新北师大版小学英语四年级下册教案Word文档下载推荐.docx
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每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。
课时安排：
6课时
Lesson1
课本第2、3页
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,day,week,
3．能够指图叙述故事。
听、读、说、演等。
每位学生的名字卡片，教学卡片，录音，实物投影等。
授课类型：
学习领会课
教学过程：
1．情景引入
（1）提问学生星期一他们做什么。
学生应该回答说:
"
上学"
。
再提问他们是否每天
都上学。
学生应该回答:
不"
（2）呈现单词every,写在黑板上,给学生解释单词的意思。
示范单词发音让学生跟
读。
2．示范句型
（1）拿出教学卡片diary,给学生解释单词的意思。
示范单词让学生跟读。
（2）让学生翻开书第4页,看页面上端的日记本。
说:
ThisisAnn'
sdiary."
指着词汇
Ann'
sdiary,给学生朗读。
（3）指着单词Monday,示范单词并让学生跟读。
用同样的方法呈现其他的单词。
（4）全班一起复习一周的七天的名称,从Monday开始。
依次指着每一天,让学生说
出单词。
（5）呈现问句"
Whatdoyoudoon（Monday）?
写在黑板上并给学生解释意思。
朗读
示范句子,让学生跟读。
（6）指着日记中的词组gotoschool,示范发音,让学生跟读。
（7）示范句子"
WegotoschoolonMonday。
并把它写在黑板上。
一边读,一边指着
每个单词,并让学生跟读。
（8）提问学生:
WhatdoyoudoonMonday?
引导学生回答:
Wegotoschoolon
Monday."
（9）指着单词Tuesday,提问学生:
WhatdoyoudoonTuesday?
We
gotoschoolonTuesday."
（10）用同样的方法呈现单词Wednesday,Thursday和Friday。
（11）提问学生:
WhatdoyoudoonSaturday?
让学生用汉语回答即可.
（12）指着词组gotothepark,示范发音,边读边让学生指着词组,并解释意思。
（13）在黑板上写下句子"
SuegoestotheparkonSaturday-"
示范发音并让学生银读。
（14）让学生注意页面下方,指着单词holiday,示范发音并解释意思。
（15）让学生跟读单词,然后让他们连线。
（16）用同样的方法学习单词today和tomorrow。
3．讲故事
学生用书第2~3页
.让学生翻开书,看第2~3页。
指标题,示范朗读,然后根据插图内容提问下列问题:
图1:
你认为Ann和Ken正要去哪里?
图2/3/4:
发生了什么事?
图5/6:
Mocky高兴吗?
图7/8:
你认为现在发生了什么事?
图9:
Ann给了Mocky什么?
图10:
发生了什么?
4．听故事
（1）对学生说:
现在我们来听听他们都说了些什么。
（2）放录音,让学生边看图边听录音。
（3）再放一遍录音,每次只放一幅插图的内容,让学生跟读。
注：
需要给学生解释play,day,remember和week的意思。
单词week将作为核心
词汇在第三课学习。
5．家庭作业
让学生把故事讲给家长听。
课后小记：
Lesson2
课本第4、5页
1．词汇：
every,adiary,today,tomorrow,holiday,play，（English）class,swimming,
shopping,school,visit
Todayis（Monday）.
Tomorrowis（Monday）.
WhereareKenandAnn?
KengoestothesupermarketonMonday.
1．巩固星期的英语名称。
2．学习歌曲。
3．能够辨别某人在星期几做什么。
歌曲学习课
1．复习
（1）让学生看第4页上的日记。
教师给学生展示这一页,指着词组Ann'
sdiary让学
生朗读。
（2）用同样的方法完成一周每天的名称。
（3）提问学生:
今天是星期几?
引导学生回答:
Todayis（Tuesday）."
（4）用同样的方法,用tomorrow做替换练习.
2．学单词
学生用书第4页
（1）让学生翻开书第4页,看上半部分。
指着日记簿和方框里的单词,放录音。
让学
生边听录音边指对应的单词。
·
再放一遍录音,每次只放一个单词,让学生跟读。
（2）完整地放一遍录音,让学生重复。
（3）不放录音,指着日记中的单词,检查学生是否会朗读。
（4）用同样的方法完成其他的单词。
3．听一听
（1）让学生看本页底部的插图。
指着第一幅插图提问:
WhereisKen?
引导学生
回答:
At/Infrontofthesupermarket."
然后指着插图下面的两个单词,让学生朗读。
（2）用同样的方法完成其他插图和单词。
（3）告诉学生接下来听一句话,要求他们辨别出Ken哪一天去超市,星期一还是星
期五。
（4）放录音,每次只放一句。
让学生指出正确的日子。
注意每个学生都能正确完成。
（5）再放一遍录音,让学生在每幅插图下相应的圆圈内打勾。
（6）全班一起复习句型。
4．唱一唱
学生用书第5页
（1）告诉学生接下来要学习一首关于一周各天名称的歌曲。
让学生翻开书第5页。
（2）完整地放一遍录音,让学生一边听歌曲一边在书上指相应的单词。
（3）把歌曲再放一遍,每次放一句,让学生试着练习模仿。
（4）再放一遍歌曲,这一次让学生跟着录音一起唱。
让学生把歌曲唱给家长听。
Lesson3
课本第6、7页
Whatdayisittoday?
Itis（Monday）.
WhatdoesshedoonMonday?
Shegoestoschool.
1．通过阅读短文，能够了解短文内容。
2．复习以前学过的句子、词语。
3．培养学生的听、说、读的能力。
阅读理解课
（1）复习第五单元和第七单元的教学卡片。
（2）拿出公园的卡片,提问:
What'
sthis?
It'
sapark."
（3）用同样的方法复习movietheater,supermarket,library,school,trainstation,
swimmingpool和diary。
（4）也可以用下面这个卡片游戏复习前面单元学过的词汇。
拿出一张卡片,用白纸
遮住。
给学生展示,同时一点一点慢慢移开白纸。
（5）提问学生:
/Whatare-these?
或者"
Whatdoes（he）do?
（6）鼓励学生猜测是什么单词。
2．一起说
学生用书第6页
（1）让学生翻开书第6页,看书的上半部分。
（2）教师把这一页展示给学生。
指着左边的插图提问:
Sue在说什么?
看学生是
否能在没有提示的情况下理解问题的意思。
然后和学生一起朗读。
（3）检查学生是否明白句子的意思。
然后让学生一起跟读。
（4）指着David的对话框,检查学生是否能读懂问题。
让学生朗读。
.用同样的方
法完成右边日记本上的内容。
（5）把全班分成两组。
一组扮演Sue,一组扮演David,朗读对话。
（6）把学生分成两人一组,练习对话。
鼓励他们用日记本上的内容做相应的替换。
3．听一听,连一连
（1）让学生翻开书第6页。
教师把这一页给学生展示。
依次指每一幅插图,引导学
生说出名称。
（2）告诉学生接下来昕一听Ann每天去哪里,并且解释录音中听到的顺序和书上列
出的顺序相同。
（3）放第一句录音,让学生指对应的插
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