话说“鱼儿离不开水”，你能否总结出鲫鱼适于水生生活方面的特点

2、在探究“鱼鳍在游泳中的作用”时，某小组同学正在讨论探究计划，他们按甲、乙、丙、丁的顺序依次发言。

你看，一个人一个主意。

请你来分析其中蕴含的科学方法。

（1）丙提出的方法在科学研究中叫做____________，本实验采用这种方法最主要的优点是_______________________________________。

（2）丙与丁提出的实验方案，可使实验结果更为可靠的是_________的。

因此，生物科学研究中，在同时有活体和模型可供选用的情况下，应首选___________作为实验材料。

（3）丁提出的实验方案中的A、B分别探究____________、___________在游泳中的作用，它们是实验组还是对照组？

_____________。

（4）乙认为，几个鳍同时摆动，不易观察单个鳍的作用，应对某个鳍的作用单独进行研究。

乙的观点反映了科学实验要遵循________________________的原则。

甲提出的直接观察的方法不能得出准确的结论，但可以为探究过程中____________提供依据。

五、网络构建

六、达标测试

一、选择题

1、下列动物属于鱼类的是（）

A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马

2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）

A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳

B、依靠游泳来获取食物和防御敌害

C、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境[来源:

D、在水中用鳃呼吸

3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）

A、主要靠身体躯干部摆动产生动力

B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力

C、各种鳍辅助鱼的游泳

D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力

4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）

A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝

5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？

（）

A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍

C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍

6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是（）

A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸

7、水中生活的动物至关重要的是（）

A、一定要能游泳B、一定要具有鳃

C一定要能在水中自由运动和呼吸D一定要有各种鳍和强大的肌肉

8、下列不属于腔肠动物的是（）。

A海葵B海蜇C扇贝D珊瑚

二．非选择题

1、根据体内脊柱的有无，动物可以分为两大类：

一类是脊椎动物，如鲫鱼、海豚；

另一类是动物，如对虾。

从运动方式来看，这三种动物都是以的方式运动。

2、鲫鱼的外形呈_______,使其在水中游泳时可以______________________

3、水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？

鱼口和鳃盖是怎样开闭的？

①水→________→________→水。

后“水”和前“水”的气体成分_______变化，即_______含量减少，_________含量增多②鱼口和鳃盖后缘_____________

4、请选择适当的词语填入空格中。

（供选词：

黏结，减少，展开，扩大。

）

鱼在水中，鳃丝是 

的， 

了与水接触的面积，有利于鱼在水中呼吸。

当鱼离开水时，鳃丝会 

，几片鳃相互覆盖， 

了与空气接触的表面积，并且容易干燥，这样鱼就不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死。

七、学习感悟

参考答案：

三、合作探究

鱼能够在水中生活，有两个特点至关重要：

一是靠游泳来获取食物和防御敌害；

二是能在水中呼吸

（一）1、躯干部和尾部的左右摆动；

胸鳍和腹鳍；

尾鳍。

还有各种鳍协调作用

2、不能。

因为各种鳍往往同时运动，仅靠自然状态下直接观察很难分辨出各种鳍的分别起什么作用。

（二）1、交替张开闭合

2、说明水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。

3、鳃丝鲜红色是因为内含有丰富的血管。

鳃丝既多又细，在水中时鳃丝展开，扩大了与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。

4、在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气含量减少，二氧化碳的含量增高。

5、鱼鳃鲜红，内含有丰富的毛细血管，多片鳃组成且鳃丝既多又细。

当鱼离开水时，鳃丝则相互粘结在一起，几片鳃相互覆盖，减少了与空气接触的表面积，加上空气干燥，这样鱼不能从空气中得到足够的氧气，就会窒息而死亡。

（三）生活在水中，体表被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。

1、①腔肠动物：

海葵、海蜇、珊瑚等。

它们结构简单、有口无肛门。

②软体动物：

乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。

它们身体柔软靠贝壳保护身体。

③甲壳动物：

如虾类、蟹类。

它们体表有甲。

④其他：

如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。

2、各种水生动物是通过食物链和食物网形成紧密而复杂的联系。

人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，如：

工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等等。

所以我们要保护水生生物的栖息地、活动的场所，工厂和生活污染物要净化后再排放，尽量少使农药和化肥，应该用生物防治害虫和施用农家肥等等。

1、①外形上，体型梭形，身体外面有鳞片，鳞片上有粘液，减少水中游泳时的阻力。

②用鳍游泳来获取食物和防御敌害；

③有适于水中呼吸的鳃。

2、

（1）模拟实验不会对鱼的身体造成伤害

（2）丁活体

（3）尾鳍背鳍实验组（4）控制变量作出假设

一、1、D2、C3、B4、D5、A6、D7、C8、D

二、1、无脊椎游泳

2、梭形减少阻力

3、①口鳃有（或发生）氧气二氧化碳②交替开闭

4、展开扩大黏结减少

第五单元生物圈中的其他生物

第一章各种环境中的动物

第二节陆地生活的动物

谷里中学张洪莲

适合自己的，才是最好的！

本节的重点是总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。

通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。

通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并概括哺乳动物的主要特征。

本节难点是引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。

1.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。

2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述环节动物、哺乳动物的主要特征；

提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。

强化“生物与其生活环境相适应”的观点。

提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护

1、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。

2、描述蚯蚓的生活环境和生活习性。

3、介绍家兔的形态特点和饲喂方法。

前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？

它们又是怎样适应环境的呢？

（一）陆地生活的动物对环境的适应

请同学们观察分析教材第12-13页图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。

1、

2、

3、

4、

（二）蚯蚓

请同学们仔细阅读教材14—15页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：

1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。

2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态（身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；

如何区别身体的前后端等）。

3、对比观察蚯蚓的运动（分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化）。

4、概括出环节动物的主要特征。

（三）家兔

请同学们仔细阅读教材16—17页插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：

1、家兔体表的毛作用