蒙氏数学小班下教案Word文档下载推荐.docx
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”
(2)教师示范:
给红色的彩笔戴上红色的笔帽。
引导幼儿观察并说出红色的笔就找红色的笔帽,然后放在红色的篓子里。
(3)幼儿操作彩笔。
教师观察幼儿活动,及时指导。
引导幼儿找与彩笔相同颜色的笔帽。
完成后,让幼儿按颜色将彩笔放入相应颜色的篓子里。
3、游戏活动:
“对对碰”
4、交流小结,收拾学具
5、完成《操作册》第2册第1-2页的活动
第2周
按一种特征分类(数学)
1、能给物体按一种特征进行分类,并尝试说出同类物体的共同特征
2、了解标记的含义,对符号有一定的敏感性
3、喜爱操作探究,能积极主动地思考并尝试提出自己的分类标准
1、教具准备:
“小熊的一家”
“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜;
分类盒、分类标记(颜色、大小、季节等),摸箱;
各色塑料雪花片及彩色一珠子
3、《操作册》第2册第3-4页
1、预备活动
线上游戏:
幼儿一边念儿歌《小小手》,一边做相应的动作。
(1)按颜色特征分类
出示“小熊的一家”中的衣、裤、鞋、袜,请幼儿观察后说出分别有些什么物品,有什么不同,引导幼儿从颜色大小来说。
幼儿每说出一种不同特征,教师就出示个就的特征标记,如幼儿说有红色、黄色……教师就出示相应的颜色标记,并小结:
它们的颜色不同,按颜色来分就可以分成红色的、黄色的……。
(2)幼儿自主探索分类标准。
提出活动要求:
给小熊一家的用品分类。
分类的特征可以自己来设计,想好后按这种特征将所有的物品分完。
幼儿探索:
教师指导。
3、交流小结。
4、完成《操作册》第2册第3-4页的活动。
第3周
变得一样多(数学)
1、尝试用添上的方法使5个以内的两组物体变得一样多
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系
3、乐于探索,相办法解决问题
小青蛙头饰一个;
布置一个娃娃家(里面有4个小板凳,其它根据情况设置)
木珠若干
3、操作册第2册第5-6页
找朋友。
教师带领幼儿边念儿歌《找朋友》一边走线
2、集体活动:
(1)变得一样多
创设情境:
小青蛙请客。
请5名幼儿上前来,一名幼儿头戴小青蛙头饰,教师说:
“小青蛙今天请了许多客人到家里做客,大家数一数一共有几个客人?
请小青蛙坐小板凳(先只放三只小板凳)。
请幼儿自由讨论。
一个客人坐一只小板凳,四个客人坐三只小板凳,够吗?
怎么变得一样多。
对不起,对不起,小青蛙赶快又搬来了一只小板凳,现在够了吗?
请4个小客人坐板凳。
教师小结:
一个小客人坐一个板凳,现在小客人和小板凳一样多
(2)游戏“小板凳”。
将幼儿分成几个小组,每组摆放比幼儿少1~2个板凳或多1~2个板凳。
放音乐,当音乐停止时,请幼儿坐在板凳上,比一比,每组是幼儿多还是板凳多,怎样变得一样多?
3、分组活动。
第一组:
出手指
第二组:
整理书架
第三组:
摆木珠,比多少
第4周
按大小排序(数学)
1、了解物体的大小顺序及排列关系
2、能将5个以内物体按从大到小或从小到大排序
3、体验操作活动的快乐。
小熊的一家
小熊的一家中的小熊和衣裤:
大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖;
娃娃家里的套碗
迷迷转。
幼儿一边念儿歌一边走线,念到小风时,幼儿原地慢慢转身体;
念到大风时,幼儿原地快转身体。
2、操作探索活动。
(1)按从大到小排序。
教师拿出5只小熊,引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最大的、最小的,并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的?
(2)按从小到大排序。
教师拿出小熊的上衣,让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
它们是按从小到大的顺序排列的
3、游戏活动。
请两名幼儿玩“小熊穿新衣”游戏。
全体幼儿一起说:
“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时,两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰,如衣服与小熊大小刚合适,表示成功,其他幼儿鼓掌。
4、分组活动
5、交流小结,收拾学具
第5周
比较高矮(数学)
1、学习比较3以内物体的高矮,能区分最高和最矮,初步感知高矮是相对的。
2、初步感知生活中的高矮现象。
3、在活动中提高观察能力。
1、3个高度不同的小板凳
“会变的小丑;
”积木若干;
长度相同、宽度不同的长方形彩纸若干,固体胶
3、操作册
走走走。
幼儿在音乐伴奏下和教师一起走线,一边走一边念儿歌《走走走》。
音乐停止时,两个小朋友互相比高矮。
(1)比较高矮
教请幼儿观察一高一矮的两只小板凳,说出哪个高?
哪个矮。
再请稍矮的一个幼儿站在小板凳上,另一个较高的幼儿站在地板上,两个幼儿比高矮。
教师提问:
这两个小朋友可以这样比较高矮吗?
小朋友比高矮时,一定要站在同一平面上。
(2)感知最高和最矮
再出示一个最高的板凳,3个板凳比高矮。
请幼儿分辨出哪个最高?
哪个最矮。
边指边说:
这个最高,这个比较矮,这个最矮。
或者是这个最矮,这个比较高,这个最高。
(3)巩固对最高和最矮的认识。
幼儿操作学具“会变的小丑”,在操作中感受高矮的相对性。
师幼儿共同小结,两个或两个以上的物体才能进行高矮的比较。
比较高矮时,要看它和谁比,和比它高的物体比,它就显得矮了,和比它矮的物体比,它就显得高了
3、分组活动
4、交流小结,收拾学具。
第6周
按高矮排序(数学)
1、学习把5个以物体按高矮正、逆排序
2、在操作活动中体验高矮的顺序关系。
3、乐于参加集体游戏活动。
“会变的小丑”
“会变的小丑”;
酸奶纸盒(5个高矮不同为一组);
若干组;
长方形纸(5张长度相同宽度不同的为一组)若干组,固体胶
1、预备活动。
师幼互相问候
走线,线上游戏;
高人走,矮人走。
教师带领幼儿在音乐中走线,教师说“学高人走”时,幼儿将两手侧平举,慢慢举高,同时脚跟踮起直至最高。
教师说“学矮人走”时,幼儿慢慢放下手,半蹲下去走。
每次变化,教师都用语言提示,:
变高(矮)了,又变矮(高)了。
幼儿边走线边变换动作。
(1)初步感受高矮的顺序关系
教师出示教具“会变的小丑”,引导幼儿观察每三张图片的右下角教有一个标记,分别是月亮、花、和星星。
请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”,按标记给三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃,再比较谁高谁矮。
(2)学习按高矮进行排序的方法。
按高矮排序。
教师示范先找出最高的一个小丑放在左边,再找出较高的一个顺次摆在右边,最后找出最矮的放在最右边,从左往右排好。
引导幼儿从左往右观察,小丑娃娃越来越矮
这是按从高到矮的规律排列的。
请幼儿操作学具“会变的小丑”,将小丑娃娃再按从矮到高进行排序
4、游戏活动:
用动作表现身体的高矮
5、交流小结,收拾学具。
第7周
对应(数学)
1、能按规律排出两个系列,并初步感知两个系列中物品的对应关系。
2、体验到排列活动的乐趣。
小能的一家;
大小不同的瓶子(瓶口与瓶身对应)及对应的瓶盖若干,收集幼儿所穿过的衣服
3、操作册第2册第13~14页
1.预备活动
师生互相问候。
教师带领幼儿走线,在音乐的伴奏下,教师用双手做从上到大的圆,再从大变小,幼儿模仿。
3、集体活动。
(1)感知两组物体排列的对应关系。
教师示范将“小熊的一家”中小熊及物品按从大到小的规律排列
教师小结,小熊和衣服的排列规律是一样的,都是按从大到小对应排列的
(2)幼儿操作学具“小熊的一家”,尝试排出两个对应的系列。
4、分组活动。
第8周
2的形成(数学)
1、学习2的形成,知道1添上1是2
2、认读数字“1”和“2”
3、有秩序在操作学具,喜欢参加数学活动
“坐汽车”;
数字卡片
“坐汽车”,数学卡片:
雪花片若干(2片为一套)
3、操作册第2册第15~16页
师幼儿互相问候
大拇指在哪里。
玩法:
集体坐在线上,双手背后,教师问“大拇指、在拇指你在哪儿?
幼儿边回答“大拇指,大拇指我在这里,边先后伸出两个大拇指。
教师问:
“1个大拇指现添上1个大拇指是几个大拇指呀?
”幼儿回答:
“两个大拇指。
”用其它手指名称替换,继续游戏
(1)学习“2”的形成
公共汽车站台上有谁在等车,有几只小兔在等车?
出示站台,并将一只小兔放在站台上,教师出示数学卡片“1”,用数字1来表示这1只小兔
这1只小兔等呀等,等了好久也没有车来,真是着急呀,看看谁来了(出示第二只小兔)?
教师再将第二只小兔放到站台上,“这1只小兔我们也是用数字“1”来表示。
同进摆上数字卡片“1”,说:
“现在站台上有几只小兔?
先来的1只小兔添上后来的1只小兔,现在站台上有2只小白兔,有数学“2”来表示。
教师边说边用手指沿两只小兔外围画圈
教师拿出数字“2”放到站台上,再将两张数字“1”卡片放回原位。
用相同的方法操作其它物品演示2的形成。
引导幼儿说出数字1、2分别表示的意思,将数字卡片放回原位。
(2)认读数字“1”和’2
3、小结
第9周
3的形成(数学)
1、学习3的形成,知道2添上1是3。
2、认读数字“3”,了解其实际意义。
3、喜欢参加数学活动。
“坐汽车”:
“数字卡片”
“数字卡片”;
红色、黄色小圆片若干。
3、《操作册》第2册第17—18页。
1、预备活动。
“听一听,数一数”。
(1)学习3的形成
出示站台,并同时放入2只兔子,提问:
“站台上有几只兔子?
用数字几表示?
”引导幼儿说出:
2只兔子用数字“2”表示。
请一幼儿拿出数字卡“2”放在兔子上方。
再拿出1只兔子,提问:
“这一只兔子用数字几表示?
”将后出现的兔子放入站台,与前面两只兔子稍个一点距离,找出数字卡“1”放在一只兔子上方。
集体点数共有3只兔子。
出示数字卡“3”放到站台上,收起数字1、2。
用同样的方法,请幼儿操作2个物体添上1个物体就是3个物体的过程。
(2)认读数字“3”
说说数字“3”像什么?
(3)小结:
2只兔子再添上1只兔子就是3只兔子,用数字“3”表示,也就是2添上1就是3。