人教版四年级上册英语第二单元教案文档格式.docx
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Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
难点:
1．发音：
have,mathbook,story-book,schoolbag
2．区别书写形式：
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
教学过程：
一、导入明标
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一单元Myclassroom所学内容看图问答：
教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2．复习与本课内容有关的单词:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,eraser,crayon,book,sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
二、自学质疑
引导学生自学课本p12-13的内容，让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）
三、小组合作
1．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠：
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
2．教师提问：
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
3．让学生观看教学课件。
［Unit2Let'
slearn/A］
4.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
四、展示点拨
让学生两人一组，运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如：
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it'
snice.What'
sinyourschoolbag?
Apencil-caseandmanybooks.
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookandanotebook..找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
五、拓展延伸:
做配套练习册PartA
板书设计：
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook
Feed-back:
Unit2第2课时总计6课时主备人：
投放日期2021年9月17日
PeriodTwo
1.能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：
询问颜色及回答Whatcolourisit?
It'
s...及感叹句Hownice!
并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：
colour,fat
重点:
1．句型：
Whatcolourisit?
s…
2．词汇：
colour,fat
难点：
What'
scolourisit?
2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'
sared.这样的错误。
教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做本单元A部分Let'
sdo内容，听指令做动作。
2．复习上一课内容：
看单词卡，读单词：
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话：
Ihave…
3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'
stalk/B）
Ihavea…
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it'
snice!
Ilikeit.
Thanks.
引导学生自学课本的内容，
1.如果在前面做的对话中，有学生说出：
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：
Really?
Whatcolourisit?
sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句It'
s…让学生重复。
三、小组合作
1．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
s…的问答练习。
2．教师出示一只玩具熊猫，问学生：
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：
It'
sapanda.It'
safatpanda.
1．教师与学生问答。
教师：
学生：
sblackandwhite.
Hownice！
（教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的意思。
）
五、拓展延伸
做配套练习册Partb
板书设计
Unit2第3课时总计6课时主备人：
投放日期2021年9月7日
PeriodThree
教学目标
1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。
能听懂、会说单词：
jacket,nurse,noodles。
2．会拼写单词：
bag,pencil,pen.
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点难点
1.学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。
2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。
3．学习拼写单词：
bag,pencil,pen
录音
教学过程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。
听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示字母卡让学生认读字母。
3．复习单词。
注：
要求听说的单词，让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
二、自学质疑
1.教写字母Jj和教学单词jacket。
教师在四线三格中教写字母大小写Jj。
注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。
要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。
2．教写字母Kk。
教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。
让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。
教师在四线三格中教写字母大小写Kk。
教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。
小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。
让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。
教师在四线三格中教写字母大小写Nn。
教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。
让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
让学生听录音带跟读模仿。
学习拼写单词bag,pencil,pen。
教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：
sinEnglish?
学生回答：
bag,pencil,pen。
五、拓展延伸
做导学案 PeriodThree
板书设计
Unit2第4课时总计6课时主备人：
投放日期2021年9月7日
PeriodFour
1.能听懂会说21－50的数字。
2．能用50以内的数字回答Howmany...canyousee?
Howmany...doyouhave?
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty
教学准备
录音带及教学挂图。
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。
当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。
再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被复习过一遍。
二、自学质疑
1.复习本单元A部分Let'
slearn的内容。
T：
Look！
Thisisourclassroom.What'
sintheclassroom?
学生利用所学知识回答问题。
然后教师补充说：
Thereisafloor,ateacher'
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